【核心素养目标】统编版六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事 教案

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六上第四单元习作：笔尖流出的故事
教学目标
1.了解虚构故事的特点。
2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。
核心素养
文化自信：关注故事的情节、环境，感受人物形象。
语言应用：引导学生了解虚构故事的特点， 能够发挥想象，创编生活故事。
思维能力：明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。
审美创造：激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境展开习作。
教学重难点
重点：根据给出的环境和人物，创编故事。
难点：想象一个完整并且吸引人的故事。
第一课时
一、导入
1.本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。今天我们一起学习习作：笔尖流出的故事。板书课题
从“生活中找”我们指导本单元的作文记叙文 题目自拟
二、进入习作
1.我们一起看看单元给出的三个情景。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或者自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
本次习作要求根据提供的情境或自创情境的内在联系，大胆、合理想象，创编出完整、丰富的故事，故事主题要突出人物的美好心灵。
笔记流出的故事主要包括那些内容呢？
环境：渲染气氛、烘托人物、推动情节
人物：外貌、神态、动作、语言、心理
情节：开端、发展、高潮、结局
主题：人间真情：亲情、友情
社会公德：讲文明、护环境
精神意志：拼搏、坚持不懈
3.巧设极具吸引力的故事情节。
想要写出一个优秀的故事，情节构思是关键。故事的构思其实就是故事内容的想象，好的构思往往能够牢牢抓住读者的注意力。在构思故事情节时，需要注意以下几个方面：
（1）把故事写完整。一个完整的故事一般由起因、经过、结果三个部分组成。在写的时候，要将人物的性格特点淋漓尽致地展现出来。
（2）制造矛盾冲突。矛盾冲突能使情节一波三折、扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性。
（3）结尾出乎意料。在结尾处突然让人物的心理发生出乎意料的变化，或使人物的命运突然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，这样的结尾具有独特的艺术魅力，耐人寻味。
2.借助环境描写来突显中心。
环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，因为人物的心情、性格需要环境的烘托和陪衬。在写作时给故事创设一个环境，使故事情节在这个环境中层层展开，有助于表现更为鲜明的人物形象和中心主旨。
3.故事要围绕主要人物展开。
先选择创编故事的环境和主要人物，选择自己感兴趣的来写。一般根据命题中的要求，想象并设置人物，人物可以是现实中的，也可以是虚构的。然后明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现
人物形象，突出人物特点。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差、有矛盾，具有差异才能让故事产生魅力。
4.情节的发展要有合理的顺序。
写出的故事要有“开头—发展—结尾”这一过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联，后边说的故事要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是顺叙。当然，也可以用倒叙的方
式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意详略得当，插叙部分也要围绕主题来写。
尝试列一下提纲
笔尖流出的故事
开头：交代故事发生的时间、地点、环境
中间：想写事情的经过、交代事情的结果
结尾：自然结束，点明中心
6.好词积累
1）描写环境的词语：
花香四溢 阳光明媚 阴云密布 薄暮冥冥 大雪纷飞 银装素裹 月明星稀 夕阳西下
2）描写人物说话的词语：
吞吞吐吐 夸夸其谈 伶牙俐齿 侃侃而谈 低声细语 语无伦次 滔滔不绝 口若悬河
3）描写人物神态的词语：
神采奕奕 眉飞色舞 专心致志 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸
7.好句积累
◆ 月光似水，给静谧的山村笼罩上一层薄薄的轻纱。
◆ 一轮圆月慢慢升起来了，像一盏明亮的灯，高悬在天幕上。
◆ 老爷爷嘴唇发紫，用那双布满血丝的眼睛望着陆明，一言不发。
