8 卖火柴的小女孩 2课时教案

8.卖火柴的小女孩（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“旧、饿”等15个生字，会写“柴、旧”等13个生字，理解“精致、明晃晃”等词语的意思。 2.初读课文，了解内容，理清段落，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
重点难点 重点：认识15个生字，会写13个生字。 难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境 导入课题 （5分钟） 同学们，你们的大年夜是怎样度过的呢？（学生畅所欲言）在一位著名作家的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜却有家难归，不得不在寒冷的街头卖火柴。这个小女孩有着怎样的命运，在她的身上又发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜吧。（板书课题：卖火柴的小女孩）
初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。 2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导） 3.说说每一部分的内容。 第一部分（1~4）：讲大年夜，小女孩仍在大街上卖火柴。 第二部分（5~9）：讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后所看到的幻象。 第三部分（10、11）：讲小女孩冻死在大街上。 4.认读生字新词。 （1）出示学生认为难读的词语： 乖巧 兜着 蜷着 几乎 冻僵 擦燃 火焰 蜡烛 薄纱 富商 橱窗 闪烁 喷香 强烈 饥饿 赤着脚 旧围裙 暖烘烘 火柴梗 明晃晃 眨眼睛 哆哆嗦嗦 （2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准翘舌音“燃、烛、橱、烁、赤、柴、眨”，前鼻音“蜷、焰、喷、裙”，后鼻音“僵、烘、梗、晃”，边音“蜡、烈”。 另外，注意多音字“晃”，在这里读“huǎng”，组词为“明晃晃”，它还有一个读音是“huàng”，组词为“摇晃”。多音字“喷”，在这里读“pèn”，组词为“喷香”，它还有一个读音是“pēn”，组词为“喷射”。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 5.识记字形，正确规范书写生字。 出示生字田字格课件： 柴 旧 裙 怜 饿 焰 蜡 烛 伸 忽 板 富 颗（1）读准字音。 （2）识记生字。 形近字比较：柴—紫 怜—冷 颗—棵 组词扩展：新旧旧书怀旧旧址 丰富富裕富贵富强富丽堂皇富国强兵 离开离别离席离谱悲欢离合貌合神离 （3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写： “柴”，上下对正，上面是“此”，不要写成“比”。 “怜”，左窄右宽，右部是“令”，不要写成“今”。 “焰”，左窄右宽，右下部是“臼”，不要写成“日”。 6.积累词语。 ABB式：暖烘烘静悄悄白茫茫金灿灿沉甸甸 亮晶晶冷冰冰胖乎乎滴溜溜急匆匆哗啦啦 AABB式：哆哆嗦嗦郁郁葱葱安安稳稳勤勤恳恳 轰轰烈烈洋洋洒洒堂堂正正家家户户浩浩荡荡 7.理解重点词语的意思。 精致：制造得精巧细致。 喷香：形容香气非常浓厚。 闪烁：指光亮动摇不定，忽明忽暗。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢。 冻僵：受冷后，四肢和身体不能活动。 慈爱：多形容长辈对晚辈的仁慈、关心和爱护。 橱窗：指商店临街的玻璃窗，用来展览货物的样品。 哆哆嗦嗦：哆嗦，由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。文中指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。
课堂练习 巩固提高 （5分钟） 选择恰当的词语填到句中的括号里。 奇异奇妙 1.海底真是个景色（）、物产丰富的世界！ 2.走着，走着，突然眼前一亮，啊！好个（）的世界！ 精美精致精彩 3.这篇文章中，这几句写得最（）。 4.我国（）的丝织品在国际上久负盛名。 5.桌上铺着雪白的台布，摆着（）的盘子和碗。
课堂小结 课后作业 （5分钟） 1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集童话故事读一读。
教学板书
教学反思 在这节课中，同学们通过认真读课文，对文中要求掌握的生字掌握较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希望在下节课让学生的疑问得到解决。
第二课时
教学目标 1.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2.初步认识童话的特点，区别课文中实物和联想的不同部分。了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 3.激发学生阅读童话的兴趣。
