湘教版地理八年级上册 1.2中国的行政区划 教案

中国的行政区划教学设计
康甜
[教学目的]
一、知识与技能目标：
1、了解我国的三级行政区划。
2、结合地图，记住34个省级行政单位的简称、行政中心、位置、轮廓。
3、培养学生阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力。
二、过程与方法目标：
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿学生互助学习的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用中国政区区划拼图，贯穿直观性教学原则。
三、情感与价值目标：
1、通过自治区的设立，使学生理解我国的民族团结和民族政策。
2、通过了解香港、澳门及台湾是我国领土不可分割的部分，对学生进行爱国主义教育。
[教学重、难点]
1、重点：各省级行政区全称及简称
2、难点：重要省级行政区轮廓
[教学方法及手段]
课件、学案、中国行政地图的拼图
[教学过程]
一、前置测评
1、中国的国土面积为 平方千米，占世界第 位。
2、位于中国最东方的省是 。
二、导入新课：
同学们，通过上节课的学习，我们了解到我们伟大的祖国疆域辽阔，山河壮丽，人口众多，56个民族亲如一家，那我们的祖国是如何进行管理的呢？下面请大家欣赏一段视频《大中国》——以当下广为熟知的小苹果音乐为背景改编的中国行政区划视频。这段视频中提到了一句歌词：它有多少行政区，它有多少自治区，下面我们一起来分析吧，本节课内容——中国的行政区划。
三、自主学习。
教师用多媒体展示本节课学习目标，由学生大声朗读。安排学生打开课本到第7页，完成学案上的自主学习部分。自主学习内容为：
1、中国现行的行政区划为 、 、 三级。
2、我国共有省级行政单位____个：包括___个省、___个自治区，___个直辖市、_____个特别行政区（_____、_____）。
学生能够快速的找到答案。
教师讲解：我们的学校共有师生三千多人，这么大的学校是如何进行管理的呢？学校划分了三个年级，年级划分了18个班级，班级再进一步划分了10个小组。我们的祖国也划分了不同级别的行政单位，分别为省、县、镇三级，其中省与自治区、直辖市同级，县与自治县、县级市同级，镇与乡同级。我们的家乡位于河北省，那么祖国有多少个与河北省同级的行政单位呢？学生可根据自学内容回答。
为了维护民族团结，在少数民族聚居的地方，实施了少数民族区域自治政策，设立了五个自治区，他们分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区；为了促进经济发展，起到辐射带动作用，中央直接管辖，设立了四个直辖市，他们分别是北京市、天津市、上海市和重庆市。其中我们伟大祖国的首都是北京市。在1997年7月1日和1999年12月20日，香港和澳门先后回到了祖国的怀抱，中央政府实施了一国两制的政策，将他们设立为特别行政区。
那34个省级行政单位，如果快速的记忆呢？老师问你们准备了一首歌谣：
两湖两广两河山
五江二宁青陕甘
川藏云贵福吉安
海内台北上重天
回归香港和澳门
爱我祖国好河山
下面我们逐句来分析。由学生来说每句里面包含的省级行政单位的全称，必要的时候教师补充。
就比如有的同学有大名也有小名一样，省级行政单位也有自己的小名，我们把这个小名就叫做省级行政单位的简称。简称在实际生活中应用的非常广泛。比如车牌，多媒体同步展示。车牌的第一个字为汉字，他的意义就是各省的简称。我们河北省的简称是冀字，那其他省的简称是什么呢？他们是怎么由来的？河北省的行政中心是石家庄市，其他省的行政中心又是哪里呢？带着这些问题，请同学们结合课本7页材料和8页的表格，小组互助学习，完成学案上的合作探究一。
四、合作探究
（一）简称和行政中心：
通过阅读教材上的材料，由小组合作完成并填写在学案上：
1、以全称的一个字或几个字作简称的有：
2、用本省河流名或山作简称的有：
3、用本省历史名称作简称的有：
4、一省有两简称的有：
让学生进行讨论并发言，老师可进行适当的补充和说明。学生通过合作探究记忆34个省级行政单位的简称及行政中心，完成本节课的重点内容。
