20 蜘蛛开店 第二课时（教案）

《蜘蛛开店》
【教学目标】
1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重难点】
1.掌握本课生字新词，把握故事内容。
2.理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非一帆风顺的。
【教学过程】
板块一 导入故事
师：同学们好！欢迎大家走进有趣的童话王国，这节课我们来学习本单元的第二篇童话故事。这一次故事的主人翁又是谁呢？瞧，他来了！（出示图片）
师：小蜘蛛都会哪些本领呀？你来说。
师：你知道的可真多！今天我们可不是讲蜘蛛织网的故事，而是蜘蛛开店的故事，请将小手举起来，和老师一起写课题。
师：齐读课题《蜘蛛开店》。
师：你见过哪些店？
师：哇，一下子说了这么多，真是生活中的有心人。
板块二 整体感知
师：看到课题，我们心里有哪些疑问？请你说。
师：是呀，蜘蛛为什么要开店？开了哪些店？有哪些顾客来了？我们都非常好奇，赶紧来看一看吧。
（一）出示阅读提示，大声读课文。
（二）汇报交流，学习第一自然段。
学习课文第一自然段，随文识字，理解“寂寞、蹲”的意思。
师：蜘蛛为什么开店？请你说。
（1）出示句子:有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
师：你找得非常准确！我们一起读。
师：蹲字是本课要求认的生字宝宝，你会怎样记住它？
师：对，可以用加一加的方法：足＋尊＝蹲。
师：你是在学小蜘蛛蹲吗？这真是识记生字的好办法。我们也来蹲一蹲。
（2）引导说话练习，理解每天，读懂寂寞的心情。
师:小蜘蛛，你蹲在网上干什么呀？原来是蹲在网上等着小飞虫落在上面！你的心情怎样？
师：好寂寞好无聊啊。
（3）联系生活经历，认读寂寞说说自己什么时候会寂寞，理解词语。
师：同学们，寂寞是我们今天要认的词语。大家看，他们都是宝盖头。
师：你们也有过寂寞的时候吗？
师：说的真好！寂寞就是孤单冷清，你结合自己的亲身经历来体会小蜘蛛的寂寞，这是一种非常好的读书方法，请你读读这句话吧。
师：从你的朗读中我知道你理解了蜘蛛的寂寞。
师：你们觉得小蜘蛛蹲在网上等小飞虫的过程怎样？为什么？你来说。
师：说的真好！等的时间是那么的漫长，没事可做，又不能离开，这就叫做无聊。你们都是小蜘蛛的知音呀。我们一起读。
师：多么寂寞无聊的蜘蛛啊，于是他决定做一件事情，他要开店啦！
（三）整体感知，梳理故事。
师：请大家快速默读课文2～11自然段，边读边思考，用○画出蜘蛛卖什么？用□画出来了哪些顾客？
生汇报，师板书。
师：你们都找对了，我们一起说。
卖口罩，河马来了；
卖围巾，长颈鹿来了；
卖袜子，多脚蜈蚣来了。
板块三 重点学习蜘蛛卖口罩的故事
（一）读蜘蛛卖口罩的故事
师：蜘蛛开店真有趣！接下来，我们先去逛逛蜘蛛的口罩店吧。请同学们细读课文2～4自然段，想想蜘蛛为什么卖口罩？怎样卖口罩？结果怎样？
1.出示自读要求。
3.学习第二自然段。
师：蜘蛛为什么卖口罩？你来说。
出示句子：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
①学习“罩”字。
师：看，疫情期间咱们都要带口罩。囗罩的罩，翘舌音，上下结构。
②结合字形识字。
师：罩是形声字，本意指捕鱼的竹笼子。
③联系生活拓展。
师：生活中除了口罩，还有灯罩、眼罩，车罩。
师：你能用因为……所以……说说蜘蛛卖口罩的原因吗？
师：说的真好！可是书上却不这样说，你发现了吗？请你再读一读。
师：嗯，请坐。书上是怎样说的？为什么要这样说？
师：你很爱思考。原来书中先说结果，后说原因。这样说表明蜘蛛压根儿就没认真想。他的理由只有一个：什么简单织什么。真的是这样吗？我们继续往下读。
3.学习第三自然段。体会蜘蛛的心情，读好句子。
（1）出示第三自然段。
师：谁来读第三自然段？你来。
师：句子读得很流利，真棒！不过牌字在这里应该读轻声，请跟老师读：招牌，招牌。
师：蜘蛛说干就干，招牌挂好了，谁来帮蜘蛛老板吆喝吆喝。好，你来！
师：你很会吆喝，声音很响亮。
（2）随文认读“编织”。
