七年级上册 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》能力训练（答案版）

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朝花夕拾
1．关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切，兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的上学生活。
D．《琐记》《范爱农》两篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
【答案】B
【解析】
B.有误。在《五猖会》中，“我”开始的心情是急切、兴奋的，但正要出发，父亲却命令“我”背《鉴略》，一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”背完书，对去“看会”，已觉索然无味了。文章写了“我”对父亲毫不顾及自己心理感受的无奈和厌烦。因此B项中“并借此对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”不正确。故选B。
2．在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（ ）
A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书星》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C．这书可有趣了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，太好玩了。
D．这书像人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……
【答案】C
【解析】
C项，“夜半看迎神赛会后偷罗汉豆”错误，“偷罗汉豆”的事出自《社戏》，是小说，不是出自《朝花夕拾》；“看迎神赛会”的事出自《五猖会》，且也不是“夜半”。因此，此项说法有误，不能作为推荐语。故选C。
3．根据《朝花夕拾》中鲁迅的“爱与憎”，表述不正确的一项是
A．鲁迅回忆善良、朴实而又迷信的长妈妈，表现了对这位劳动妇女的尊敬、感激和真诚的怀念。
B．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河先生特别爱戴和感激 。
C．严谨、正直、热诚、没有民族偏见的藤野先生，让鲁迅先生发自内心的怀念和敬仰。
D．鲁迅对于觉醒的知识分子范爱农，既有对旧民主革命者的失望，又有对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
【答案】B
【解析】
B.表述不正确。《父亲的病》中，陈莲河原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。在文中，作者对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。而非“陈莲河先生特别爱戴和感激”。故选B。
4．名著阅读。
（1）以下有关《朝花夕拾》的说法中，不正确的一项是：（ ）
A．在《阿长与<山海经>》中，阿长朴实又愚昧，是典型的旧中国农村妇女。买《山海经》一事给“我”的内心带来震动，定格了“我”对阿长的敬意。
B．《<二十四孝图>》中，作者最不解，甚至发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。前者将肉麻当作有趣，后者让人实在同情郭巨的儿子。
C．在《父亲的病》中，名医陈莲河愚昧迷信、贪财求名。他的药方总是很奇特，比如要原配蟋蟀一对、败鼓皮丸等。医治无效后又归咎于前世的冤愆。
D．《琐记》中，作者就读的“雷电学堂”是西式学校，却不伦不类、乌烟瘴气；矿路学堂不仅没让作者学到什么采矿知识，还阻挠学生阅读新书新报。
【答案】D
【解析】
D.《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者在南京矿路学堂读书时，阅读了严复翻译的《天演论》，受到了作者赫胥黎的进化论思想的影响。还阅读了《时务报》和《译学汇编》，接受了资产阶级民主思想。选项中“矿路学堂不仅没让作者学到什么采矿知识，还阻挠学生阅读新书新报”表述不正确；
故选D。
5．下列有关《朝花夕拾》的说法中正确的一项是（ ）
A．《五猖会》中，父亲让“我”背《论语》，让“我”感到痛苦，少年鲁迅也不喜欢《天演论》。
B．藤野先生是一位治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，为人正直的人，他和寿镜吾都是鲁迅非常尊重的老师。
C．范爱农是一个非常随和的人，他对辛亥革命是非常欢迎的，但从日本留学回国后，一直没有受到重视和重用。
D．《二十四孝图》是一部宣扬封建孝道思想的著作，鲁迅针对“卧冰求鲤”“孔融让梨”“老莱娱亲”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
【答案】B
【解析】
A.“背《论语》”错误，应是背《鉴略》；“少年鲁迅也不喜欢《天演论》”错误，《琐记》记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望；
C.“随和”错误。范爱农是一个正直倔强的人，在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害；
D.“孔融让梨”错误，应是“郭巨埋儿”；
故选B。
6．下列关于名著《朝花夕拾》的内容，说法错误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
B．在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，鲁迅叙述了自己思想的转变。鲁迅初到日本，打算学医，以治病救人。后来在日本仙台学习时又决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。
C．《琐记》：衍太太怂恿“我”去偷母亲的手饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里家东西卖钱的流言，“我”心里十分恼怒，这件事表现出衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。
