第一单元第5课《一天到晚游泳的鱼》（教案）（表格式）六年级下册信息技术辽宁师范大学出版社1

课题名称 一天到晚游泳的鱼
教师姓名 翟阳 学生年级 六年级 课时 一课时
教学内容分析 《一天到晚游泳的鱼》选自辽宁师范大学出版社出版的小学信息技术六年级下册，第一单元，第5课，通过学习添加多个舞台背景、搭建舞台背景的脚本，实现舞台的自动切换，使学生能够逐步加深对舞台的认识和了解。
学生分析 小学六年级的学生接受能力和操作能力强，他们渴望得到老师的表扬，他们对计算机的学习热情很高，但是他们注意力不易集中，形象思维占主导地位，所以在教学过程中我会把探究的主动权交给学生。注意调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识与技能 1、学会添加多个舞台背景、学会编写舞台背景的脚本。 2、学会舞台背景切换的方法。
过程与方法 通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观 在学习过程中培养学生的合作精神，感受同学之间的友谊。
教学重点 学会搭建舞台的脚本。
教学难点 让学生理解舞台脚本与角色脚本的同时运行。
教学环境及 资源准备 多媒体网络教室，教学演示课件
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情情境导入，激发学习兴趣 利用多媒体播放“学校大厅鱼缸里小鱼游动”的视频。 导言：“就像我们每位同学都有自己的梦想一样，这些小鱼同样也有他们的梦想，他们的梦想就是能够遨游海底世界。下面就让我们一起来帮助这些小鱼实现它的梦想吧！让我们一起走进新课《一天到晚游泳的鱼》”出示课题，引出今天的学习内容。 学生观看视频，并明确本节课的学习目标 这一环节的设计是从学生日常生活中熟悉的事物出发，利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地投入到学习中去。
（二）任务驱动，自主合作探究式学习 这一环节分三个层次进行： 1、欣赏作品，发现问题 利用scratch播放一个本节课的完整作品（小鱼在海底世界游动的动画） 2、任务驱动，提出问题 通过展示完整的作品，激发了学生自己动手操作的欲望。出示本节课的两个知识点： 1）、怎样给舞台添加多个背景 2）、怎样实现舞台背景的切换 3、合作探究，解决问题 利用屏幕广播演示添加多个舞台背景的操作。并总结出操作步骤：舞台--多个背景--导入 让学生参照教材，合作探究完成问题二（实现舞台背景的切换）。编写舞台的脚本。 学生仔细观察动画的变化过程，并总结出发现了哪些变化。 学生回答：舞台背景的切换、小鱼从一端游动到另一端、小鱼是跳跃式前进的等等。 学生观看操作过程，以小组为单位，合作探究解决问题二，编写小鱼游动的脚本。 目的是让学生对整个作品有个初步的认识，培养学生仔细观察的能力，通过观察、探讨学生能够自己得出结论，然后互相讨论补充。 这样设计可以让学生清楚明了的了解本节课的任务。
（三）小组合作，完成任务 让学生分小组完成任务——编写小鱼游动的脚本，同时我会向学生机发送编写小鱼脚本的微课视频，让学生观看视频，参照教材，合作探究来完成。并提出要求： 1、根据素材库里的素材，选择自己喜欢的素材进行创作 2、精确合理的计算等待时间。 已经完成的同学就请他当做小老师，教会其他组成员，树立学生学习榜样。 这样设计充分体现新课程以“学生为主，教师为辅”的理念，培养了学生自主探究的能力。
（四）、作品展示、互相评价 现在各个小组都已经完成了作品，下面让我们一起来欣赏一下吧”，请各小组选一个优秀作品进行展示，同学们在欣赏的同时评选出最优秀的作品并给予点评。 欣赏作品、并选出自己认为优秀的作品。 这样的设计可以实现学生之间的交流，彰显自我，相互学习，共同提高。
（五）拓展延伸 我们已经帮助小鱼实现了梦想，从此这些小鱼就能够自由自在的周游在这奇妙的海底世界里，享受着美好的生活环境，但是美好的海底环境还需要我们大家共同维护，所以呼吁同学们不要乱扔垃圾，保护环境，共同为小鱼创造一个美好的家园。保护环境人人有责。 这样设计可以呼吁同学们保护环境，让同学们知道，保护环境，从身边的小事做起。
教学总结 请同学们谈一谈这节课的学习体会和学习收获 学生谈体会和收获 这一环节设计的目的是为了让学生梳理本节课的知识，以达到深化提高的目的