人教版地理七年级上册4.2世界的语言和宗教教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版地理七年级上册4.2世界的语言和宗教教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-02 18:13:24 | ||
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文档简介
4.2《世界的语言和宗教》教学设计
时间 年 月 日 第 周 第 课时
课题 4.2《世界的语言和宗教》
学情分析 学生已经学习了地图的判读方法和大洲、大洋的分布等内容，但是读图、用图能力还是欠缺，需要教师及时加以引导。学生对语言和宗教有一定的认识，但是没有形成系统，需要通过大量的图片、实例等资料完成知识的构建。
教学目标 （一）知识与技能1．掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界的六大主要语言及其地域分布地区。2．能说出世界三大宗教及其主要分布地区。（二）过程与方法1. 能运用地图，说出世界主要语言和宗教的分布。2．能运用实例，说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。（三）情感态度价值观1．感悟汉语的重要性，强化对祖国、民族的自豪感。2．了解英语使用的广泛性，提高学习英语的积极性。3．培养唯物史观，树立无神论观点，同时培养尊重宗教信仰的习惯。
教学重难点 教学重点：世界主要语言和宗教的地区分布。教学难点：地理事物空间分布的描述方法。
教学方法 创设情景法、启发引导法、合作探究法
教学课时 1课时
个性化设计 教学环节一：创设情境，导入新课情境导入：12月25日是圣诞节，这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼物。但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑，让我们一起来帮帮他吧！设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。教学环节二：感知语言承转过渡：圣诞老人的困惑1：我到世界各地送礼物，发现很多地方语言不通，我们生活中能不使用语言吗？问题引领：1.我们能不能以后不说话呢？2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话？3.语言有哪些作用吗？设计意图：以递进的问题引导学生积极思考，勇于发言，感受、领悟语言的重要性。教学环节三：认识语言承转过渡：圣诞老人的困惑2：是的，语言太重要了！那世界上的主要语言有哪些？主要分布在哪里呢？问题引领：1.下面图片中这些人物说哪种语言？看联合国网站图，联合国官方语言有哪几种吗？设计意图：不断强化联合国六种官方语言的种类，为后面的学习作铺垫。教学环节四：探究语言小组合作探究：学习阅读世界主要语言分布图小组合作描述六种主要语言的分布语言分布汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语3.问题进一步探究①汉语为什么成为世界使用人数最多的语言？为什么东南亚使用汉语人数较多？②为什么英语能成为世界上使用最广泛的语言？③为什么俄语运用在俄罗斯以及亚洲中西部、欧洲东部？④为什么法语、西班牙语运用在本国以外的地方？4.我们会说几种语言？粤语、闽南语等方言是另外一种语言吗？时事分析：据新华网报道：统计数据显示，孔子学院已在全球140个国家建立了511所学院和1073个课堂，目前全球的汉语学习者已经超过了一亿人，目前汉语热正持续升温。为什么会形成汉语热？设计意图：先合作探究、后老师讲解、再深入分析的学习思路，层层设问，符合学生的认知规律，能有效培养学生读图用图能力、分析问题能力和口头表达能力。其后，联系生活中粤语、闽南语的使用，汉语热的时事热点材料，让知识在与生活结合中更具魅力，也能激发学生的民族自豪感。教学环节五：漫谈宗教承转过渡：圣诞老人的困惑3：我给小朋友送礼物，小朋友都很开心，可是我去给中国回族的一个小朋友送礼物，他不喜欢我的礼物---猪肉干，把我赶了出去，为什么呢？问题引领：世界主要有哪三大宗教？你知道宗教是怎样形成的吗？你知道基督教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？宗教活动？发源地？分布？你知道伊斯兰教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？饮食禁忌？重要节日？宗教活动？圣城？发源地？分布？学生活动：来自圣诞老人的疑问：听说你们这学期都看过《西游记》这本书，这是讲哪个宗教的故事呢？介绍一下吧！学生介绍佛教（信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布）老师补充总结设计意图：以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例，有效引起学生学习的兴趣，感知尊重宗教信仰的重要性。以基督教、伊斯兰教为例，学习宗教的分析方法，再让学生分析较为熟悉的佛教，循序渐进，有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。教学环节六：巩固总结承转过渡：圣诞老人招聘小助手：世界的语言和宗教内容太丰富了，我要招聘一个助手，协助我解决这些问题。比比谁最厉害！承转过渡：圣诞老人发礼物：你们都太厉害了，我都不知道选谁了，还是提前送你们个圣诞礼物——语言和宗教的记忆口诀，收好哦！观看汉语桥视频，外国朋友的汉语能力设计意图：以圣诞老人选助手为背景，引入练习，有利于激发学生答题的积极性，巩固基础；以圣诞老人发礼物为背景，呈现工整押韵的总结诗句，有效巩固知识。观看汉语桥视频，感悟汉语成语、诗句、歌曲、典故等的丰富内容，提高学好汉语的积极性。板书设计：
教学反思 本节课是地理七年级上册第四章《居民与聚落》的第二节，它上承《人口和人种》，下启《发展与合作》，也是本章的重点。本节教材讲述世界主要语言和宗教的地区分布、三大宗教的宗教信仰和文化传统等内容，它是对大洲大洋知识的检测、对读图方法的进一步加强巩固。学习后，学生对世界语言和宗教及其地区分布有一个大致了解，为后面学习世界分区，进一步认识世界打下良好的基础。本节课利用特殊的时间点——几天后的圣诞节，以“圣诞老人送礼物”的事例贯穿课堂，有效地激发学生学习的兴趣。在教学中主要分为感悟语言、认知语言、探究语言、漫谈宗教四大环节，主要运用时事资料分析、读图分析、小组讨论、多媒体视频等形式，在问题设置上由浅入深，环环相扣，符合学生的认知规律，教学效果良好。