D．《朝花夕拾》中的作品有的抒发了对往日亲友和师长的怀念之情；有的批判了当时社会封建思想习俗的不合理；有的表现了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残；还有的表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
【答案】D
【解析】
D.《朝花夕拾》中并没有表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的，这一主题是在小说《故乡》中有体现；
故选D。
7．根据提示完成下表。
她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 A．她是__________
因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 B．他是__________
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了。 C．他是__________
【答案】 A.衍太太 B.寿镜吾 C.范爱农
【解析】
考查对名著内容和主要人物形象的掌握。
A.根据“她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当‘老好人’的一个角色。鼓励小孩子吃冰，怂恿我去偷母亲的首饰，还散布流言”可知，此文段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《琐记》，“她”指的是“衍太太”。鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。例如：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩吃冰；怂恿鲁迅看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言。
B.根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，可知这里描写的是鲁迅的启蒙老师私塾先生寿镜吾，出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》。对寿镜吾先生鲁迅在字里行间流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。
C.根据选段中对人物的外貌描写和“我发言大抵就反对”这一细节可知，选段中的人物是范爱农。出自《范爱农》一文。他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。
8．请根据你的阅读积累，在下面空缺处填写相应的作品或人物。
《朝花夕拾》是__________（作者）的一部回忆性________（体裁）集。文字富有生活情趣，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。上半学期，我们学习了其中一篇，名叫_______________（书名）。在这篇散文中我们了解到幼年时期的鲁迅同我们一样，有自由自在的童年，也有上学的烦恼。在私塾，鲁迅遇到了一位严厉又和蔼，刻板却爱读书的____________（人名）先生。
【答案】 鲁迅 散文 《从百草园到三味书屋》 寿镜吾（寿怀鉴）
【解析】
本题考查名著常识及内容识记。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。鲁迅对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。有些人把寿镜吾先生描写成迂腐的秀才，那是不真实的。寿镜吾先生在当时的社会里是一个比较好的老师。
9．阅读下面的文字，根据句子写出《朝花夕拾》中的相应人物。
（1）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
“她”是____________。
（2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
“他”是____________。
（3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……
“他”是___________。
（4）他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之感。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。
“他”是___________。
【答案】 阿长（或：长妈妈） 藤野先生（或：藤野严九郎） 范爱农 活无常（白无常）
【解析】
考查对名著《朝花夕拾》中人物的辨析。
（1）“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”出自《阿长与〈山海经〉》，“她”是长妈妈，是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵。”表达作者对长妈妈的深切怀念。
（2）“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，这句话表达了作者对藤野先生的感激之情。人物是藤野先生。
（3）根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知出自《范爱农》，“他”是范爱农，是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。文章最后以“现在不知他惟一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢”，表现作者对亡友的深深怀念。
（4）根据“不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点”“一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子”可知，此人是活无常。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
10．填空。
读《朝花夕拾》我们了解了童年鲁迅在家中的①____________享受到的乐趣，以及在②____________跟随寿老先生读书的情景；读《钢铁是怎样炼成的》，我们了解到保尔在身为老布尔什维克的③____________的培养下，产生了强烈的革命热情，最终成为坚定的革命战士，伤残后，他在母亲和妻子的帮助下用生命写成了小说④《____________》。
