人教版数学一年级下册1 数一数 说课稿
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文档简介
1 准备课：数一数 说课稿
说课:我的教学内容是数学一年级上册的“数一数”。本节课是学生入学第一天的第一节数学课 ,因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的一个主要任务。同时还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。
1.让学生走近老师
学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓亲其师，乐其道。为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己,并且让学生把自己与以前的教师作比较，同时让学生自我介绍，其主要目的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感,缩短心理距离，从而使学生能尽快地适应新环境,走近老师。
2.让学生走进数学
密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理念。因此,我先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身边的数，一方面是为了落实本课的教学目标一数出1以内物体的个数,另-方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。
3.感受数学的魅力
由于本节课的学习内容不多,因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。
(1)我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生 感受数学探索的乐趣。其次,在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。
(2)把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。
(3)通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。
(4)抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。
(5)最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。
4.挖掘数学的文化因素
通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵,来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育,实现数学教育的多重价值。
教学目标:
1.初步经历从场景 图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能
数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一对应的思想。
3.初步学会 用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教具准备:“数一数”课件, 1—16的纸条，小圆片若干。
教学过程:
1.教师作自我介绍
我叫戴菊芬，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我戴老师，以后我就和大家一起学习数学。(板书：数学)欢迎我吗 (指板书：数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关系的。)
2.与以前的老师作比较
小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园,那戴老师和你们以前的老师比一比，有什么不同呀
(年轻、老；胖、瘦；长发、短发;…)
戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢 (生说一说)
是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
猜老师的年龄
刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗？(想)戴老师家住在塘南新村90号301,我家有3口人，分别是我、女)和她的爸爸。还想知道老师什么情况…
(生问到年龄时)这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。
生猜年龄。
学生自我介绍
同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下(4人一组)，注意,要 说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。
(这里有你们每个人的学号,抽到那一号， 就请那位同学来向全班同学介绍自己)你觉得有可能抽到你吗 (多问几位同学：有可能)是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生.上来抽签说一说。
5.看图数数
同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了,我们就是一家人了。
(1)老师带大家到儿童乐园去玩。(出示课件) 在画面上看到的是怎样的情景？有什么？
a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。
图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗
先自己数，再数给同桌听。
全班交流时要说清楚数法。(一个一个数的，还是几个几个数的)在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。(注意量词的用法)
总结方法：
①要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。
②在数物体时还应该手指指着，指一个数一个,东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。
(2)看小图
a第一幅小图画了什么？你知道第一幅 小图为什么画了1个滑梯吗？(因为大图中有1个滑梯)
请你从大图中指-指1个滑梯在哪里？
b为什么第二幅小图画了2个秋千？
请你从大图中指一指2个秋千在哪里？
c大图中画了3个木马，你知道小图中应该画几个木马？
d第四、五、六、九幅图同a。(请生找一找、数一数)
e第七、八、十幅图同c。(请生说一说)
再说一说大图中画了什么？(说清楚有几样什么东西)比一比谁说得好，为什么？(按顺序说)
(3)用点子图表示个数
a(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗？(因为有一个滑梯)
对，我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，用小圆点表示最简单。
b第二幅小图下面为什么画了2个小圆点？
c第三幅小图下面应该画几个小圆点？为什么？
d怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？(生说，师出示点子图)
e讨论:小鸟图后面一幅图下面数一数有几个小圆点？(7个)图中什么物体的个数可以用7个小圆点来表示？
f8个小圆点呢？
g怎样表示气球的个数？ (请生在书上画一画)
h10个小圆点表示什么？
(4)找数活动
a找一找我们自己身上和小朋友身上藏着的数。
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数， 让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。
b找一找教室里藏着的数。
不但在我们身边藏着很多的数,生活中其它地方也到处充满着数，课后请你在学校其它地方，在家里找一找，先说给爸爸妈妈听，明天与同学、老师交流。
5.课外拓展
(1)同学们，下面我们要来举行一场诗歌朗诵比赛, 请你快点加入吧!只要你读出一首诗或者一首儿歌， 其中含有1、2、3等数，就能得到奖励。
生朗诵。
(2)讲故事
刚才小朋友的诗或者儿歌中都出现了一些数， 你知道吗，有这样几位数字朋友将成为我们数学课上的老朋友,想认识他们吗 他们还给大家带来了一个节目。
数字杂技团的故事。
(数字杂技团的演员，个个身怀绝技。)
1是钻圈能手。他上台表演的时候。0蹦到8的头上，叠成了三个圈。1像鱼儿跳跃,在三个圈中钻来钻去，灵活极了。6和9扮演的是两个小丑。他俩在台上翻跟斗、竖蜻蜓: 一会儿变成两个“9”, 一会儿变成两个“6”,引得观众们大笑。
7表演的是蹬球。他朝桌子上一躺，成了“」”。 0鼓大了身子，蹦到他的脚上，飞转起来，比海狮表演顶球还棒!当3表演空中飞翔的时候，5是系在她身:上的保险绳上的勾子。3在空中像鸟儿一样飞来飞去，可安全啦!
