部编版六年级语文上册第四单元 《快乐读书吧》：笑与泪，经历与成长 课件

(共26张PPT)
六年级语文上册部编版
快乐读书吧
《笑与泪，经历与成长》
学习任务一
走进“快乐读书吧”
了解推荐书目
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看这三本书的书名，猜猜看，书里会讲什么内容呢？
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《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。
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我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。
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《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说:“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而直垫的爱。
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仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？
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《童年》的作者高尔基，是前苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表。本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。
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《爱的教育》的作者迪蒙托·德·亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》这本书被译成上百种文字和方言。
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《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。
关注译者
夏丏（miǎn）尊（1886—1946），名铸，字勉旃（zhān），后改字丏尊，号闷庵，文学家、语文学家、出版家和翻译家。
关注译者
平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。
学习任务二
共 读 片 段
习 得 方 法
关注人物
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊 ”我问她。
她回答:“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来!人怎么
思考：读下面这段话，你发现外祖母有什么特点？
关注人物
能自己从水上过来呢，真是个小迷糊!”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清
思考：读下面这段话，你发现外祖母有什么特点？
关注人物
二楚。可是这关水什么事 简直
都乱套了。
“我怎么就迷糊呢 ”
“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
思考：读下面这段话，你发现外祖母有什么特点？
通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很亲切、幽默。
关注情节
生病
将关键的情节理一理，形成一条情节链。
关注情节
生病
将关键的情节理一理，形成一条情节链。
我也认为我们活得还不错，这种街头生活，这种独立的生活不但我喜欢，伙伴们也很喜欢，他们在我内心激起了一种很深的感情，我总是惴惴不安地希望能为他们做点有益的事。
拓展迁移
这两部小说分别讲了什么内容呢？
拓展迁移
读了简介，你对哪些内容特别好奇呢？
拓展迁移
我们用两种方法试着读了《童年》的片段，我们也可以用这些方法来阅读《爱的教育》和《小英雄雨来》，理一理人物关系，画一画情节图，相信你们一定能读出自己的收获。
学习任务三
制订阅读计划
做好阅读记录
制订阅读计划
你打算怎么读这三本书，准备用多长时间读完呢？
布置阅读记录
不动笔墨不读书。阅读的过程中，同学们可以做好阅读记录，以方便书读完后的交流分享。可以使用读书记录卡的形式做记录，也可以用读书日记的形式来记录。在记录中可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄一些喜欢的语句。
课堂小结
同学们，“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，这节课，我们一起初步阅读了高尔基的《童年》，走进了阿廖沙的童年生活，还学会了名著阅读的一些方法，希望同学们能在心里种下名著阅读的种子，养成阅读名著的好习惯。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》
尝试为其中一本书绘制情节结构图或人物关系图。