【答案】 ①百草园 ②三味书屋 ③朱赫来 ④暴风雨所诞生的
【解析】
考查对名著内容的把握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。《从百草园到三味书屋》是其中的一篇，描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。写童年鲁迅在家中享受到乐趣的是在百草园，跟随寿老先生读书的是在三味书屋；《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，联系原著可知，老布尔什维克指的是朱赫来，朱赫莱在小说中是俄罗斯共产党的地下工作者,在和保尔-起生活的时间里给他讲了许多革命道理,传授了许多革命知识,对保尔思想的成长起到了决定性的作用；保尔伤残后，他写成了小说《暴风雨所诞生的》。
阅读语段，完成下面小题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她井非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面。就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来。打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
11．“我”为什么会对阿长产生“新的敬意”？
12．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
13．《阿长与<山海经>》中提到，“我”一般情况下称“阿长”为（ ）
A．长妈妈 B．阿长 C．阿妈 D．长妈
14．下面关于《朝花夕拾》内容的表述，有误的一项是（ ）
A．《阿长与<山海经>》中，阿长不但放福橘、教“我”说恭喜，还给“我”讲“长毛”的故事。
B．《无常》中，戏中的无常去勾魂，因放被母亲悲哭的儿子“还阳半刻”，结果自己遭罚。
C．《父亲的病》中，陈莲河所开药方里有一种奇特的药引，如原配蟋蟀、平地木十株等。
D．《琐记》中，父亲故去后，衍太太唆使“我”偷拿母亲的首饰去变卖。
15．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．长妈妈愚昧迷信，但又朴实善良，从长妈妈身上，我门可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情。
B．衍太太怂思孩子冬天吃冰，教唆鲁迅母亲的首饰变卖，是个自私自利，表里不一，喜欢使环的妇人，
C．寿镜吾方正、质朴、博学，严而不厉、关爱学生，是鲁迅敬重的老师，所以鲁迅离开仙台后还时时怀念他。
D．范爱农是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，鲁迅疑心他是自杀的。
【答案】11．她给“我”买了渴望已久的绘图版《山海经》，这是别人不肯做，或不能做的事，她却做成功了。
12．因为她发现“我”非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。
13．C
14．C
15．C
【解析】
11．本题考查对文段内容的理解与分析。
根据选段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她给“我”买了渴望已久的绘图版《山海经》，这是别人不肯做，或不能做的事，她却做成功了。
12．本题考查对文段内容与人物形象分析。
根据选段首句“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，可以看出阿长看出了“我”非常喜爱这套书，而她又是“我”的保姆，“我”又是她最疼爱、最关心的孩子，所以才会关心《山海经》。通过这个事，表现了她关爱孩子，心地善良的性格。
13．本题考查对选文内容识记。
根据《阿长与<山海经>》原文“只有祖母叫她‘阿长’。我平时叫她‘阿妈’，连‘长’字也不带”可知，“我”一般情况下称“阿长”为“阿妈”。
故选C。
14．本题考查对名著内容的理解与分析。
C.根据《父亲的病》原文“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”，故应该是“原配蟋蟀一对”。
故选C。
15．本题考查对名著内容的理解与分析。
C.寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，作者离开仙台还怀念的是日本的“藤野先生”。
故选C。
读下面名著文段，回答下面小题。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
16．名著是我们阅读的主要任务。鲁迅先生的《朝花夕拾》共有十篇散文，这文段选自（ ）；本册教材中，编者还向我们推荐了（ ）等名著。选项正确的一项是（ ）
A．《二十四孝图》 《湘行散记》 B．《五猖会》 《猎人笔记》
C．《二十四孝图》 《白洋淀纪事》 D．《五猖会》 《梦溪笔谈》
17．从“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”中“诧异”一词，你觉得鲁迅先生的儿童教育观念是怎样的？
【答案】16．B
17．主张生动活泼，而不是压抑天性枯燥刻板
【解析】
16．本题考查名著内容的识记。
结合第三段“到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，第四段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，该文段选自《五猖会》一文，讲的是父亲在带我去看五猖会前强迫“我”背《鉴略》；
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
七年级下册教材中，编者推荐的名著还有《白洋淀纪事》《湘行散记》《西游记》《猎人笔记》《镜花缘》等五部；
故选B。
17．本题考查作者思想的理解。
由“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”中“诧异”，表现了父亲根本不考虑“我”当时的感受，不了解儿童心理，与“我”有着很深的隔膜；同时也体现了父亲的严厉和专制，他是封建家长的典型代表。鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。鲁迅通过此文，表达了自己对尊重儿童活泼的本性，不能压抑儿童天性，教育要生动有趣的态度，还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。