3在空中变换着各种姿势7飞来飞去，可真惊险，吓得不少小观众闭上了眼睛。这时，轻快的乐曲响起来了，2缓缓地上了台，跳起了芭蕾舞。她像一只美丽的天鹅，在湖里游来游去。这样，3在空中飞, 2在底下游，出现了一幅多美的画面,把小观众们都吸引住了，一双双眼睛都睁得大大的，脸上露出了微笑。
负责指挥的是4,他像一面小旗子在挥来挥去，一刻也不停息。演出快结束时，全体演员表演“叠罗汉”节目。4在台上一站，个子变得很大很大，他一手叉腰,让伙伴们一个个叠在他的肩上、头上,观众们一起拍手欢呼。
数字杂技团的演员们互相配合，互相支持，演出了一个个精彩的节目，受到了观众们的称赞)
你们喜欢这10位数字朋友吗 希望你们在今后的学习中与它们成为好朋友，与数学成为好朋友。
在今天的课结束之前,让我们一起来数一数-共有几位同学获得了“智慧星”。(师安排好十位)祝贺你们！
说课:我的教学内容是数学一年级上册的“数一数”。本节课是学生入学第一天的第一节数学课 ,因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的一个主要任务。同时还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。
1.让学生走近老师
学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓亲其师，乐其道。为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己,并且让学生把自己与以前的教师作比较，同时让学生自我介绍，其主要目的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感,缩短心理距离，从而使学生能尽快地适应新环境,走近老师。
2.让学生走进数学
密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理念。因此,我先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身边的数，一方面是为了落实本课的教学目标一数出1以内物体的个数,另-方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。
3.感受数学的魅力
由于本节课的学习内容不多,因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。
(1)我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生 感受数学探索的乐趣。其次,在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。
(2)把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。
(3)通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。
(4)抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。
(5)最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。
4.挖掘数学的文化因素
通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵,来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育,实现数学教育的多重价值。
教学目标:
1.初步经历从场景 图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能
数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一对应的思想。
3.初步学会 用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教具准备:“数一数”课件, 1—16的纸条，小圆片若干。
教学过程:
1.教师作自我介绍
我叫戴菊芬，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我戴老师，以后我就和大家一起学习数学。(板书：数学)欢迎我吗 (指板书：数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关系的。)
2.与以前的老师作比较
小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园,那戴老师和你们以前的老师比一比，有什么不同呀
(年轻、老；胖、瘦；长发、短发;…)
戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢 (生说一说)
是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
猜老师的年龄
刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗？(想)戴老师家住在塘南新村90号301,我家有3口人，分别是我、女)和她的爸爸。还想知道老师什么情况…