①出示图片。
师：大家看，编织两个字，偏旁相同，都是绞丝旁。绞丝旁的字和丝线有关，书中口罩、围巾、袜子都属于编织品。
②认一认，说一说生活中的编织品。
师：生活中还有哪些东西是编织品？
师：说的真好，大家都知道了编织的意思。
4.学习第四自然段。
出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：新店刚开张，顾客就来了，谁来读这段话。
师：不加字，不减字，你读得真细心。但是工夫的夫也要读成轻声，请跟老师读:工夫，工夫。工夫是什么意思？是的，工夫就是做事需要用的时间。
师：招牌刚挂出去，顾客就来了，蜘蛛的心情怎样？
师：是的，非常开心，请你读。
师：读得真不错。你就是那只开心的小蜘蛛。
师：顾客来了，是一只河马，蜘蛛的心情又会怎样呢？请大家仔细看图，观察河马的特点，想一想如果你是那只小蜘蛛，你会说些什么。
师：请你说。
师：蜘蛛的小心思全被你猜中了。是的，蜘蛛看到河马，心里大吃一惊：天哪，这嘴巴也太大了吧，足足有一个箩筐那么大，我得织到什么时候呀！
5.默读第四自然段，圈画出表现口罩很难织的字词。交流，设置情境，想象说话，感受“一整天”时间很长。
师：没办法，蜘蛛还得织口罩，课文中哪些词写出了口罩很难织？
师：嗯，你全部找对了。同学们，你们认为一整天是多长时间？
师：是的，一天一夜，我们边想象画面边读句子。
①师：上午太阳暖洋洋地照着森林，小动物们在快乐地玩耍，小蜘蛛却在织口罩。
生：口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
②傍晚，夕阳西下，小鸟们都睡在温暖的巢里，小蜘蛛还在织口罩。
生：口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
③夜深了，小动物们都进入了甜甜的梦乡，连星星都困得睁不开眼，小蜘蛛依然在织口罩。
生：口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：蜘蛛老板忙了一整天，终于织完了，累得是腰酸背痛，手脚发麻。此时的小蜘蛛心情又会是怎样呢？老师将第四自然段加上了表情包，我们一起读，感受蜘蛛的心情变化吧。
6.出示第4自然段，指名读，相机指导心情朗读（配合幽默表情）
师：大家读得这么好，老师也忍不住想要读了，我们一起合作读2、3、4自然段，好吗？
（二）提取信息，生学讲故事。
引导观察：蜘蛛为什么卖口罩，怎样卖口罩——挂招牌，结果怎么样。
师：蜘蛛卖口罩的故事很有趣，大家想不想把这则小故事讲给好朋友听？我们一起来试试，对照提示，发挥想象，把故事讲生动。
师：同学们都讲得津津有味，小明想上台来讲给大家听，我们欢迎。
师：讲得真不错，我们都情不自禁地为你鼓掌呢。
板块四 学写“商店”两个字
师：下面我们来学写本课的两个生字——“商、店”。
师：请跟老师读，商店。商是翘舌音，上下结构，京字头。看到商字你能想到哪些词语。
师：是的，经商做生意的人，我们叫他商人。仔细看图，你觉得哪些地方和我们的商字很相像。
师：说的真好。这里还有一首儿歌，我们一起读。想要把商字也好，需要提醒大家注意什么呢？
师：是的，商字要写得上宽下窄，首笔点写在竖中线，横写长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢。下面的冏字要写得方方正正，宽度适宜，里面的撇和点从竖中线向左右打开，覆盖口字。来，举起小手，和老师一起书空。
师：“店”字是半包围结构，广字头，写的时候要注意什么？
师：嗯，你很会观察，广字头要写得横稍长，撇舒展，包住里面的占字。我们再来写个店字吧。
师：现在请小明同学上黑板来写，其他同学拿出笔也来练一练，一描，二写，三对照。写字过程中注意写字姿势要端正噢。写好后同桌之间互相评一评。
师：老师刚才看了大家写的生字，同学们都很认真。小明同学已经写好了，你们觉得他哪里写得好，哪地方还需要改进？
师：听了你们的建议，小明同学又重写了一遍，这次写得很有进步，真棒！
师总结：同学们，我们初步学习了《蜘蛛开店》的故事，这节课就上到这里，回家后请将蜘蛛卖口罩讲给爸爸妈妈听。下课！