16金色的草地（说课稿）

16《金色的草地》说课稿
一．教材设计说明　
　《金色的草地》这篇文章通过描写我和弟弟谢廖沙兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，我偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。　　
《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计本人尽量做到：
1.教会学生初步体会课文中的重点及关键词句在表达文意方面的作用；　
2.抓住课文中第二和第三段中典型句子，领悟语言文字表达感情的精妙；
3.让学生以感悟大自然的美为情感基调，以动作和语言表演体验“趣”来感受兄弟两人的快乐，以探究“奇妙”来增强学生们观察大自然，了解大自然的自觉意识；　　
4.让学生积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。　　
二．说学前准备　
　1.课前让学生收集蒲公英的图片及与蒲公英相关的资料，了解蒲公英的特点。收集本文作者普里什文和译者茹香雪的生平事迹（师生共同查资料）　
　2.让学生回家自学生字词语；读课文三遍以上，边读边圈画本课的生字词语，把不理解的词语通过查字典，弄懂词语意思，借助工具书和已有知识储备给生字组词，并熟读课文。（学生完成）　
　3.教师根据本班学生特点及课文内容和教学目标制作多媒体课件。（教师准备）　
　三、说本课课时安排　　2课时　　　
　四、说教学目标　
1.让学生读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给孩子们的乐趣。
2.在学生反复深入读课文的基础上用自己的话说出课文的大概内容，知道草地变色的原因。
3.让学生学会体会文中重要句子表情达意的作用，增强他们对大自然热爱的思想感情。　　
五．说学习重难点　　
1.理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣。
2.培养学生增加观察大自然，了解大自然的意识。　　　　
六．说教学环节　　
（一）、让学生回顾上节课所学的内容，检查学生对字词的学习情况。　　
1.复习生字、识字游戏　　
2认读本课词语　
（二）新授课。
1、听课文朗读音频，让学生边听边标出自然段的序号。
2、学生自读课文，再小组讨论，然后抽学生说课文的主要内容。
3、进入课文文本，抓重点词语和句子或段落，引导学生体验童真童趣。（重点）
（三）、教师在指导学生体验后进行小结，在此基础上进行情感升华。
（四）、针对课后习题进行拓展延伸。
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。（教师课件演示）让学生结合生活实际，寻找现实生活中,你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
（五）、随堂练习，完成课后第二小题。
（六）、课后作业。写一写你身边的变化着的事物。注意写出变化特点。　
（七）、板书设计　　
时间 草地的颜色 蒲公英的花朵
早上 绿色 合拢
中午 金色 张开 可爱 有趣
傍晚 绿色 合拢
七．说教学反思
1.《金色的草地》以儿童的视角，描写了乡村小男孩发现草地颜色的变化并且寻找原因的过程。重点引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因。多让学生交流。
2.注意本篇文章是精读课文，它不同于其他课文，是专门指向写作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜过多要求，应更注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.教学中要提前安排好观察活动，为习作积累素材。要明确可观察的对象，为学生提供可以观察的人、事、景、物的例子。