第16课《猫》提升训练 (含答案)

2022-2023学年度人教部编版（山西专版）七年级语文上册
课堂提升训练
第五单元
16　猫
读·书
与人交往过程中,要以一颗善良的心善待相遇的一切;要以一种善念的理性,去看待一些发生的事。请欣赏右面这幅书法作品,用楷体将其内容正确、规范地书写在田字格内。
给加点字注音,或根据拼音写汉字。
污sè(　　) 　一缕(　　) 　sǒng yǒng(　　　)
怅(　　)然　　诅(　　)骂　　quán(　　)伏
妄(　　)下断语　　　　nüè(　　)待
读·思
3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是(　　)
A.今天发试卷了,我考得不是很理想,在回家的路上总怕爸爸批评我,真是让人提心吊胆。
B.找了半天,却没有找到,我以为它真是“畏罪潜逃”了。
C.我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴、学跆拳道、上英语兴趣班,真是费尽心思,无所不为。
4.下列句子的表达方式判断有误的一项是(　　)
A.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(抒情)
C.我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!(记叙)
D.我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。(记叙)
5.下列对课文内容的解说,有误的一项是(　　)
A.养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对完整性。
B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情,曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情,从而让我们有了许多感悟。
C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时,“我”“微笑着”看,得知小猫死讯时,“我”“心里也感着一缕的酸辛”。
D.在“芙蓉鸟事件”中,猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比,这为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础,从而有力地凸显了中心。
读·写
6.请仔细观察下面这幅漫画,说说这幅漫画的寓意。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.(2022重庆长寿期末,17—21)阅读下面的文章,完成(1)—(5)题。(22分)
父亲的玳瑁
鲁 彦
①净洁的白毛的中间,夹杂些淡黄的云霞似的柔毛,恰如透明的妇人的玳瑁首饰的那种猫儿,是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿正是那一类,父亲就给了它“玳瑁”这个名字。
②它什么时候来到我们家里,我不很清楚,据说大约已有三年光景了。父亲给我的信,从来不曾提过它。在他的理智中,仿佛以为玳瑁毕竟是一匹小小的兽,比不上任何的家事,不足以通知我似的。
③但当我去年回到家里的时候,我看到了父亲和玳瑁的感情了。
④每当厨房的碗筷一搬动,父亲在后房餐桌边坐下的时候,玳瑁便在门外“咪咪”地叫了起来。这叫声是只有两三声,从不多叫的。它仿佛在问父亲,可不可以进来似的。
⑤于是父亲就说了,完全像对什么人说话一样:
⑥“玳瑁,这里来!”
⑦我初到的几天,家里突然增多了四个人,玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧,常不肯即刻进来。
⑧“来吧,玳瑁!”父亲望着门外,不见它进来,又说了。
⑨但是玳瑁只回答了两声“咪咪”,仍在门外徘徊着。
⑩“小孩一样,看见生疏的人,就怕进来了。”父亲笑着对我们说。
但是过了一会儿,玳瑁在大家的不注意中,已经跃上了父亲的膝上。
“哪,在这里了。”父亲说。
我们弯过头去看,它伏在父亲的膝上,睁着略带惧怯的眼望着我们,仿佛预备逃遁似的。
父亲立刻理会它的感觉,用手抚摩着它的颈背,说:“困吧,玳瑁。”一面他又转过来对我们说:“不要多看它,它像姑娘一样的呢。”
父亲吃完饭,站起来的时候,玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。那是真的。父亲从来不曾忘记过,他自己一吃完饭,便去添饭给玳瑁的。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌,但即使自己不吃,他总是每次上街去,给玳瑁带了一些鱼来,而且给它储存着的。
白天,玳瑁常在储藏东西的楼上,不常到楼下的房子里来。但每当父亲有什么事情将要出去的时候,玳瑁像是在楼上看着的样子,便溜到父亲的身边,绕着父亲的脚转了几下,一直跟父亲到门边。晚上,玳瑁睡在父亲的脚后的被上,陪伴着父亲。
有两次玳瑁到邻居家去游走,忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”,东西寻找着,不见它回来。父亲却猜到它那里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外,用筷子敲着,只喊了两声“玳瑁”,玳瑁便从很远的邻屋上走来了。
“你的声音像格外不同似的,”母亲对父亲说,“只消叫两声,又不大,它便老远地听见了。”
“是哪,它只听我管的哩。”
对于寂寞地度着残年的老人,玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰,我觉得。
六月四日的早晨,我带着战栗的心重到家里,父亲只躺在床上远远地望了我一下,便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摩。他的手已经有点生硬,不复像往日柔和地抚摩玳瑁的颈背那么自然。据说在头一天的下午,玳瑁曾经跳上他的身边,悲鸣着,父亲还很自然地抚摩着它,亲密地叫着“玳瑁”。而我呢,已经迟了。
从这一天起,玳瑁便不再走进父亲的以及和父亲相连的我们的房子。我们有好几天没有看见玳瑁的影子。我代替了父亲的工作,给玳瑁在厨房里备好鱼拌的饭,敲着碗,叫着“玳瑁”。玳瑁没有回答,也不出来。母亲说,这几天家里人多,闹得很,它该是躲在楼上怕出来的。于是我把饭碗一直送到楼上。然而玳瑁仍没有影子。过了一天,碗里的饭照样地摆在楼上,只饭粒干瘪了一些。
我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在着的玳瑁。
(选自《鲁彦精品文集》,鲁彦著,团结
出版社2018年版,有删减)
(1)()本文记叙了玳瑁三次吃饭的经历,请分别概括其主要内容。(3分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)()结合语境,分析第段中加点词句的表达效果。(4分)
父亲立刻理会它的感觉,用手抚摩着它的颈背,说:“困吧,玳瑁。”
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)()本文第段画线句写道:“玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰。”联系上下文,具体说说玳瑁给了父亲哪些安慰。(5分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)()本文运用了对比的手法,请具体分析其表达作用。(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)()本文与郑振铎的《猫》都叙述了人与猫之间的日常生活小事,但表现的文章主旨不同。请说说各表现了怎样的主旨。(6分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8.[微写作]本课的一个最大特点是描写生动,文中的三只猫,各具特点。第一只猫活泼天真,“在廊前太阳光里滚来滚去”;第二只猫“更有趣,更活泼”,它在园中乱跑,会爬树,会扑蝴蝶,还会捉老鼠;第三只猫懒惰、忧郁,不喜欢“玩游”。这些描写,表现出三只猫的不同的神态状貌,突出了它们各自的特征。
　　请选取你所熟悉的一种小动物,抓住其特征进行生动描写,以突出其特点。(200字左右)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案全解全析
读·书
1.
