第一单元第一课 初识多媒体（教案）六年级上册信息技术电子工业出版社1

信息技术六年级上册第一单元第1课
《初识多媒体》教学设计
一、教材分析
使用教材版本为电子工业出版社六年级上册新版教材。本课是第一单元多媒体技术基础的第一课，也是学生第一次接触多媒体技术模块。教材介绍了多媒体方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要。通过本课学习，主要是让学生初步了解多媒体技术的相关概念，进而引起学生学习本单元后续内容的兴趣。因此，在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点，从而达到渗透德育教育以及提高学生信息素养的目的。同时，本课还通过丰富的知识拓展延伸，让学生了解媒体发展的历程，明白为什么要使用多媒体技术，想像今后多媒体技术及应用的发展趋势，让本节课有了文化的气息。
第一单元 知识结构图
第一单元 知识结构图
第一课 知识结构图
媒体（逻辑起点）——多媒体——多媒体技术——多媒体技术的应用
二、学情分析
对于思维活跃、喜欢新生事物的六年级学生来说，初识多媒体知识正是他们喜欢和欢迎的。所以，学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和探索欲望。牢牢抓住本课特点——“初识”。 教师引导时，以学生为主体对象，以认识媒体变迁为核心，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以了解多媒体技术给人类生活、学习带来的影响为线索，培养学生获取、处理、整合信息的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解多媒体技术的基本概念。
（2）了解多媒体技术的应用。
2.过程与方法
（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。
3.情感态度与价值观
（1）培养学习多媒体技术的兴趣
四、课时安排
1课时
五、教学重点与难点
1.教学重点
（1）了解多媒体技术的基本概念。
（2）了解多媒体技术的应用。
2.教学难点
（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。
（2）培养学习多媒体技术的兴趣
六、教学方法与教学手段
教学方法：情境导入、讲授法、探讨交流、游戏体验
教学手段：教学视频、电子教室、PPT课件
七、教学准备
1．PPT课件 2．教学视频 3.游戏任务
八、教学过程
教学流程 教师行为 学生 行为 设计 意图
一、情境感知，激趣导入 教师导入：大家好！多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。随着信息技术的发展，多媒体技术的应用已深入人们的生活、学习和工作之中，正潜移默化的改变着我们的生活。今天让我们一起《初识多媒体技术》，体验多媒体技术的魅力。 ■出示教学目标及本课知识结构图。 ■欣赏视频《一分钟的生命》，送给六年级的你们。 教师提问： 1.通过观看短片，你都获取到了哪些信息？ 基本概括出：通过动画短片来满足传递信息的需要。 这就是我们为什么要使用媒体的原因！ 教师小结：从社会生活的逻辑看：首先，生活或者工作中有某种需求；然后，为满足需求产生了某种技术；最后，该技术如何影响人们的生活和工作等。 观看视频，引起学习兴趣 通过播放 动画短片，引起学生的兴趣，激发学生学习热情和求知欲。 培养学生的观察和思考能力。 通过提问引发学生思考，得出我们为什么要使用媒体的原因？
二、探究新知，知识内化： 认识媒 体 教师提问：在日常生活中，如果我要表示一个“向右转”提示信息的话，可以有哪些表示方式？ 教师：要了解多媒体技术，我们先来认识什么叫“媒体”。请大家阅读课件，了解媒体的定义及分类。 ■课件展示媒体的概念 教师小结： 1.定义：用于表示和传递信息的载体称为媒体。 2.分类：数字、声音、图形、图像等都是媒体。 3.备注：媒体有两层含义，一是指承载信息的物理载体，如书本、挂图、光盘、磁带等；二是指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、声音、图像等。我们这里研究的多媒体技术所说的媒体，是指后者。 *知识拓展： 教师提问：媒体一直是我们看到这样的吗？ ■看视频《文字的演变》 以文字为例介绍媒体的变迁：汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→小篆→大篆→隶书→楷书→行书 　　 教师小结：媒体一直都在发展变化……；媒体不仅同类横向发展演变，而且纵向发展出多种类型…… 积极性高，踊跃回答 同学齐读了解媒体的概念，提取关键信息，了解媒体的定义及分类。 观看视频，学生思考媒体一直在发展变化，拓宽视野 联系生活实际问答，保持学生的学习热情，激发学生进一步探究的想法。 通过观看文字的演变，明白媒体不是一成不变的，它是人们的需要，随着技术的进步不断发展变化的。 培养孩子们问为什么，独立思考的能力，同时拓宽学生的认知视野！
