《“心正笔正”的柳公权》课件

课件18张PPT。语文S版 五年级 语文 上册 第五单元“心正笔正”的柳公权 柳公权( 778－865 )，唐朝最后一位大书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。宫至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗常问柳公权用笔之法，公权答云：「用笔在心，心正则笔正。」读一读紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴
富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮
喜不自胜 名正言顺 流芳百世 字词解释骨力：雄健的笔力
法度：行为的准则和规矩。
沉溺：陷入不良的境地，不能自拔。
做作：故意做出某种不自然的表情、腔调、姿态等。
垂青：表示重视或喜爱。
劝诫：劝告人改正缺点或错误，警惕未来
诤臣：能直言进谏的大臣。读一读铮铮铁骨：形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。
弦外之音：比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。
洋洋自得：得意的样子。
喜不自胜：欢喜的控制不了自己，形容非常高兴
赏罚分明：形容处理事情严格而公正。
细枝末节：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。
名正言顺：原指名分正当，说话合理。后指做事情名义正当，道理也说的通。
流芳百世：好的名声永远流传下去。 文中的官职名解释中书舍人：掌起草诏令、侍从、宣旨、劳问、接纳上奏文表，兼管中书省事务。
谏议大夫：规劝君主改正错误的官职。 阅读课文思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？
1.写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。
2.柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。整体感知课文默读课文 读读第一自然段，了解柳公权在书法方面的成就。
　1. 唐朝著名书法家。
　2. 对后世影响及大。
　3. 与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。 读第二自然段， 柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请从课文中找到一句话来概括。
　　柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。
　 用课题中的一个词形容他的人——“心正”。？ 读3—8自然段，文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？
　　　　
（第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的） 默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？
不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。 再读5-8段，为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？
忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。 柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。”
　　为什么说这是一次机智大胆的直言？
1.别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。
2.机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？
　 柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指点不足。 读最后一段并结合全文思考：为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系…… 小组学习：总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公
权如一面镜子照出了君主的得与失，
表达了他对于国家的忠诚与爱。柳公权书法欣赏以铜为镜可正衣冠，
以史为镜可知兴亡，
以人为镜可明得失。
——唐太宗