君 子 莫 大 乎 与 人 为 善
2.涩　lǚ　怂恿　chàng　zǔ　蜷　wàng　虐
读·思
3.D　无所不为:没有什么不干的,指什么坏事都干。该词属于贬义词,用在此处不合语境。
4.C　该项表达方式是抒情。
5.B　本文主要表达“我”对自己冤枉猫的行为的反思,告诉我们做事不可主观臆断,要善待生命,同情弱小者。并没有表现对人类虐待动物的批判之情。
读·写
6.这幅漫画批评了只吃鱼、反对捉老鼠的猫,它们不思进取,贪图享受,忘记了自己的本性和职能,不能自食其力;赞扬了不顾别人的指责而义无反顾地捉老鼠的猫,它尽职尽责,勤劳本分,自食其力,坚守自己的本职工作。寓意:即使环境变了,生活变好了,但也应居安思危,不忘职责,要努力进取。
解析　本题考查图文转换能力。理解漫画的寓意,既要读图,还要结合图上的文字提示。此漫画运用了对比的手法,向我们展示了一类猫有鱼吃不捉老鼠,而另一类猫有鱼吃仍然捉老鼠,前一类还嘲笑后一类的情形。不难看出,这是一幅讽刺漫画,讽刺前一类,赞扬后一类。漫画表面上是说猫,实际上也是讽喻人的,要读懂漫画的这一深层意思。
7.(1)①父亲吃完饭,到厨房给玳瑁添有鱼或鱼汤拌的饭吃;②玳瑁忘记了吃饭,一听到父亲的喊声,玳瑁便从很远的邻屋上回来吃饭;③父亲去世了,“我”给玳瑁在厨房里备好鱼拌的饭,玳瑁没有吃。
(2)“立刻”一词表明父亲对玳瑁“惧怯”的心理察觉之快;接着用手“抚摩”其颈背,来纾解其恐惧心理,再用语言来抚慰玳瑁的心灵。这些词句生动地表达出父亲对玳瑁的疼爱之情。
(3)伏在父亲的膝上,陪伴父亲吃饭;父亲外出办事时,就来到父亲身边,很亲昵,很依赖;晚上睡在父亲的脚后的被上,陪伴着父亲;玳瑁很听父亲的话,父亲一呼喊,就乖乖地回家吃饭;父亲弥留之际,跳到父亲身边,悲鸣着。
(4)玳瑁对“我”和母亲的态度与对父亲的态度形成对比,以及玳瑁在父亲去世前后的行为形成对比,揭示了玳瑁与父亲情感之深。
(5)本文表现了玳瑁与父亲之间的深厚感情及作者丧父的悲痛之情,《猫》一文则表达了无论做什么事情,不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置,否则就会出差错,甚至造成无法弥补的严重过失的人生感悟。
解析　(1)本题考查内容概括。段三次写到玳瑁吃饭的经历,从这三段入手概括。
(2)本题考查赏析关键词句。答题要点:结合文章内容解读词句的含义,以及作者表达的情感。
(3)本题考查对关键语句的理解。这句话讲述了玳瑁像儿子、孙子一样陪伴着父亲。浏览全文可知,—段讲到了玳瑁对父亲的陪伴和依赖,可从这些段落中提炼概括。
(4)本题考查手法的作用。对比的作用:把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力。
(5)本题考查对文章主旨的把握。“我”常年离家,父亲对儿女的情感无处安放。这个寂寞地度着残年的老人,把对儿女的爱寄托在玳瑁身上,与一只猫相互陪伴。而玳瑁,这一只有灵性的猫,深深地依恋着父亲,懂得回馈父亲,永久陪伴着父亲的灵魂。由此可知,本文主旨:通过叙述父亲与玳瑁的日常生活小事,表现了父亲与玳瑁的深厚感情及作者丧父的悲痛之情。郑振铎的《猫》通过叙述一个发生在一家人与三只猫之间的故事,真切表现了“我”复杂的内心情感。文章主旨:表达了无论做什么事情,不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置,否则就会出差错,甚至造成无法弥补的严重过失的人生感悟。
8.(示例)我家有一只可爱的小仓鼠,别看它长得乖巧,实际上它可是一个淘气鬼。有一次我没把笼子关好,它就用头使劲一顶偷偷溜了出去,一眨眼就不见了。它一会儿爬到桌子上,一会儿跑到沙发上,甚至爬到瓜子袋子里“咔咔”地吃了起来,吃得腮帮子鼓鼓的,像一个充了气的气球。还有一次,我给它洗澡,一不留神它就扑通一声掉进了水里,胖乎乎的它却快速地游走了,接着就甩甩毛,溅了我一脸水,那表情就像个英雄一样。这只小仓鼠给我们家带来了无穷的快乐,我们都非常喜欢它。