第14课《普罗米修斯》第二课时 课件

(共18张PPT)
普罗米修斯
部编版语文五年级下册
任务一：研读文本，感悟形象
01
任务二：添加细节，讲述故事
02
任务三：对比阅读，感受神奇
03
目
录
01
研读文本，感悟形象
回顾课文
Q
普罗米修斯为什么要“盗”取火种？
普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？
“盗”取火种后，发生了什么事？
气急败坏的宙斯又是如何惩罚普罗米修斯的呢？
Q
找到相关段落，用波浪线八描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。
感悟形象
画面一
Q
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
最刺痛你的字眼是什么？
你仿佛看到了怎样的悲惨情景？
普罗米修斯可能有怎样的感受？
感悟形象
画面二
Q
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些什么表现？
感悟形象
从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？
Q
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
不畏强暴
为民造福
顽强不屈
勇敢无畏
感悟形象
默读课文第9自然段，用关键词语概括主要情节。
Q
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。
感悟形象
02
添加细节，讲述故事
怎样讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？
Q
可以按照起因、经过、结果的顺序。
按照板书的主要情节来讲述。
展开了合理而丰富的想象。
讲好故事
03
对比阅读，感受神奇
对比阅读
Q
默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？从哪里可以感受到神奇？
从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理，回去就试美用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。
燧人钻木取火
对比阅读
普罗米修斯是从天上“盗”火，普罗米修斯具有神奇的力量；
燧人是钻木取火，燧人善于思考，勇于创造，同样给人们带来光明和温暖。
比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？
Q
对比阅读
结构梳理
火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
结束语
1.完成《分层作业》对应练习。
2.将本文故事讲给自己的亲人听；
3.课下搜集希腊神话，进行故事比赛。
作业布置