二、探究新知，知识内化： 认识多媒体 教师：接下来我们学习第二个知识点——多媒体。下面我们通过一个游戏了解“多媒体”的产生。 （介绍游戏规则）老师事先准备了一张卡片，上面写着一种动物，请3个同学上台，一个表演，一个猜，第三位同学来计时。游戏进行两次，第一次只准用动作，第二次可以语言+动作。 备注：游戏过程注意时间和传递信息准确率的对比。 教师：通过这个游戏，我们发现动作+语言，描述一样东西就简单多了，别人也更容易理解。我们同时用两种或更多的媒体会比只用单一的媒体传递信息更容易，带来更大的方便，于是多种媒体一起使用的想法就产生了。 ■课件展示多媒体的概念。 教师小结：多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。 教师提问：在我们生活中，大家有没有发现，看报纸、听广播的人越来越少，看电视，上网的人越来越多？这是为什么？ 教师小结：电视和网络有多种信息表示形式，作用于人的多种感觉器官，因此可以传递更丰富的信息。 *知识拓展： 教师提问：我们为什么喜欢使用多媒体？ 实际上我们喜欢用多媒体，有科学研究作解释：人类拥有五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，也就是所谓的“五感”。 所获得的信息中，大约有83％是来自视觉，11%来自听觉。图文并茂可以让我们更轻松更准确的获取更多的信息。 参与游戏积极性高，同时思考，怎样更快更准确地传递信息 学生思考后回答 利用游戏保持学生的学习热情，激发学生的学习积极性。 在理解“媒体”的基础上，引入多媒体的概念，在过去经验的基础上对多媒体有一个初步的概念化的认识。（从感性到理性）再将抽象的“多媒体”生活化为任务单中提到的多媒体。（从理性到感性）整个过程从感性到理性，再从理性到感性，体现了辨证的哲学思想，更易于学生理解“多媒体”。 培养孩子们问为什么，独立思考的能力，同时拓宽学生的认知视野！
二、探究新知，知识内化： 了解多媒体技术 教师：接下来，我们一起学习第三个知识点——多媒体技术。 ■课件展示多媒体技术的感念。 教师小结：多媒体技术是指以计算机为主要工具，综合处理文字、声音、图像、图形、影视和动画等信息，并将多种信息集成起来，使他具有逻辑联系和交互性的信息处理技术。 教师：提示同学们找关键词，提炼多媒体技术的特征。同学们可能对交互性理解有些困难，下面我们来玩一个游戏，感受一下什么叫做交互性。 ■课件：交互性游戏 教师：大家可以感到，通过我们的点击，游戏会作出相应的反馈，这就是我们所说的多媒体技术的最明显特征——交互性。你可以控制，可以交互作用，可以让多媒体按你的需要去做。 *知识拓展： 教师提问：请同桌讨论思考，今后的多媒体技术会是一个什么样子 教师小结：向着多样化、集成化、网络化、快速化、智能化发向发展。比如开发具有嗅觉功能的电视机。 学生齐读学习教材“多媒体技术”部分，了解多媒体技术的概念、基本特征”。 学生积极参与游戏，亲身感受交互性。 学生思考后回答 用学生喜闻乐见的游戏形式学习理解交互性这一抽象概念，再次完成从理性到感性的学习尝试。 创新思维，合情合理的答案都是思考后开出的花
二、探究新知，知识内化： 了解多媒体技术的应用 教师：多媒体技术在教育培训，电子出版物，娱乐游戏，网络通信，信息查询，产品展示，广告宣传等方面，得到广泛应用，它正在改变着人类的学习、工作和生活方式。下面请大家一起欣赏一下老师的家乡的公益宣传片：通过多媒体技术的应用，让大家有身临其境的感觉。 ■课件展示多媒体技术应用的领域。 *知识拓展： 教师提问：多媒体技术之所以盛行，就因为它提供了无限的想象和创作空间。请同学们发挥自己的想象力，思考一下，你还想用多媒体技术为我们提供哪些服务？ 教师小结：多媒体技术应用的未来是激动人心的，比如“虚拟现实”、“人工智能”等。大家的各种新奇的创意也让老师迫不及待想看到你们的想法变成现实，希望大家牢牢记住自己的创意，努力学习文化知识，将来真的能做到梦想成真。 学生观看视频，了解多媒体技术在广告宣传方面的应用。 小组讨论，学生积极踊跃发言 了解多媒体技术的应用的领域非常广泛。 发挥学生的想象力和创造精神，使学生养成在日常生活和学习中独立思考，应用信息技术解决问题的基本态度和意识，以提高学生的信息素养。
三、自我评价 梳理总结 教师：通过我们的共同学习，大家了解了媒体、多媒体、多媒体技术的概念及多媒体技术的应用领域。 ■出示基本概念课件内容 教师：下面请同学们就我们的学习过程和学习效果来进行一个小测评。 ■课件出示检测任务单。 媒体表示信息形式作用于感觉器官报纸□文字□声音□图像□视频□动画□视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉广播□文字□声音□图像□视频□动画□视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉电视□文字□声音□图像□视频□动画□视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉
1.在生活中，我们会接触到哪些媒体？ 2.这些媒体是通过什么形式来传递信息的？ 3.这些媒体作用于人的哪个感觉器官？ 请同桌讨论上述问题并请代表回答。 教师：边检测边出示答案，对学习效果及课堂目标达成度进行检测反馈。对有疑问的进行解答。 回顾基本知识概念 按要求完成课堂小测试 回顾知识点，为随后的检测做准备。 课堂测试包括过程评价和课堂达成度效果测试，能给学生一个相对客观的课堂评价。 从理性到感性，再从感性到理性，体现了辨证的哲学思想，更易于学生加深理解基本概念。
小结 ■再次出示教学目标 教师小结：当前，多媒体技术的发展已经达到了相当高的水平，也正在以意想不到的速度和方式进入生活的方方方面，它正改变着人类认识世界的方式。 学生回顾课堂内容 完成知识拓展延伸