时间 年 月 日 第 周 第 课时
课题 4.2《世界的语言和宗教》
学情分析 学生已经学习了地图的判读方法和大洲、大洋的分布等内容，但是读图、用图能力还是欠缺，需要教师及时加以引导。学生对语言和宗教有一定的认识，但是没有形成系统，需要通过大量的图片、实例等资料完成知识的构建。
教学目标 （一）知识与技能1．掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界的六大主要语言及其地域分布地区。2．能说出世界三大宗教及其主要分布地区。（二）过程与方法1. 能运用地图，说出世界主要语言和宗教的分布。2．能运用实例，说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。（三）情感态度价值观1．感悟汉语的重要性，强化对祖国、民族的自豪感。2．了解英语使用的广泛性，提高学习英语的积极性。3．培养唯物史观，树立无神论观点，同时培养尊重宗教信仰的习惯。
教学重难点 教学重点：世界主要语言和宗教的地区分布。教学难点：地理事物空间分布的描述方法。
教学方法 创设情景法、启发引导法、合作探究法
教学课时 1课时
个性化设计 教学环节一：创设情境，导入新课情境导入：12月25日是圣诞节，这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼物。但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑，让我们一起来帮帮他吧！设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。教学环节二：感知语言承转过渡：圣诞老人的困惑1：我到世界各地送礼物，发现很多地方语言不通，我们生活中能不使用语言吗？问题引领：1.我们能不能以后不说话呢？2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话？3.语言有哪些作用吗？设计意图：以递进的问题引导学生积极思考，勇于发言，感受、领悟语言的重要性。教学环节三：认识语言承转过渡：圣诞老人的困惑2：是的，语言太重要了！那世界上的主要语言有哪些？主要分布在哪里呢？问题引领：1.下面图片中这些人物说哪种语言？看联合国网站图，联合国官方语言有哪几种吗？设计意图：不断强化联合国六种官方语言的种类，为后面的学习作铺垫。教学环节四：探究语言小组合作探究：学习阅读世界主要语言分布图小组合作描述六种主要语言的分布语言分布汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语3.问题进一步探究①汉语为什么成为世界使用人数最多的语言？为什么东南亚使用汉语人数较多？②为什么英语能成为世界上使用最广泛的语言？③为什么俄语运用在俄罗斯以及亚洲中西部、欧洲东部？④为什么法语、西班牙语运用在本国以外的地方？4.我们会说几种语言？粤语、闽南语等方言是另外一种语言吗？时事分析：据新华网报道：统计数据显示，孔子学院已在全球140个国家建立了511所学院和1073个课堂，目前全球的汉语学习者已经超过了一亿人，目前汉语热正持续升温。为什么会形成汉语热？设计意图：先合作探究、后老师讲解、再深入分析的学习思路，层层设问，符合学生的认知规律，能有效培养学生读图用图能力、分析问题能力和口头表达能力。其后，联系生活中粤语、闽南语的使用，汉语热的时事热点材料，让知识在与生活结合中更具魅力，也能激发学生的民族自豪感。教学环节五：漫谈宗教承转过渡：圣诞老人的困惑3：我给小朋友送礼物，小朋友都很开心，可是我去给中国回族的一个小朋友送礼物，他不喜欢我的礼物---猪肉干，把我赶了出去，为什么呢？问题引领：世界主要有哪三大宗教？你知道宗教是怎样形成的吗？你知道基督教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？宗教活动？发源地？分布？你知道伊斯兰教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？饮食禁忌？重要节日？宗教活动？圣城？发源地？分布？学生活动：来自圣诞老人的疑问：听说你们这学期都看过《西游记》这本书，这是讲哪个宗教的故事呢？介绍一下吧！学生介绍佛教（信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布）老师补充总结设计意图：以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例，有效引起学生学习的兴趣，感知尊重宗教信仰的重要性。以基督教、伊斯兰教为例，学习宗教的分析方法，再让学生分析较为熟悉的佛教，循序渐进，有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。教学环节六：巩固总结承转过渡：圣诞老人招聘小助手：世界的语言和宗教内容太丰富了，我要招聘一个助手，协助我解决这些问题。比比谁最厉害！承转过渡：圣诞老人发礼物：你们都太厉害了，我都不知道选谁了，还是提前送你们个圣诞礼物——语言和宗教的记忆口诀，收好哦！观看汉语桥视频，外国朋友的汉语能力设计意图：以圣诞老人选助手为背景，引入练习，有利于激发学生答题的积极性，巩固基础；以圣诞老人发礼物为背景，呈现工整押韵的总结诗句，有效巩固知识。观看汉语桥视频，感悟汉语成语、诗句、歌曲、典故等的丰富内容，提高学好汉语的积极性。板书设计：
教学反思 本节课是地理七年级上册第四章《居民与聚落》的第二节，它上承《人口和人种》，下启《发展与合作》，也是本章的重点。本节教材讲述世界主要语言和宗教的地区分布、三大宗教的宗教信仰和文化传统等内容，它是对大洲大洋知识的检测、对读图方法的进一步加强巩固。学习后，学生对世界语言和宗教及其地区分布有一个大致了解，为后面学习世界分区，进一步认识世界打下良好的基础。本节课利用特殊的时间点——几天后的圣诞节，以“圣诞老人送礼物”的事例贯穿课堂，有效地激发学生学习的兴趣。在教学中主要分为感悟语言、认知语言、探究语言、漫谈宗教四大环节，主要运用时事资料分析、读图分析、小组讨论、多媒体视频等形式，在问题设置上由浅入深，环环相扣，符合学生的认知规律，教学效果良好。