6 一封信 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
6《一封信》
　　 学习内容
第一阶：我爱识字
1.识记生字。
2.写字。
返 回
会认字
削皮 火锅 朝向 刮风 胡说 修理 冷清 双肩 团圆 重新 完成 长期 结尾 光束 鲜花
chóng
qī
guō
xiū
lěng
xiāo
cháo
guā
hú
jiān
tuán
wán
jié
shù
xiān
削 锅 朝 刮 胡 修 冷 肩 团 重 完 期 结 束 鲜 开始 希望
shǐ
xī
识字提纲
1.识记生字。
象形：今
指事：封
会意：信 支 笔 电
形声：圆 珠 灯 影
2.写字。
我会认读
信：会意字，甲骨文和金文前一款的“信”为“人”和“口”组合，而金文后一款及其后的字形则为“人”和“言”组合。两种组合所表达的意思一样，都表示人的口信。
字理识字：信的演变
信
信
商甲
周金
秦篆
汉隶
今楷
我会认读
笔：会意字，甲骨文和金文的“笔”写为“聿”，就像一只手正握笔写字或绘画的样子。只不过有的是手、笔分离，有的却是手、笔交错。秦篆以后的“笔”，因为“聿”被借用为助词并作了组字构件，人们便给它加上了竹字头用以表示笔杆的材料属性，另造“筆”(后简化为“笔”)替代了“聿”的本义。
字理识字：笔
筆
商甲
周金
秦篆
汉隶
今楷
笔
毛笔
我会认读
电：会意字，甲骨文和金文的前一款“电”是象形字，就像阴天下雨时，在雷声出现之前那转瞬即逝的闪电。由于闪电的产生一般与云雨有关，所以金文后一款及其以后的“电”就加上了雨字头，表示闪电是雷雨的伴生物。这种写法的“電”变成了会意字。简化后的“电”又恢复了它早期的写法。
字理识字：电
電
电
商甲
周金
秦篆
汉隶
今楷
電
闪电
多音字
上朝
今朝
辨析：表示“朝廷”“面对”“朝代”时，读cháo如，上朝、朝南、改朝换代；表示“早晨”时，读zhāo，如“朝霞、今朝”。
(cháo)
(zhāo)
朝
多音字
重合
体重
字歌：难得重(chóng)逢，
负重(zhòng)前行。
步履沉重(zhòng)，
重(chóng)新启程。
(chóng)
(zhòng)
重
多音字
结束
结实
辨析：只有表示“植物长(果实)”时，读jiē；其余情况一般读jié，如，结网、结冰、结局。
(jié)
（jiē)
结
活学活用
结尾(jié jiē)
用“ ”给红色的多音字选择正确读音。
重新(chóng zhòng)
重量(chóng zhòng)
结实(jié jiē)
朝霞(cháo zhāo)
朝外看(cháo zhāo)






鲜：篆文的“鲜”字，左边是鱼，右边是羊。“鲜”最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味。
我会认读
鱼
鲜
羊
易读错
“削”在本课读xiāo;
“朝、重、束、珠”都是翘舌音，不要读成平舌音；
“封、灯、冷”都是带有韵母eng的后鼻音。
易写错
“今”不要多写一点，与“令”区分开；“灯”的部首是“火”，第二笔是短撇，不是长撇。
会写字
影
电
支
封
今
笔
珠
灯
信
独体字
左右结构
上下结构
全包围
圆
封
重难点字书写指导
结构
部首
书写
左右结构
左边两个“土”，上“土”第二横最长，下“土”末笔变提；“寸”的横要与左边第二横高低一致。
寸
重难点字书写指导
今
结构
部首
书写
上下结构
人
人字头要舒展，撇、捺的起笔，点以及横折的收笔都要在竖中线上。
重难点字书写指导
圆
部首
书写
囗
国字框要写得稍大一些，给中间的“员”留出位置。笔顺要注意：先写“员”，再封口。
结构
全包围
重难点字书写指导
电
结构：
部首：
书写
独体字
丨
“曰”扁，居田字格中心，略偏左，上宽下窄；竖弯钩从竖中线左侧起笔，钩部超出“曰”。
重难点字书写指导
影
结构
部首
书写
左右结构
彡
左宽右窄。左边“景”书写紧凑，末笔是点；右边三撇起笔上下对齐。
1.理解词语。
2.理解课文内容。
3.量词的使用方法。
第二阶：我会阅读
　　 学习内容
返 回
词语听写
今天 圆珠笔 台灯 电影 出国
开心 以前 还有 这时 阳光
封口 信件 一支
近义词
望－看 开始－开端 开心－高兴 以前－从前 亲爱－敬爱 冷清－寂静
反义词
早－晚 放－拿 坏－好 回来－出去 打开－关闭 开始－结束 开心－难过
以前－现在 冷清－热闹
〔出国〕离开本国到别国去。
〔空调〕空气调节器，能够调节房屋、机舱、
船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、
气流速度等，使达到一定的要求。
〔冷清〕冷静而凄凉。
〔揉〕团弄。
〔重新〕表示从头另行开始(变更方式或内容)。
〔起来〕用在动词或形容词后，表示动作或情况开始并且继续。
〔结尾〕结束的阶段。
理解语
空调
理解词语
爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
因为爸爸出国了，要过半年才能回来，她很想念爸爸。
露西为什么要给爸爸写信？从“半年”这个词你体会到什么？
从“半年”这个词我体会出了时间长。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。 她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
从这里可以看出露西是个非常懂事而且自立的孩子。
用“——”在文中画出露西回到家做家务的句子，从这里可以看出她是个怎样的孩子？
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
我体会出了：爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见露西和爸爸的感情很深。
读一读，用“——”在文中画出露西第一封信的内容。从第一封信中，你体会到了什么？
想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？
难过、担心、自责……
用“——”在文中画出露西写给爸爸第二封信的内容。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”。