读下面《朝花夕拾》中摘选的文字，回答问题。
1.这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
2.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
3.她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母
4.他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
18．根据以上提示写出对应的人物名称，下列错误的一项是（ ）
A．1.范爱农 B．2.藤野先生 C．3.衍太太 D．4.陈莲和
19．在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生、衍太太、范爱农等，请任选一位结合文章内容分析其性格特点。
【答案】18．B
19．符合题意即可
【解析】
18．本题考查人物形象识记。
寿镜吾，都昌坊人。清同治八年中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。教学之余，以读书自娱，除经史子集外，博览稗官、笔记。晚年常阅报纸，与人议论时政，言及帝国主义侵略、订立不平等条约时，辄气愤扼腕，大骂朝廷卖国贼。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。鲁迅于光绪十八年二月入三味书屋受教，历时5年。其道德文章予鲁迅以深刻影响
B.对应错误。根据“高而瘦的老人”“须发都花白”“戴着大眼镜”可知，人物是寿镜吾，而非“藤野先生”。故选B。
19．本题考查人物形象分析。从长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生、衍太太、范爱农等人物中，任选一位结合文章内容分析其性格特点即可。
示例1：长妈妈(阿长)：没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆。有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、勤劳）
示例2：藤野先生：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（治学严谨、平等待人、和蔼可亲）
示例3：范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（思想先进、正直、倔强）
示例4：衍太太：给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。（自私、阴险）
示例5：寿镜吾：鲁迅的私塾老师，是一位方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明。学问渊博，但是厌弃功名。是鲁迅先生颇为敬畏之人。
20．下面是《二十四孝图》中的片段，阅读后回答问题。
“人之初，性本善”么？这并非要以加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了《孝子》这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
(1)鲁迅认为《孝子》中的哪个故事照着做了，会使人有性命之虞？
(2)文中说，《孝子》中的孝比原先知道的“难到几十几百倍”，你认可《孝子》中的孝道吗？再结合选文，谈一谈你的理由？
【答案】(1)卧冰求鲤
(2)能写出自己的观点即可
【解析】
(1)本题考查名著内容理解与分析。
由文段“到‘卧冰求鲤’，可就有性命之虞了”即可得知答案，由“我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹”可知，鲁迅先生认为封建孝道不顾儿童性命，把肉麻当有趣。其中卧冰求鲤这个故事就是典型的不顾儿童性命。
(2)本题考查对选文内容的理解与观点态度。
结合选文内容，言之有理即可。
示例：真正的孝就是子女对父母慈爱的一种善行和回报，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质。由选文中“其中自然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇枕’之类的。‘陆绩怀橘’也并不难，只要有阔人请我吃饭”可知，《孝子》中的孝道并非完全不可取，例如“黄香扇枕”就可以仿效，而对于“卧冰求鲤”之类的，就不能去模仿，因为这样的孝行，会有性命之忧，因此，我们要尽孝，但不能愚孝。
然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农!”
“哦哦，你是鲁迅!”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：
“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢 ”
“你还不知道 我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”
“你那时之前，早知道我是谁么 ”
“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么 你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么 ”
（节选自《朝花夕拾·范爱农》）
21．从选文中你读出了一个怎样的范爱农？
22．联系全文内容，概述鲁迅当时摇头的缘由。
23．从作者与范爱农的交往中你悟出了什么交友之道？
【答案】21．寒素、落魄、苦闷、直率的形象。
22．大男人衣箱中却放着一双绣花鞋，迂腐地互相让座。
23．示例：朋友之间应该多一份理解与宽容；朋友之间需要坦诚相待。
【解析】
21．本题考查对人物形象的分析能力。根据“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可知，范爱农的形象是寒素与落魄的；根据“回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”可知，范爱农的境遇与心情是苦闷的；根据“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们”可知，范爱农言谈直接，他的性格是直率的。
