20 蜘蛛开店 第二课时（教案）

《蜘蛛开店》
【教学目标】
1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重难点】
1.掌握本课生字新词，把握故事内容。
2.理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非一帆风顺的。
【教学过程】
一、复习回顾，借图简述
师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道蜘蛛开店先后卖了什么，都有哪些客人来光顾，结果怎么样了？（指名三人回答，生随机将板贴张贴到相应位置）
师：哪位小朋友能看着示意图，简单地讲讲这个故事呢？（生跃跃欲试）生：蜘蛛觉得每天蹲在网上好无聊，决定开一家商店。他先买了口罩，招牌上面写着：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。结果来了一只河马。蜘蛛用了一整天才把河马的口罩织完。第二天，蜘蛛又改卖围巾，招牌上面又写了：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。结果又来了长颈鹿。长颈鹿的脖子很长，蜘蛛花了一个星期才把围巾织好。第三天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。结果蜈蚣来了，蜘蛛吓得跑回网上。
师：声音响亮、内容完整，把掌声送给他，陈老师要求简单地讲讲这个故事，他却讲得较为详细，很有点儿故事大王的样子了，相信通过今天的学习，你们都能成为故事大王。
二、发现密码，授法讲述
1.联系生活
师：要想讲好故事，先要把故事读懂，蜘蛛为什么一开始就想卖口罩呢？谁来读读第二自然段？
生：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
师：你能用这样的句式说说蜘蛛卖口罩的原因吗？（出示：因为……所以……）
生：因为口罩织起来很简单，所以蜘蛛想卖口罩。
师：于是蜘蛛就为他的口罩编织店做了一块招牌，谁来读读招牌的内容？
生：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
师：小朋友们，想要招揽顾客，用读的方式肯定不行。生活中，你有没有见过商家卖东西时吆喝的情景呀？谁来模仿着表演一下？
生：（像模像样）阳山水蜜桃，阳山水蜜桃，十块钱一斤。
师：如果能说出阳山水蜜桃肉嫩汁多、鲜甜甘美的特点就更好啦！谁再来说说看？生：阳山水蜜桃肉嫩汁多，欢迎品尝！阳山水蜜桃鲜甜甘美，欢迎品尝啦！
师：这老板，生意肯定做得好！（师生大笑）
生：衣服特价啦，衣服特价啦，走过路过不要错过。
师：学得真像啊，这就是一位服装店老板嘛！来，小老板，现在你就是蜘蛛，请你为你的口罩编织店吆喝吆喝。
生：卖口罩，卖口罩，口罩特价啦，走过路过不要错过。（生大笑）
师：同学们，我们还可以在此基础上，加上价格——只要一元钱，以及招呼顾客的动作（师动作示范）。来，一起试试吧！卖口罩喽——
生（异口同声）：卖口罩喽，卖口罩喽，每位顾客只需付一元钱，快来抢购啊（部分学生辅以动作）！
师：小朋友们，我们讲故事的时候，可以联系生活，学着从生活中汲取智慧，这样你的故事才会讲得更生动。（板贴：联系生活）
2.带上表情
师：这不是顾客来了嘛，小蜘蛛们，你们的心情会怎样？
生：开心。（出示：）
师：这位老板，能不能读出高兴的心情来？（指名读略）