◆ 他戴着一顶草帽，身穿一套橙黄相间的制服，手上是一双已经染黑的手套。
◆ 他没有回答我，只是宽厚地笑了笑，又走过去，将我的水果拾起，仔细擦去灰尘，装进了一个塑料袋里。然后他扶起倒地的电瓶车，将塑料袋装入车筐，推着
它来到了小摊前。
◆ 月光如水，看着人们的足迹遍布山野，田地里硬是连草都翻过了，更不用说那些有人腰高的庄稼。大家一无所获，低垂着脑袋，十分焦虑不安。就在这时，铁蛋的表哥一声惊呼：“铁蛋在这里！”
◆ 张明蹑手蹑脚地走到丁香花坛边，随手摘了几片丁香花瓣和两片绿叶。之后，又像小猫一样，轻轻悄悄地走到班长王寒冰的身后，偷偷将丁香花瓣撒在她的头发上。看着王寒冰浑然不知的样子，张明笑得眯起了眼。
8.精彩开头
◆ 设置悬念式开头法：谁能告诉我，墙上的球印是谁弄上去的？花坛的花是谁弄折的？难道又是我们班的“淘气包”干的？ （节选自《“淘气包”张明》)
◆ 环境渲染式开头法：推开窗，凛冽的北风迎面而来，我不禁打了个寒战。雪花飘了一夜，大地仿佛裹上了一条厚厚的白毛毯。（节选自《冬日里的温暖》）
◆ 介绍人物式开头法：他是一个男孩，名字叫张明，别人都管他叫“淘气包”。她是一个女孩，名字叫王寒冰，是一个雷厉风行的班长。（节选自《他和她》）
◆ 留白式结尾法：夜更深了，铁蛋看了一眼桌子上的钱，又望了望渐渐远去的汽车，陷入了沉思……（节选自《月夜里的亲情》）
◆ 升华主题式结尾法：这件事让张明和王寒冰明白了：错误并不可怕，只要坦诚面对，错误就能被改正；但如果不知悔改，一错再错，就会跌进万丈深渊。（节选自《错误不可怕》）
9.精彩的结尾
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）夜晚，一轮皎洁的圆月升起来了。在月亮柔和的光辉下，村庄里房舍的轮廓渐渐清晰了。（结尾）山村恢复了宁静，月光更加皎洁、耀眼了。（节选自《月光下的温暖》）
10.同学们快乐一起写写这篇作文吧。参照下面题目
1）题目：编一个动物寓言故事
提示：①阅读一些有趣的寓言故事，了解寓言故事的特点，　：：编一个自己喜欢的动物寓言故事。②选择自己熟悉　：：的动物，动物人性化，合理地想象、虚构发生在动　：：物身上的故事。③语言简洁，故事有趣味性，蕴含　：：一定的道理。④题目自拟，注意语句通顺连贯，内　：：容具体。
2）8题目：原来这是一个梦
提示：①同学们一定做过很多梦，有些可能不记得了，有　：：些可能仍记忆犹新，从这些梦中选出一个令你印象　：：最深刻的梦来写。②注意将梦中的情景或情节写清楚。
第二课时
作文评析
一、同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
黄昏里的一道风景
　　冬日的黄昏格外寒冷，凛冽的北风呼呼地刮着，如咆哮的狮子。路上的行人裹紧大衣，匆匆赶路。马路上车水马龙，灯火辉煌，一派繁荣的景象。（环境描写）
　　志愿者徐明在马路上指挥着交通，过往司机在他的指挥下，井然有序地通过路口。突然，一个七八岁的小朋友猛地冲到了马路中间，因为跑得太快，路又滑，竟然摔倒在（交代故事发生的时间、地点、天气情况。）
地了。大家被这突然冒出来的孩子吓了一跳，前面正常行驶的司机一个急刹车，车里后排坐的乘客都要飞到前排椅背上了。刚才第一辆急刹的车主，摇下车窗大声呵斥起来，后面的车主也随之议论纷纷。
　　徐明被这突如其来的状况吓懵了，他赶忙上前安抚司机，一时竟没顾得上路中间被吓坏的孩子。恰好路过的陆天看到这一幕，三步并作两步地跑了过来，轻轻地摸了摸小（动作描写）对小朋友冲到马路中间这一场景作细致刻画，反映出事情发生之突然。（神态、动作描写，写出陆天的热心和善良。
）朋友被吓得苍白的脸，温柔地说道：“别怕，哥哥拉你起来。”小朋友望着他鼓励的眼神，慢慢伸出手，等站起身来，便赶忙对着车流的方向连声道歉。
　　司机们关心教育了几句之后，便有序开车离开了。陆天拉着小朋友的手，向他叮嘱了一番，并把他送到了马路对面。小朋友撇了撇嘴，带着哭声感谢陆天。陆天赶紧又安慰了几句，才目送他进了旁边的小区楼。（事情得到了控制。）
　　寒风依旧刮个不停，徐明依旧一丝不苟地指挥着交通，陆天瘦小的身躯在黄昏中投下一道狭长的影子，徐明对着他的背影露出了赞许的微笑。寒冬里，每个人都可以是暖阳，给别人带去温暖，也可以被世界温暖。（结尾深化了文章主题。）　　
【点评】：小作者开头描写的黄昏是那样寒冷，而结尾描写的黄昏却是充满了温暖，这温暖来源于陆天对小朋友的关爱。文章语言流畅，描写生动。
二、下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
评分标准：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：
情节完整，有原因、经过和结果。
情节虚构且合理，能表现人物形象。
有精当的环境描写，烘托气氛。
对人物的神态、语言和动作进行描写。
三、技巧总结
1.讲故事要说清故事的起因、经过和结果。
2.设计情节要根据人物的身份和性格。
3.情节最好有些曲折，不要写得太平。
4.环境描写不要集中，用一两句进行点染即可。
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