22．本题考查名著内容识记与理解。联系《朝花夕拾·范爱农》全文，根据“关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头”，可知，鲁迅摇头的原因是男人的衣箱中放着绣花鞋；根据“不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位子，乙要丙去坐，做揖未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……。自己不注意，也许又摇了摇头”可知，鲁迅摇头的原因是他们迂腐地让座。
23．本题考查名著内容识记与思维拓展。文章以怀念友人的情感线索和范爱农的性格发展交织成文。根据“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么 你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么”可知，朋友之间相处应言语坦率，坦诚相待，将误会说开；根据“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”可知，朋友之间相处应多包容，互相理解与陪伴。
名著阅读
片断一：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
片断二：
①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船20，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
⑦他说完，便站起来，走进房里去了。
⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
24．片段一文字出自鲁迅的________（体裁）集《朝花夕拾》，片断中描写的人物是_______，因为她为我寻来了盼望已久的书——《_________ 》，得到了我崇高的敬意。
25．片段二文字出自《朝花夕拾》中的《_________ 》一文，请结合选段分析父亲的形象：
26．横小水绘制了下面的思维导图，请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。
①_____________________
②_____________________
③_____________________
27．制作读书卡片是一种有效的读书方法。请你认真阅读以上两个片断，发现精彩，探究品析，完成属于自己的读书卡片吧。
读书卡片
（示例）
摘抄（好词/佳句）：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
品析（推荐策略：推敲词义/修辞/句式/标点）：这句运用比喻的修辞手法，形象地表达了我听到这个消息时震惊、喜悦和感激的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
摘抄（好词/佳句）：______________________
品析（推荐策略：推敲词义/修辞/句式/标点）： _____________
【答案】24． 散文 阿长 山海经
25． 五猖会 父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
26． 《父亲的病》 记叙儿时要去看五猖会，却被父亲命令背书，最后对去看会已觉索然无味了。 表达了对长妈妈的感激、尊敬和怀念之情。
27． 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 运用比喻的修辞，把阿长的姿势比作“大”字，形象地写出了她令人讨厌的行为，表现了她粗俗、不拘小格的特点。
【解析】
24．此题考查学生对名著文学常识和内容的掌握。《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性散文集，从“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可以判断出，她指的是阿长。《阿长与<山海经>》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。据此作答即可。
25．此题考查学生对名著内容和人物形象的把握。从第①段“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船20，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了”，第⑥段“给我读熟。背不出，就不准去看会”等句子可以判断出，文段出自《五猖会》。
从第①段“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”可以看出，父亲在家中非常有威严，是一个严厉的人；在鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书，从第⑥段“给我读熟。背不出，就不准去看会”可以看出，父亲对孩子要求严格，但是不懂得儿童心理，与孩子之间有心理上的隔膜，是一个封建、专制的家长。
26．此题考查学生对名著内容和主题的把握。
《父亲的病》用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。据此可知，①为《父亲的病》；
《五猖会》写恰逢五猖会这个盛大的庙会，“我”兴奋得不得了，父亲却命令“我”背书，“背不出，就不准去看会”，一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。据此可以概括出②的答案；
《阿长与<山海经>》通过记叙了阿长和童年鲁迅交往的几件事，买《山海经》这件事突出了阿长的淳朴善良，热心帮孩子解决困难的性格特点，表现了作者对长妈妈的感激、敬佩之情。据此可以概括出③的答案。
27．此题考查重点句子的赏析，任选一句作答即可。如：我似乎从头上浇了一盆冷水。运用了夸张的修辞手法，写出了父亲的话对“我”的影响、打击之大，表现了“我”非常失望、沮丧，却又无可奈何的心理。
名著阅读，完成下面小题。
28．下面一张图片是刘芳同学收集的，图片中的形象是____________，在《朝花夕拾》中的《____________》有具体描述。这个形象深受民众喜爱，是因为______________
29．《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是（ ）
A．《父亲的病》 B．《琐记》 C．《故乡》 D．《无常》
