10《在牛肚子里旅行》（教案）

统编版三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教学设计
教学目标：
1.识字与写字:认识“咱、偷”等13个汉字，会读多音字“答、应、骨”，会写“旅、救”等13个生字。
2.阅读与鉴赏：分角色朗读课文，能体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。默读课文，能找出三处以上证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句。
3.表达与交流：能画出红头在牛肚子里旅行路线图，结合路线图将故事讲出来。
教学重点：
1.认识“咱、偷”等13个汉字，会读多音字“答、应、骨”，会写“旅、救”等13个生字。
2.分角色朗读课文，能体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。默读课文，能找出三处以上证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句。
教学难点：
能画出红头在牛肚子里旅行路线图，结合路线图将故事讲出来。
教学时间：2课时
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.观看牛吃食的视频，发现“牛吃食”特点。
2.自己朗读课文，读准字音、读通句子。
3.借助多种方法理解文中词语。
4.能通过朗读提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：咱们 偷偷 牙齿 贮藏 悲哀 细嚼慢咽 眼泪 笑眯眯
2.读准带多音字的词语：答应 骨碌
3.重点理解词语:大吃一惊 一骨碌 贮藏 蹭来蹭去
4.易错字指导：旅（“方”先写横折钩再写撇）命（中间的横不能丢）
任务三：提取概括，理清思路
1.默读课文，思考红头在牛肚子里的旅行路线怎样的？
2.在文中圈画关键词，试着填空。
3.小组合作，交流展示
4.指名小组代表，完成填空。
5.思考：红头为什么从第二个胃又回到了牛嘴里？
6.了解“反刍”小知识。
任务四：分角色读课文，体会人物心情
1.出示有关红头的语句，读出红头的心情变化。
“救命啊！救命啊！”语速快，要读出红头的慌张。“我被牛吃了…正在它的嘴里……救命啊！救命啊！这里的省略号说明红头说话停顿，要读出断断续续地语气。“那我马上就会死掉。”要读出红头的绝望。“可是你说这些对我有什么用呢？”读出红头的悲哀。
2.出示有关青头的语句，读出青头的心情变化。
“你在哪儿？”读出青头的急切，语速快。后三句读出青头的镇定，语气要坚定有力。
任务五：圈画关键词句，感受人物友情
1.默读课文，找出青头和红头是好朋友的词句，完成表格。（课件出示学习单）
2.小组交流，组内代表汇报内容。
3.有感情地朗读关键词句。
任务六：结合路线图，自己讲出故事
1.区别读课文和讲故事。
2.讲述时可以加上动作和表情。
3.丰富自己的语言，可以适当想象。
4.流利的表达，不拖沓。
5.互相评价。