师：（PPT出示河马图）这位顾客是谁呀？现在你们还开心吗？（作愁眉苦脸状）为什么不开心？
生：因为他的嘴太大了，口罩很难织。
师：嘴巴大，就意味着一元钱也要织一个很大的口罩，请读出你的心情来。（生读略）
师：我看到你脸上的笑容都没有了，变得愁眉苦脸了。
师：小朋友们，带上丰富的表情，你的故事会更吸引人！（板贴：带上表情）（生带上表情，再次练读）
3.加上动作
师：看来大家都觉得给河马织口罩很难啊！请小朋友们默读课文第四自然段，找找看，从哪些语句可以看出口罩很难织，在书上圈划出来。（生默读圈划）
生：那么大、一整天、终于都能体现。（教师随机将PPT上以上词语红色标注出来）
师：同学们知道河马的嘴巴有多大吗？（有生尝试着比划起来）其实，河马的嘴巴比陆地上任何一种动物的嘴巴都大，当它完全张开时会有半米多呢！（教师辅以动作，很多学生也跟着一起做起动作来）
师：我们带上动作再来读一读吧。
生：（教师引读）顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大（学生动作夸张），口罩好难织啊（学生或皱眉，或摆手）……
师：加上动作读，能让河马的特点更突出，也能让故事更生动。（板贴：加上动作）
4.说出感受
师：蜘蛛老板们，如果你从早上起床就开始忙了，手不停地织呀织，一直忙到了中午，你有什么感觉？
生：腰酸背痛。
师：谁来做做腰酸背痛的样子？（生演示）
师：为了织口罩，你中午连饭都顾不上吃，低着头织呀织，一直忙到了天黑。此时，你什么感觉？心中又会想些什么？
生：河马的口罩好难织，什么时候才能织完呀？
师：可是，活还没干完，你只能继续织啦。此时，已经是半夜了，人家已经进入了梦乡，只有你还在忙着，此时你又有什么感觉？
生：我觉得自己好苦啊！
生：这口罩也太大了吧！
师：就这样，蜘蛛一直忙到了第二天早上，终于织完了。（将ppt上的“终于”二字标红）
师：小朋友们，讲故事的时候，我们可以把蜘蛛想法和感受也讲出来。这样讲出的故事会更加吸引人了！大家一起来练一练吧。（板贴：说出感受）（生练讲，略）
5.用以致学
师：（PPT出示课文2-4自然段）这就是蜘蛛卖口罩的经过，接下来，请同学们用上刚才学到的方法，联系生活吆喝吆喝，加上表情和动作，说出感受和想法，绘声绘色地讲一讲蜘蛛卖口罩的经过吧？（生自由练习，教师巡视指导）
师：哪位小朋友愿意第一个来？（生争先恐后，师指名1人）
师：其他小朋友都来当当评委，（PPT出示评价表）请对照这四条标准看看她能不能评为故事大王。（生讲故事，略）
师：她达到故事大王的标准了吗？谁来点评？
生：她有三个方面都做到了，只是吆喝这一点做得不太好。
师：你能教教她怎么吆喝吗？
生：卖口罩啦，卖口罩啦，一元一个，快来抢购啊！
师：给她鼓鼓掌！你能不能学着她的样子也吆喝吆喝？（生再次尝试，很精彩）
师：来，故事大王的奖状颁给你，掌声送给她！（再请一位讲故事，此时能发现学生更自信了，也能运用四种方法讲故事了。）
三、实践演练，升格讲述
1.扶放结合，伴学
师：看，讲故事用上这些方法，我们都能讲得绘声绘色了。蜘蛛卖口罩不成改卖什么了？
生：围巾。
师：谁来了？
生：长颈鹿。
师：长颈鹿给你留下的印象是什么？课文里是怎么说的？请你读一读。生：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
师：小朋友们，刚才我们比划出了河马的嘴巴有这么大，那长颈鹿的脖子长怎么比划呢？（学生自主演示）
