【核心素养目标】14.穷人第一课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台
14.穷人
教学目标
1.正确读写14个生字，正确认读“汹涌澎湃、轰鸣、沉思、糟糕”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
核心素养
文化自信：从人物的语言、行动，思想活动中体会穷人的“穷”以及美好的品质
语言应用：揣摩语言文字，从人物的语言、行动、神态中体会人物内心的情感。能有感情地朗读文章，表现人物的情感思想。
思维能力：引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。
审美创造：感受桑娜和渔夫的富于同情、热心助人美好心灵。
教学重难点
重点1.理清课文叙述顺序。
2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
难点：领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
第一课时
课时目标
1.学习生字词，整体感知课文。
2.梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。
核心素养
文化自信：理解穷人不穷的含义。
语言应用：学习本课生字新词，正确认读“寡、忐、忑、魁”等4个生字，会写“帐、帘、忐、忑、魁”等生字组成的词语，激励学生学习应用“忐忑不安、心惊肉跳、自作自受”等常用词语应用写话。
思维能力：理解课文内容，感受渔夫与桑娜的勤劳、淳朴和善良
审美创造：感受桑娜和渔夫的富于同情、热心助人美好心灵。
课时重难点
梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。
导入，学完小说《桥》后，大家对小说有了初步的了解，也感受到了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。板书课题。
认识作者
列夫·托尔斯泰（1828－1910） 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。
写作背景，《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
初读课文，感知内容
1.快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么事。
2.词语积累
描写环境（恶劣）：风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣
描写人物（不安）：心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑
学生字
左右结构：汹 涌 澎 湃 熄 锨 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱
半包围结构：勺
全包围结构：困
易写错字
澎 湃 淋 锨（右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。）
唉 嘿 嘛（都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。）
4.课文主要讲了一件什么事？
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。（渔夫和妻子桑娜 主动收养 ）
5.阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
7.课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。（穷）
寒风呼啸 反义词 暖风习习
2）写大海的词语
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌
海风呼啸 惊涛骇浪 波澜壮阔
波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
3）丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（穷）
8.课文中的环境描写有什么作用？
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现了渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
五、课堂演练
1.添枝加叶（补充词语）（汹涌 呼啸 严肃 温暖 恶劣 可怜）
（ )的波涛 （ )的狂风
（ )的神情 （ )的小屋
（ )的天气 （ )的寡妇
2.根据意思写词语。（心惊肉跳 忐忑不安 汹涌澎湃 保佑）
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）
2.心神极为不安。（ ）
3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ）
4.指神力的护卫帮助。（ ）
3.根据课文内容填空。（俄 列夫·托尔斯泰 沙皇统治 渔夫和桑娜收养孤儿）
《穷人》的作者是___国作家________，主要记叙了_________制度下 ______________的故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)