第二单元第三节小蝌蚪找妈妈 逐帧动画制作（教案）（表格式）六年级上册信息技术中国地图出版社1

小蝌蚪找妈妈
——逐帧动画制作
一、教材分析
本课选自中国地图出版社六年级信息技术第二单元第三节。主要内容是逐帧动画的制作，flash逐帧动画是动画的基础部分，本课能让学生体会flash动画生成的原理，为学生学习flash动画打下良好的基础。
二、学情分析
本节课的授课对象是乌鲁木齐八一中学附小五年级学生，他们已经了解了动画原理，基本掌握了如何导入素材等知识，具有了进一步学习Flash动画制作的基础。五年级的学生已经具有小组合作学习与自主学习的能力，并具较好的观察能力，能够快速准确的掌握教师所演示的制作技巧。但在实际动画制作的操作过程中还欠缺条理性。
三、教学目标：
1、知识目标：
了解逐帧动画的概念及原理；
理解不同类型帧的表示方法和作用。
2、技能目标：
了解插入不同类型帧的方法并能熟练使用；
掌握逐帧动画制作的方法与技巧；
理解绘图纸外观工具的作用；
掌握通过帧频控制动画播放速度的操作。
3、情感目标：
通过自主探究、小组交流的方式，培养学生自主学习和团队互助协作的能力；
学生在制作水墨动画的过程中，既感受到Flash动画制作带来的乐趣，又能了解和传承中国的传统文化，增强自身的文化底蕴，加强爱国主义教育。
四、教学重、难点：
1、教学重点：flash中逐帧动画的两种制作方法。
2、教学难点：flash中不同类型帧的使用方法；
时间轴中帧与场景动画中动画对象的位置关系。
五、教学准备：
计算机装有flash软件、学生使用的制作素材、微课、导学案。
六、教学设计：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 （3分钟） 师：同学们，喜欢看动画片吗？老师给大家准备了一个动画片，看看你熟不熟悉这个动画片的故事内容，在看的过程中思考一下，这和你平时看的动画片一样吗？ 教师活动：播放动画片 师：没错，无论是场景还是事物都和我们平时看的动画片不一样，这是水墨动画。将传统的中国水墨画引入到动画制作中，一个个场景就是一幅幅出色的水墨画。美不美？同学们知道吗？《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，其中很多动画场景都用到了逐帧动画，今天我们就来制作其中的几个小动画，体会水墨动画的意境好不好？（出示课题，简单介绍中国水墨动画） 倾听、观看 根据老师的提问回答问题。 设置情境、激发学生学习兴趣。
二、 探索新知（21分） 任务一、小蝌蚪动起来 (14分钟) 师：老师给大家准备了两张小蝌蚪的图片，我现在快速循环播放这两张图片，你看到了什么？没错小蝌蚪动起来了。在flash中每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成的动画就叫逐帧动画。 师：我们知道帧是flash动画的基本单位，有多种类型。在你的学案里介绍了不同帧的类型与特点。老师通过演示如何制作游动的小蝌蚪，讲解各帧的区别和作用。 教师活动（演示操作） ①打开小蝌蚪动画文件，导入素材入库，引导学生去观察，现在时间轴上的帧叫空白关键帧；从库中选取第一张图片放至舞台上，此时呈现的帧叫关键帧。 ②做第二帧，由学生回答该插入哪种帧，继续制作第二帧。 插入空白关键帧的快捷键是F7 ③测试效果，发现动画效果有问题。 ④展示帮助工具，绘图纸外观能够帮助对齐小蝌蚪的位置。 观看学案总结制作要点，板书关键内容。 教师活动：巡视指导，及时评价。 师：大家都完成了，现在老师请你思考以下几个问题： 如果不插入关键帧，把两张图片都做在一帧上会出来动画的效果吗？ 你觉得小蝌蚪游动的自然吗？怎么调整呢？ （引入帧频工具调整动画的速度） 教师活动：讲解帧频和动画播放速度之间的关系。分别修改帧频数值为1和20。测试效果，请学生总结帧频的规律。 板书（帧频规律） 提醒学生注意：找到帧频的步骤是：修改—文档。 观察、分析 认真观看教师的演示，记准操作步骤。 制作小蝌蚪游动的动画。 学生尝试后得出结论图片都插在一帧上不能形成动画。 学生观察思考，总结出帧频的规律是帧频数越小，动画速度越慢；帧频数越大，动画速度越快。 学生修改帧频，完善动画。 培养学生观察能力、分析能力。 加深对重点知识的印象。 帮助学生理解多张图片在一帧上是不能形成动画效果的，避免学生出错。 多次提醒学生易出错点，提高操作的准确性。
任务二、游动的鱼妈妈（7分钟） 师：看来同学们都已经掌握逐帧动画的制作了，你们愿意接受挑战吗？老师这里还准备了鱼妈妈游动的图片，不过图片的数量有些多。老师想和你比比，到底谁能更快地制作出游动的鱼妈妈。有信心赢过老师吗？我们需要在新建的flash文档中制作鱼儿游动的动画。 教师活动：比赛制作游动的鱼妈妈动画，老师运用图像序列可以快速地完成。 <预设1>有同学也很快完成，请同学讲解过程，教师帮助梳理。 <预设2>没有同学知道，教师讲解图像序列。导入第一张图片会出现是否全部导入的提示。对比游动的小蝌蚪系列图片和游动的小鱼系列图片的名字。小组讨论图像序列的命名特点。 教师活动：巡视指导。 比赛制作，思考为什么老师做的这么快。 小组交流，观察分析发现图像序列的命名特点是以连续数字结尾的。导入时运用图像序列可以提高制作速度。 以比赛的形式，激发学生的好胜心和学习热情。 培养学生团队互助学习能力。
巩固新知 （8分钟） 任务三、向前游动的小蝌蚪 师：我们再来看看水墨动画中小蝌蚪游动的片段，和我们制作的有什么不一样。 师：没错，小蝌蚪要找妈妈，如果只在原地游怎么能找到呢？下面请你观看微课后，制作向前游动的小蝌蚪动画。遇到问题，小组之间互相讨论解决，或寻求老师的帮助。 教师活动：巡视指导 师：谁愿意来演示你的制作过程，并尝试说一下制作步骤及制作要点。 教师活动: 找1名同学展示 教师组织总结。 观察、分析发现视频中的小蝌蚪是朝着一个方向游动，而我们制作小蝌蚪只在原地摆动尾巴。 观看微课、自主尝试学习、小组互助学习。 学生汇报总结。 培养学生观察能力、分析能力。 培养学生自主探究、团队互助学习能力。
四、 交流评价 （5分） 1、作品评价 师：根据展示的评价标准，小组内互相打分，选出组内的优秀作品。 教师活动：（展示2-3名同学）组织同学根据评价要点互评。 学生互评 学生展示作品并简要阐述作品。 培养学生分享意识。 培养学生语言表达及审美能力。
五、 总结延伸 （3分钟） 1、与学生一起总结本节课所学。 2、演示多只蝌蚪游动，小蝌蚪和鱼妈妈的相遇，加入背景图片的操作，这些都是以后要学习的内容。 根据板书总结本节课的知识，梳理制作逐帧动画的步骤及注意事项。 培养学生表达能力以及对所学知识总结、梳理、反思的好习惯。 为进一步学习flash动画留下悬念。