师：看，此时的长颈鹿只见身子不见头，它的脖子和大树一样高！小蜘蛛，你会怎么看他？（学生做出仰视状）
师：我们用上刚刚学到的方法，再来讲讲这一部分内容，为了方便表演，大家可以站起来。（生齐读演，兴致很高）
师：长颈鹿在对着蜘蛛笑，但蜘蛛笑得出来吗？（生说都快要哭了）为了一元钱，竟然织了一个星期，能不哭吗？我们用上以上四条讲故事的方法再来讲讲这个片段。老师看谁练得最认真，待会儿就请他登台展示。（生练习投入）
师：谁想来讲讲这个片段？（生跃跃欲试，纷纷举手）不用老师点你上台，自己上来展示。（生自告奋勇，数名同学登台，生动展示）
师：老师很难分辨谁讲得最好，我觉得敢于上台的小朋友都是成功的，个个都是故事大王，再次把掌声送给他们！
2.放手实践，互学
师：蜘蛛卖围巾不成，又卖起了袜子，下面请同学们运用讲故事的四大法宝，以小组为单位，互相讲一讲吧。老师相信任何一位努力的小朋友都会成为故事大王的。各小组同学开始吧！（学生兴致勃勃，每个人都在大声讲故事）
师：同学们练得专注，个个都有故事大王的风采，陈老师要给你们点赞！（师对学生竖起大拇指）
四、意文兼得，创编讲述
师：讲完了这三个故事，你们有没有发现它们的相似之处？
生：蜘蛛定的价，都是一元。
生：每次招牌上的内容都差不多——什么什么编织店，每位顾客只需付一元钱。
生：它开始都以为很简单，后来织起来却很难，然后就换另一种了。
生：它在失败后，马上就放弃了，老是换别的，最后一次直接跑回网上去了。……
师：蜘蛛开店，卖的东西不同，但是三部分内容很相似，结构很雷同，都是先写卖什么，写招牌，来了什么顾客，最后的结果是什么。蜘蛛起先的想法特别简单，可是，结果却变得不简单了，小朋友们，你们知道这是为什么吗？
生：长颈鹿的脖子很长，可是蜘蛛还是只要一元钱，结果蜘蛛很累，赚得也太少啦。
师:（追问）那河马呢？
生：织口罩用了一天，也只赚了一元钱。最后一次蜈蚣来了，都没有赚到钱。
师：蜘蛛就是没有想到那些有特点的顾客，考虑不全面，所以招牌内容很简单。如果一只袜子卖一元钱，那42只袜子就能卖42元钱，那不是赚大了嘛！你有什么建议给他？（引导总结蜘蛛的问题，为创编铺垫）生：要按大小来定价格。
师：那就是要根据它的特点来定价格。
师：听了你的建议，蜘蛛一定会有所改变，这一次蜘蛛会卖什么，招牌上会写什么，来了谁，结果怎么样。请各小组同学合作续编故事，先编故事内容写在学习卡的最后一条线上，再根据这四个方法练习讲故事。每个小组推选讲的最好的小朋友上来讲。（各小组分工合作创编故事，教师巡视指导）
师：练好了吗？请用坐姿告诉陈老师。请你来。
师：你卖的是什么？
生：手套。来了一群小蚂蚁，用了一个小时。（教师完成板贴）师：好，开始讲故事吧。
生：晚上，蜘蛛想，还是卖手套吧，因为手套织起来很简单，于是，蜘蛛的招牌又换了，蜘蛛心里想着，之前来的动物都很有特点，如果这次再来巨大的动物，那我得织多久啊！他定好了价格，吆喝起来：“卖手套咯，卖手套咯，小号两元，中号五元，大号十元，便宜又好穿。”一群蚂蚁听见了，都来买手套，蜘蛛看见了，高兴地跳了起来：蚂蚁的手这么小，我岂不是赚大了嘛！后来，蜘蛛用了一个小时，把蚂蚁的手套都织好了，赚了18元，蜘蛛心想：这回的生意做得不错，赚得挺多的呢！
师：这只蜘蛛老板聪明吧！来，故事大王的奖状送给你，掌声送给她！师总结：由于时间关系，你们精彩又有趣的故事不能全部听完了，但我知道蜘蛛老板在你们的笔下肯定会变得聪明起来，蜘蛛开店的故事在延续，课后，请你们把续编的故事讲给爸爸妈妈听，讲给小伙伴听。