重点难点 重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。 难点：体会作者虚实结合的表达方式及表达的效果。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知 巩固字词 （5分钟） 1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。 火柴 破旧 裙子 可怜 饥饿 火焰 蜡烛 伸手 忽然 木板 丰富 颗粒 2.指名学生说说课文的主要内容。 明确这篇课文讲了这样一个故事：在寒冷的大年夜，一个赤着脚的小女孩在街头叫卖火柴，她又冷又饿，为了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到种种美妙的幻象，最后冻死在街头，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。
精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 1.标画词句。 (教师引导学生细心读课文,标画出有深刻含义的词句。) 2.分析词句。 （1）课文几次提到“大年夜”？都是在什么情况下提到的？作用是什么？ （课文三次提到“大年夜”,这是给故事安排的特定时间与特定环境。“大年夜”本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头,看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜因冻和饿而死。大年夜的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨,更能引起人们对她的同情。） （2）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这两句话说明了什么？ （说明火柴是小女孩一家人生活的来源，对小女孩来说，每一根火柴都很珍贵。联系上文她一根火柴都没有卖掉，内疚与怕挨爸爸打的恐惧使她更不敢浪费一根火柴，但是难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出一根。） （3）为什么说“这是一道奇异的火光”？ （这道“奇异”的火光使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”，这对于一个“赤着脚”“一双小脚冻得红一块青一块”“蜷着腿缩成一团”“一双小手几乎冻僵了”的小女孩来说，实在是非常可贵的。） （4）你从小女孩看到的烤鹅中体会到了什么？ （小女孩又冷又饿，饥寒交迫，她已经一整天没有吃东西了，而街上飘着一股烤鹅的香味，这个饥饿难忍的小女孩多么渴望得到食物哇！） （5）小女孩为什么看到了美丽的圣诞树 （大年夜是一年中最令孩子兴奋的时刻，可以围着美丽的圣诞树尽情地欢乐。又冷又饿的卖火柴的小女孩也不例外，她也需要欢乐，渴望得到欢乐。这体现出小女孩对美好生活的渴望和向往之情。） （6）小女孩为什么在第四次擦燃火柴时看到了慈爱的奶奶？ （从“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”来分析，小女孩孤苦可怜，家里只有奶奶最疼爱她。在小女孩面临绝境的情况下，她最想念的就是奶奶，自然在幻觉中看到了奶奶。） （7）小女孩第五次擦燃了一大把火柴，为什么？ （小女孩的目的是把奶奶留住。对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖，奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道，火柴一灭，慈爱的奶奶就会不见了。所以，她不顾一切，“赶紧”擦着了“一大把”火柴。） 3.整体把握故事的情感旋律，重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句，深刻感悟作者表达的思想感情。 “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。”这句话是什么意思？把它放在全文的结尾，能给我们带来什么样的感受 （这表现出作者对小女孩深切的同情，以及对当时社会黑暗的无情揭露与控诉。）
积累方法 指导写作 （5分钟） 这篇课文采用了想象与现实相对比的表现手法，作者通过合理的想象与残酷现实的鲜明对比，深刻地揭露了当时社会的黑暗，表达了对小女孩不幸遭遇的深切同情。
总结全文 延伸拓展 （5分钟） 同学们，一个有着美好幻想的小女孩，一个想过上幸福生活的小女孩，就这样悲惨地死去了，当新年的太阳高高地升起来的时候，小女孩却再也看不到了……今天，我们坐在明亮的教室里，你们有什么话想对这个小女孩说吗？
教学板书
教学反思 在本次教学中，我从整体入手，引导学生自主、合作、探究地解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。为突出课文的教学重点，我在教学时直接把研究主题确定在了课文的最后几段——也就是故事的结局部分，让学生先从课文中找出能点明小女孩最后命运的句子，再引导学生围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑。在此基础上，放手让学生自学课文的第二部分，从课文中寻求问题的答案，培养学生的自学能力。