30．在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，请从长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农这三个人物中任选一人，概述其形象特点。
【答案】28． 无常 《无常》 公正的裁判是在阴间
29．C
30．参考：长妈妈是鲁迅的保姆，她有非常繁琐的规矩，极其封建迷信，但同时她又是一个非常爱鲁迅的人，为鲁迅买来了他最喜欢的《山海经》。
寿镜吾老先生是鲁迅在三味书屋时的老师，是鲁迅的启蒙老师，他是本城中极方正、质朴、博学的人，他爱学生，有一根戒尺，但不常用。学生犯错了，也只是大声斥责几句。
范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。
【解析】
28．本题考查对名著《朝花夕拾》的阅读和理解。对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。根据图片可知，这个人物是“无常”，在散文《无常》中有具体描写。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。据此填空即可。
29．C.《故乡》的体裁是小说。收录在小说集《呐喊》中。故选C。
30．本题考查人物形象的分析。要求从长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农这三个人物中任选一人，概述其形象特点。选择你最熟悉一个人物形象，简要叙述人物与鲁迅的关系，主要有哪些性格特征即可。
示例：长妈妈——鲁迅的保姆，她有愚昧迷信的一面，但更保存着朴实善良的爱；
寿镜吾先生——是一个极方正、质朴、博学的人，是鲁迅的启蒙老师，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格；
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心痛苦、悲凉。
材料一：
我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
……
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
材料二：
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事 ……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
……
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”
材料三：
它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”
31．以上三则材料均出自鲁迅先生的散文集《_____________》，材料三选自其中的《____________》一文。
32．材料一中画横线句子的表达了“我”当时怎样的心情？请结合句子内容作简要分析。
33．说一说材料二中的“先生”是一个怎样的人？
34．这部散文集里除了有对人和事的温馨回忆，还有理性的批判。请从以上三则材料中任选一则，指出作者批判的内容。
【答案】31． 朝花夕拾 狗·猫·鼠
32．运用比喻和夸张的修辞手法，“夹住”“发抖”等动词生动形象地表现了作者当时为了看会迫切想背出书却不能的无奈、痛苦、急切的心情。
33．方正、质朴、博学、严而不厉
34．示例1：《五猖会》写父亲要求“我”背书，浇灭了“我”看迎神赛会的一腔热情，批判了封建传统教育对儿童天性的压制、摧残。
示例2：《从百草园到三味书屋》通过询问先生怪哉虫一事含蓄批判了传统私塾教育的刻板枯燥，对儿童心理的束缚。
示例3：《狗 猫 鼠》作者通过追忆童年饲养的隐鼠遭到猫的摧残的经历和感受，批判了施暴者的残忍，鞭笞了和猫有类似习性的一类人。
【解析】
31．本题考查名著内容识记。
由材料一“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”“去拿你的书来”等内容可知，材料一出自《五猖会》；该段描述了鲁迅正准备去看迎神赛会，却被父亲拦住要背书的无奈场景；
由材料二“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”等内容可知，材料二出自《从百草园到三味书屋》，该段讲述了鲁迅向私塾先生提问一事；
由材料三“凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，直到玩厌了，这才吃下去”可知，出自《狗·猫·鼠》，该段讲述了猫的“罪行”；
综上，三则材料出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，材料三选自《狗·猫·鼠》。
32．本题考查句子赏析与人物情感。
“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”运用夸张的修辞，“夹住”一词，生动传神地写出“我”渴望将书中内容记起，想要尽快背完的迫切心情；
“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”一句，运用比喻的修辞手法，将自己的声音比作蟋蟀的鸣叫，生动形象地写出自己背书时的紧张心情，“发抖”一词足见作者渴望看迎神赛会，又担心不能背出书的紧张、痛苦心情。
33．本题考查人物形象分析。
由《从百草园到三味书屋》“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，“先生”方正质朴、为人刚正；
由材料二“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可知，在作者看来，先生知识渊、博学多识；
由材料二“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，作者笔下的先生很少责罚学生，由此可见其严而不厉。
34．本题考查名著思想情感的把握。
《五猖会》描述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背书的扫兴、痛苦感受，批判了封建制度对儿童天性的束缚和摧残；
《从百草园到三味书屋》通过记叙询问“怪哉”一事，批判了封建教育制度对儿童思维的束缚，揭露了封建私塾制度的弊端；
《狗·猫·鼠》通过回忆猫虐杀自己的宠物隐鼠这一事件，悉数猫的罪行，表达了作者对弱小者的同情，以及对施暴者的憎恨，批判了社会中像猫一类人的罪恶行径。
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