检测：比一比，找到下列成语中出现的简称并说出他对应的省级行政单位：蜀犬吠日、黔驴技穷、秦晋之好；猜一猜，猜出下列关于行政中心的谜语并说出他对应的省级行政单位：夏天盖棉被、萤火虫点灯、四季开花。此项活动活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（二）位置和轮廓：
我们沿四条线来找各个省级行政单位的位置，分别是沿海、沿边、沿河（黄河）、沿江（长江）。以小组为单位，合作学习。讨论学习之后，请四位同学来讲台展示他们的学习成果，加深同学们的记忆。
每个小组长手中有一份中国行政区的拼图，请小组长拆分开来。多媒体展示几个重点省级行政单位的轮廓：如青海、西藏、河南、湖南、江西、云南、陕西等。让学生在拼图模块中找到这些省级行政单位，让学生观察这些省级行政单位的轮廓，充分发挥想象力，小组之间交流意见，说说这些省级行政单位的轮廓都像什么。
通过多媒体课件展示分别这些省级行政区的轮廓图，引导学生想象，各省轮廓与什么图案相似，老师进行适当提示，让学生说出，并展示有关图案进行证实。完成本节课的难点。
江西省――人头；广东省――大象；山东省――骆驼；内蒙古自治区――雄鹰；海南省――菠萝；台湾省――香蕉；黑龙江省――天鹅；广西壮族自治区――猫头；甘肃省――哑铃；陕西省――兵马俑(钥匙)；新疆维吾尔自治区――牛头；吉林省――母鸡；云南省――孔雀；河南省――鱼；辽宁省――火炬等。
检测：各小组在听到口令后进行中国行政区划版图拼图比赛，对优胜小组进行加分奖励。让学生通过实际操作识记各省区的位置。
五、成果检测
1、下列我国行政区域划分，正确的是（ ）
A、我国有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区；
B、我国有22个省，5个自治区，3个直辖市，1个特别行政区；
C、我国有23个省，5个自治区，4个直辖市，1个特别行政区；
D、我国有24个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。
2、下列省区具有两个简称的是 （ ）
A、黑龙江省 B、海南省 C、云南省 D、广西壮族自治区
3、北回归线自西向东依次穿过的省区是 （ ）
A、滇、桂、粤、台 B、滇、桂、闽、台
C、台、粤、桂、滇 D、滇、粤、闽、台
拓展提高
1、读以下6省轮廓图，连线
1 湖北省 滇
2 云南省 粤
3 广东省 鄂
4 黑龙江省 秦
5 山东省 黑
6 陕西省 鲁
2、以下4个省区的简称分别是
A、贵鄂辽晋 B、皖晋辽豫 C、黔皖辽豫 D、贵皖豫辽
六、课后作业
完成一幅中国行政区划的地图，并着色。可独立完成也可小组互助完成。
[板书]
第二节 中国的行政区划
一、现行的行政区划
二、各省级行政单位全称、简称
三、重点省级行政单位轮廓
[教学反思]
通过这节课的学习，学生了解了我国现行的三级行政区划，基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布。阅读和使用中国地图的能力也有了一定的提高。为此，我有几点反思：
1、利用现代教育技术手段，创设情境，有利于提高学生学习兴趣和学习效率。
本节知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。所以用视频吸引学生学习兴趣，利用课件多方面、多角度、动态地展示各类地图，帮助学生仔细观察，充分运用中国行政区图的基础上，充分调动学生的学习积极性。
2、游戏互动，交流展示，实现愉快学习
为了大部分学生对行政区划进一步掌握，安排进行了几个小游戏活动。通过反复的读图、拼图等游戏活动，让学生在不知不觉中熟记名称及分布，并充分发挥空间想象力和联想的能力，识记重点省级行政区轮廓。
3、不足之处：由于初中地理在中学的地位不高，也有极小部分学生对地理的认识不够，一堂课下来很难记住。所以在以后的教学中，应该多加入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法。比如：分组讨论、做游戏、竞赛等等方面的方法，有利于学生的兴趣方面的提高。