(共27张PPT)
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各种各样美丽的生物
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各种各样美丽的生物
第六单元
生物的多样性及其保护
第一章
根据生物的特征进行分类
第一节
尝试对生物进行分类
合作交流
要求:
1、以小组为单位,把学案上简单的问题解
决,疑点、难点小组讨论,仍不能解决 的问题,小组长做好记录,提出全班交流。
2、小组长安排好先一对一检查、指导。
3、小组长负责检查学案的落实、规律的总结,并保证纪律和高效讨论。
你争我抢,激情释放!
你说我评,看谁最棒!
展示与点评:
组展示-------任务二: 组点评
组展示-------任务三: 组点评
展示要求:
1、不抄题、只写答案。
2、书写规范,语言简练,板书布局合理。
点评要求:
1、声音洪亮,语言精练思路清晰。
2、指出问题,注意总结规律方法。
3、对其他组有疑问的地方给予讲解。
植物
有种子
无种子
种子有果皮包被
叶脉为平行脉一片子叶
有茎叶
无茎叶
有根
无根
假根
叶脉为平行脉两片子叶
A
B
C
D
E
F
种子无果皮包被
任务二:尝试对植物进行分类
(1)___属于A类植物; ___属于B类植物; ___属于C类植物;
___属于D类植物; ___属于E类植物; ___属于F类植物。
(2)A与__属同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子
植物中______和________,他们的分类等级应该低于
C、D、E、F四类植物。
自学P81页 “观察与思考”中的讨论题,小组讨论,交流,
根据下面的提示,完成下面问题:
植物
有种子
无种子
种子有果皮包被
叶脉为平行脉一片子叶
有茎叶
无茎叶
有根
无根
假根
叶脉为平行脉两片子叶
A
B
C
D
E
F
种子无果皮包被
(3)有种子的植物可以分为 和 植物。
被子植物又可以分为 和 。
(4)无种子的植物可以分为 、 和 植物。
(5)按照由简单到复杂的顺序排列这五类植物 。 (6)植物的分类考虑了植物的 、 、 、 、 、 等特征。
任务二:尝试对植物进行分类
自学P81页 “观察与思考”中的讨论题,小组讨论,交流,
根据下面的提示,完成下面问题:
任务三:尝试对动物进行分类
(1)若分为两组,它们分别为____动物和____动物。
(2)无脊椎动物可以分为2组,它们分别是:
_____---蚯蚓; _______---_________。
脊椎动物可以分为5组,它们分别是:
鱼类----鱼;_____;_____; _____; _____。
认真阅读课本P82-P83页小组交流讨论完成“观察与思考”中的讨论题
任务三:尝试对动物进行分类
认真阅读课本P82-P83页小组交流讨论完成“观察与思考”中的讨论题
动物
脊椎动物
环节动物
(蚯蚓)
(3)
(4)按从简单到复杂的顺序排列为:______________________________。
微生物
细菌
真菌
病毒
球菌
杆菌
螺旋菌
酵母菌
霉菌
植物病毒
动物病毒
细菌病毒
(10多万种)
尝试对微生物进行分类
七嘴八舌谈收获
二、植物分类
三、动物分类
四、微生物分类
一、生物分类
我的疑惑
比比谁最棒!
1、对被子植物分类是不能作为分类依据的是:( )
A、 花 B、果实 C、种子 D、生活环境
2、根据“是否产生种子”这一特征,我们把玉米归类为( )
A、被子植物 B、裸子植物
C、种子植物 D、单子叶植物
3、如果你想了解蜜蜂的形态特点和生活习性,应从
下列 哪一本书中查找( )
A、昆虫学 B、两栖动物学
C、鸟类学 D、 哺乳动物学
4、生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类,而将垂柳白杨樟树玉兰归为另一类,请问他们是按照什么标准归类的( )
A、按照植物的经济价值 B、 按照植物的观赏价值
C、按照植物的生活环境 D、 按照生物的形态结构
5、“禽兽不如 ”中的“禽”和“兽”分别属于哪一类生物
A、鸟类和哺乳类 B、哺乳类和鸟类
C、都是哺乳类 D、以上答案皆不是
6、许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”、“春蚕结茧——一丝不苟”、 “蚂蚁搬家——大家动口”、“瓮中捉鳖——十拿九稳”等。老师将这些动物分成了两大类,其归类的依据最可能是( )
A、生活环境的不同 B、体内有脊柱
C、运动方式的不同 D、呼吸方式的不同
再见!