(生问到年龄时)这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。
生猜年龄。
学生自我介绍
同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下(4人一组)，注意,要 说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。
(这里有你们每个人的学号,抽到那一号， 就请那位同学来向全班同学介绍自己)你觉得有可能抽到你吗 (多问几位同学：有可能)是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生.上来抽签说一说。
5.看图数数
同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了,我们就是一家人了。
(1)老师带大家到儿童乐园去玩。(出示课件) 在画面上看到的是怎样的情景？有什么？
a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。
图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗
先自己数，再数给同桌听。
全班交流时要说清楚数法。(一个一个数的，还是几个几个数的)在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。(注意量词的用法)
总结方法：
①要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。
②在数物体时还应该手指指着，指一个数一个,东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。
(2)看小图
a第一幅小图画了什么？你知道第一幅 小图为什么画了1个滑梯吗？(因为大图中有1个滑梯)
请你从大图中指-指1个滑梯在哪里？
b为什么第二幅小图画了2个秋千？
请你从大图中指一指2个秋千在哪里？
c大图中画了3个木马，你知道小图中应该画几个木马？
d第四、五、六、九幅图同a。(请生找一找、数一数)
e第七、八、十幅图同c。(请生说一说)
再说一说大图中画了什么？(说清楚有几样什么东西)比一比谁说得好，为什么？(按顺序说)
(3)用点子图表示个数
a(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗？(因为有一个滑梯)
对，我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，用小圆点表示最简单。
b第二幅小图下面为什么画了2个小圆点？
c第三幅小图下面应该画几个小圆点？为什么？
d怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？(生说，师出示点子图)
e讨论:小鸟图后面一幅图下面数一数有几个小圆点？(7个)图中什么物体的个数可以用7个小圆点来表示？
f8个小圆点呢？
g怎样表示气球的个数？ (请生在书上画一画)
h10个小圆点表示什么？
(4)找数活动
a找一找我们自己身上和小朋友身上藏着的数。
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数， 让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。
b找一找教室里藏着的数。
不但在我们身边藏着很多的数,生活中其它地方也到处充满着数，课后请你在学校其它地方，在家里找一找，先说给爸爸妈妈听，明天与同学、老师交流。
5.课外拓展
(1)同学们，下面我们要来举行一场诗歌朗诵比赛, 请你快点加入吧!只要你读出一首诗或者一首儿歌， 其中含有1、2、3等数，就能得到奖励。
生朗诵。
(2)讲故事
刚才小朋友的诗或者儿歌中都出现了一些数， 你知道吗，有这样几位数字朋友将成为我们数学课上的老朋友,想认识他们吗 他们还给大家带来了一个节目。
数字杂技团的故事。
(数字杂技团的演员，个个身怀绝技。)
1是钻圈能手。他上台表演的时候。0蹦到8的头上，叠成了三个圈。1像鱼儿跳跃,在三个圈中钻来钻去，灵活极了。6和9扮演的是两个小丑。他俩在台上翻跟斗、竖蜻蜓: 一会儿变成两个“9”, 一会儿变成两个“6”,引得观众们大笑。
7表演的是蹬球。他朝桌子上一躺，成了“」”。 0鼓大了身子，蹦到他的脚上，飞转起来，比海狮表演顶球还棒!当3表演空中飞翔的时候，5是系在她身:上的保险绳上的勾子。3在空中像鸟儿一样飞来飞去，可安全啦!
3在空中变换着各种姿势7飞来飞去，可真惊险，吓得不少小观众闭上了眼睛。这时，轻快的乐曲响起来了，2缓缓地上了台，跳起了芭蕾舞。她像一只美丽的天鹅，在湖里游来游去。这样，3在空中飞, 2在底下游，出现了一幅多美的画面,把小观众们都吸引住了，一双双眼睛都睁得大大的，脸上露出了微笑。
负责指挥的是4,他像一面小旗子在挥来挥去，一刻也不停息。演出快结束时，全体演员表演“叠罗汉”节目。4在台上一站，个子变得很大很大，他一手叉腰,让伙伴们一个个叠在他的肩上、头上,观众们一起拍手欢呼。
数字杂技团的演员们互相配合，互相支持，演出了一个个精彩的节目，受到了观众们的称赞)
你们喜欢这10位数字朋友吗 希望你们在今后的学习中与它们成为好朋友，与数学成为好朋友。
在今天的课结束之前,让我们一起来数一数-共有几位同学获得了“智慧星”。(师安排好十位)祝贺你们！