第四单元 第二课《设计师炼成记—画图提高》（教案）五年级上册信息技术湖南电子音像出版社

《设计师炼成记—画图提高》教学设计
【教学内容】
五年级上册第四课《设计师炼成记—画图提高》
【教材分析】
本节课是湖南电子音像出版社五年级上册第四单元的内容。这部分内容是第二单元《画图入门》的进阶学习。学生在学习了简单图形绘制基础上,学会从简单的基本图形出发，灵活运用“复制、旋转”等技巧设计出有创意的画图作品。这节课的内容为孩子们今后更好地进行图形创作起到了很好的铺垫作用。
【学情分析】
本课的教学对象是八一附小五年级的学生，他们对信息技术有浓厚的兴趣，三年级学习过绘图基本工具的使用，能绘制简单的作品，但是缺乏综合运用与创作方面的经验，并且学生个体之间存在一定的差异。
【教学目标】
1、掌握画图工具中“选定”、“复制”、“旋转”、“组合”等基本操作。
2、借助导学案和主题学习网站，通过“鉴赏、探究、创作、交流、评价”的实践过程，学会从简单的基本图形出发，灵活运用“复制、旋转”操作设计出有创意的画图作品。
3、通过完成“设计系列环保图案”的真实任务，感受和体验画图工具的妙用，增强校园文化和环保意识，提升在日常学习和生活中运用信息技术工具解决实际问题的能力。
【教学重难点】
教学重点：掌握选定、复制、旋转、组合等基本操作
教学难点：灵活运用复制、旋转等技巧设计出有创意的作品
【教法学法】
教法：情境教学、任务驱动、分层教学
学法：实践操作、自主探究、合作学习
【教学准备】教学课件，微课，主题学习网站，多媒体机房
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
激趣 导入 欣赏我校的新校徽和文化衫图案，让学生感受作品设计的魅力，激争当设计师的热情，揭题:设计师炼成记——画图提高。 欣赏图片 激发兴趣 激发学生的兴趣，唤起自主设计的热情。
尝 试 创 作 探 究 学 习 创设为我校环保特勤组设计队服队帽情境，引出梯度任务： 一级修炼 任务一：设计帽子图案（复制、透明） 看，帽子已经选好了，但是需要提供图案，这是我们之前征集到的一个方案。 分析图案特点和设计思路 如果只给出一个菱形，怎样变出来？ 教师演示操作。 学生打开任务一探究实现，先完成的同学可以用同样的方法去尝试另外两个图形。 教师巡视，关注课堂的个别差异，给予适时的引导和帮助。 展示几组利用复制设计出来的图形。 分析图形特点，思考设计方法，探究实现过程。 完成的可接着尝试另外两个图形。 欣赏作品 让学生带着真实的任务进行学习，让学生积极参与的同时体验成就感。 通过“思考”—“尝试”完成知识的构建。 照顾不同层次学生，在落实教学重点的同时实施分层教学，让每个层次的学生都能得到较好的发展。 启发思维，为自主设计作铺垫。
自 主 探 究 合 作 学 习 二级修炼 任务二：设计队服图案（旋转） 一级修炼大家轻松过关，还想挑战二级吗？ 有了帽子，还需要什么？队服的文字他们已经设计好了，只差图案了。另一位设计师提供了这种方案。如果只有一个心形，怎样才能变出这样的图形？ 请学生分析图形特点及设计思路。 思路想好了，接下来就是如何实现了。你们可自主尝试，也可自学微课或自学教程完成任务二。 关注学生操作过程，反馈解决问题。 展示旋转设计出来的美图。 分析图案设计过程，发现规律，寻找最优方法。 小组协作完成任务二，基础较好的同学可提前进入任务三的设计。 渗透解决问题方法的多样性，引导学生在操作的同时学会分析思考，从而找到解决问题的最优方法。 引导学生利用学习网站上的微课或自学教程进行自主学习，培养自学能力，为课外的自学垫定基础。
自 主 创 作 实 践 创 新 3、大显身手 任务三：综合创作 大家不但顺利通关，而且还欣赏了这么多美图，一定有了很多想法，接下来就是你们大显身手的时候了！请你们利用今天所学，为队员们设计环保袋图案，也可以为队帽或者队服设计新的图案。 分析范例作品设计思路 欣赏范例作品，两人为一组选择喜欢的作品分析设计思路，然后自主进行设计。 欣赏范例作品，分析设计思路，启发创作思维。 综合运用所学，自由设计。 分析与欣赏范例图片，提高学生的艺术审美及分析设计能力，启发思维，提高创新意识。 为学生提供多种素材，多种对象，学生可自由设计一个或多个图案，基础较好的学生还可自己绘制基本图形再进行创造，让不同层次的学生都能得以发展与提升。
作 品 展 示 拓 展 延 伸 4、作品上传投票 请学生将作品上传到学习网站上。 打开投票网页，每人选择最欣赏的3份作品进行投票。 作品展示评价 展示优秀作品，请学生点评。 实物展示 请学生模特展示帽子、衣服实物。 5、拓展延伸 展示一系列生活中的美图。 其实生活中很多作品设计都应用了复制与旋转技巧，以后我们还会学习更多的软件将它实现，并运用到生活实际当中，为我们生活创造更多的美。 请学生小结收获。 课后拓展：你还想设计更精美的图形吗？请课后利用学习网站中的资源库的资源进行学习与设计，并将作品上传到网站。 学生上传作品。 欣赏作品，并 进行投票。 通过网络投票与现场点评相结合的方式进行评价与交流。 欣赏实物作品。 欣赏应用复制与旋转设计技巧在生活中的应用，感受信息技术为生活服务的理念。 课后参考学习网站资源库的素材和范例，继续进行设计。 通过多种评价方式激励学生，给予学生及时的量化反馈。使人人参与评价，评价更全面。 评价与交流可撞击思维的火花，以评价促后续发展。 感受作品的真实性与实用性，体验成就感。 将学生的视野从课堂延伸到了课外，体验信息技术的实用性。 鼓励学生继续探究学习，将学习兴趣转为学习志趣。