“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
从这封信中，你能读出露西的什么心情？
开心、得意、对爸爸的思念……
两封信对比
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
从早到晚，家里总是很冷清。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
还有，下个星期天我们去看电影。
太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
亲爱的爸爸，我们过得挺好。
爸爸，我们天天想你。
假如你是露西的爸爸，你会喜欢哪一封信呢？为什么？
我会喜欢第二封信。从信中我看出女儿很懂事，能用阳光、乐观的态度去面对生活中的困难。
正确使用量词
正确使用量词。
量词是用来表示人、事物或动作的单位的词。正确使用量词可以表现不同事物的形态特征，使描述的事物更加准确、生动。如本文，“一封信”“一些土豆”“一沓纸”“一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”这四个量词，就准确生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的形态特征。
正确使用量词
那么，怎样正确使用量词呢？
1.大小不同的事物要使用不同的量词。如，体形较大的动物要使用“头”做量词，如一头猪、一头牛、一头大象；体形较小、动作灵活的动物要使用“只”做量词，如，一只鸡、一只鸟、一只猫。
2. 一种事物数量不同要使用不同的量词。以牛为例，数量少时，可以使用“头”做量词，如，一头牛、两头牛、三头牛；数量多时，可以使用“群”做量词，如，一群牛。
3. 一种事物形态不同要使用不同的量词。如，形容纤细如缕的云就用“一丝云”；形容形状舒展成片的云就用“一片云”；形容形状如棉桃的云就用“一朵云”；形容形状积聚成块状的云就用“一块云”。
一( )桌子两( )茶，
三( )柳树四( )花。
五( )鱼儿水中游，
六( )鸭子岸上耍。
七( )书八( )画，
九( )彩旗呼啦啦。
十( )娃娃排排坐，
嘀嘀嗒嗒吹喇叭。
这些量词要记清，
千万不要弄混了。
张
杯
棵
朵
条
只
本
幅
面
个
练一练
结构图示
一封信
经过
起因 爸爸出国了 半年才能回来
第二次 小狗陪伴
修台灯 看电影
结果 画了一大束鲜花 想爸爸
难过
开心
第一次 看不到爸爸
台灯坏了
1.课后作业。
2.内容拓展：
(1)有关书信的古诗词
(2)小故事：“屡战屡败”与“屡败屡战”
第三阶：我想试试
　　 学习内容
返 回
课后习题1
朗读课文。想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。
老师来指导
本文对话较多，既要读出妈妈和露西说话的不同语气，又要注意读出前后两封信中露西的情感变化。第一封信中，露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的事，所以要读出她的思念之情，也要读出抱怨的情绪，语速放慢，语调稍低沉一些。第二封信，经过妈妈的引导，露西变得开心起来，急着告诉爸爸身边的好事情，朗读时，语气要平和、轻快一些，并饱含喜悦之情。
(1)朗读课文。
课后习题1
朗读课文。想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。
“亲爱的↗爸爸，”露西写道，“你⌒不在，我们/很不开心↘。以前/每天早上/你⌒一边↗刮胡子↘，一边↗逗我玩↘。还有，家里的台灯/坏了，我们修不好↗。从早到晚↘，家里⌒总是很↗冷清↘。”
“露西/写完这一句↘，想到了↗/小狗希比希，写道：“太阳⌒/闪闪发光。阳光下↘，我们的希比希/又蹦↗又跳↘。”
(1)朗读课文。
课后习题1
朗读课文。想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。
老师来指导
先默读课文第7～14自然段，画出露西写的话，再找到妈妈说的话，把妈妈的话用露西的口吻表述出来，最后把这些话连起来就是信的内容了。
(2)想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。
课后习题1
朗读课文。想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。
答案供参考
亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
课后习题2
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
老师来指导
露西给爸爸写了两封信，第一封信表达了自己的伤心之情，后来在妈妈的引导下写了第二封信。 在第二封信中，露西告诉爸爸家里很好，并用积极乐观的心态让爸爸放心。相比之下，第二封信表达的语气和情感更合适些。我们可以从爸爸看到信后的心情怎样，是否能放心家人、安心工作等方面来交流自己的看法。对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，才会每天都有好心情。
课后习题2
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
我更喜欢第二封信，爸爸如果接到第一封信后一定会不放心家里的事情，会很担心家人。
我也喜欢第二封信，因为第二封信的内容显得露西很懂事，且心里充满了对爸爸的爱，爸爸看后会很欣慰。
答案供参考
我想试试
有关书信的古诗词
烽火连三月，家书抵万金。
——唐·杜甫《春望》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——唐·张籍《秋思》
我想试试
读读故事：“屡战屡败”与“屡败屡战”
古代有个将军老是打败仗，于是他在给皇帝的奏折中写道：“臣屡战屡败，请求处罚。”有个幕僚建议他把“屡战屡败”改为“屡败屡战”。这一改，果然成效显著，皇帝不仅没有责备他屡打败仗，反而表扬了他。可见这两个词表现的态度截然不同：“屡战屡败”强调每次战斗都失败，成了常败将军；“屡败屡战”强调的是不屈不挠与忠勇，有越挫越勇的意思。