(共34张PPT)
第二章 天气和气候
浙教版八年级上册
第4节 风和降水（1）
－－－风
教学目标
科学观念：了解风是怎样形成的；知道风向、风速的表
示和度量单位；
科学思维：了解使用风向标、风速仪测定风向和风速；
学生风向的日常判断法；
探究实践：学习生活中测定风向的简易方法
态度责任：理解事物间的联系，体会风的形成原因。
不同地区的气压不相同，高压区中心的空气从上往下流 动，天气晴朗，空气干燥；低压区中心的空气从下往上流动，天空多云，常形成阴雨天气。
复习:
对流层的空气流动有什么规律？与天气什么关系？
（点击图片播放）
新知讲解
一、风的形成
1、风：
风是空气的水平运动。
活动
观看视频，说一说风的怎样形成的？
（点击图片播放）
新知讲解
2、风的形成：
在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风。
风是从高气压区流向低气压区的。
高压区
低压区
空气流向
新知讲解
二、风的基本要素
1、风的基本要素：
风的两个基本要素是风向和风速。
新知讲解
2、风向：
（1）风向是指风吹来的方向。
天气观测和预报中常使用 8 种风向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。
新知讲解
风向举例：
西风
南风
西北风
东南风
新知讲解
（2）风向的测量：
测量风向的仪器：风向标。
活动：
如图，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。
说一说，根据纸飞机的指向，
说说气象观测中，风向是风向标
的箭头指向还是箭尾的指向？
风向是风向标的箭尾指向。
比如，风向标箭头指向东,说明是西风。
活动
说一说，生活中人们是怎样确定风向的？
方法1、查天气预报情况，查得风向；
方法2、观察树叶、旗帜、炊烟的飘动等被风吹动时飘动的方向，判断风向；
方法3、自制风向测定仪：
如，在高处或空旷处,用手举起丝巾,丝巾飘往哪个方向,风向就是这个方向的相反方向。同理，纸巾、丝线等都可用。
方法4、……
新知讲解
3、风速：
（1）风速：
风速是指单位时间内空气流动的距离。
风速的常用单位有：米／秒、千米／时等。
风速常用风级表示。
新知讲解
*注：
以上是陆地上形成的风级，海上的风级最大可以达到17级。
新知讲解
（2）风速的测量：
测量风速的仪器：风速仪
观察
风速仪
风向标
风向和风速的测量仪器
视频：
简易风向标、风速仪模型
（点击图片播放）
阅读
天气图上风的表达
讨论交流
1、风可以为我们做哪些有益的事？
2、大风常常会造成哪些危害？
风是一种资源，利用风能可以进行发电、行船、运动、 风媒花、带来湿润或干燥等。
大风对人类和动物产生危害，如：刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾覆船只等。
新知讲解
1、风对人类生活的影响：
好处：
风可以为人类发电装置提供动力，可以吹动帆船行驶， 可给人类带来清凉，可还可以稀释污浊的大气、净化空气等。
坏处：
风力过多时（如台风）能造成风灾、沙尘暴，使空气中PM2.5增加，对人类的生活造成伤害；还可能造成农作物减产等。
风对人类的生活有很大的影响，有些动物的行为也和风有关。
三、风的影响
新知讲解
2、风对动物的影响：
风对动物的迁移、取食等都会造成一定的影响，还会对动物的行为产生影响：
1）刮大风时,一些会飞的动物不轻易起飞;
2）大风暴来临前,沙漠中的骆驼会表现出惊恐,不肯行走;
3）乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向。
4）……
课堂练习
1、测量风的两个基本要素是（ ）
A.风向和风能 B.风力和风向
C.风级和风速 D.风向和风速
D
课堂练习
2、产生风的主要原因是（ ）
A. 海拔高低的差异 B.气压高低的差异
C.气温高低的差异 D. 空气湿度的差异
B
课堂练习
3、下列对风的描述中，错误的是（ ）
A．风像水从高处流向低处一样，从高气压区流向低气压区
B．风向和风速是描述风的两个基本要素
C．风对人类的生活和某些动物的行为有很大的影响
D．风常常会给人们的生产和生活带来危害，所以风没有利用价值
D
课堂练习
4、日常生活中，下列不能用来判断风向的是（ ）
A.拿着一段绸布在风中，根据绸布的飘动方向判断风向
B.在行驶的船上，水流的方向就是风的方向
C.根据烟囱排出的烟的方向来判断风的方向
D. 看地面上的灰尘被风吹起的方向可判断风向
B
课堂练习
5、某镇冬季盛行东北风，夏季多西南风，若在这里建立一座大型化工厂，从保护环境角度考虑，比较合理的布局是( )
A.建在镇的西北郊 B.建在镇的东北郊
C.建在镇的西南郊 D.建在镇内
A
课堂练习
6、如图所示为a、b、c、d四地气压图，则a、b、c、d四地间的风向不可能是( )
A.a→b B.b→d C.c→d D.c→a
B
课堂练习
7、小明家附近的气压情况如图所示，小明去放风筝，可是风筝却总是飞不起来。请你运用所学的知识帮助小明分析失败的原因，并告诉他风向如何，应该拉着线朝什么方向跑风筝才能飞起来。
东南风，应朝东南方向跑
解析：那天刮的是微风，很适合放风筝；风筝却飞不起来，是因为小明没有找准风向(逆风放)；风是从高气压区吹向低气压区，读图可知，那天的风向为东南风(风从东南方向吹来)，所以应朝东南方向跑，风筝才能放起来(逆风)。
课堂练习
8、小明在“天气预报”节目中看到爸爸捕鱼的海域明天的天气符号是“ ”，他给爸爸发去的手机短信内容应该是( )
A.老爸，明天海上四级风，可继续捕鱼
B.老爸，明天海上有微风，当心
C.老爸，明天天气有变化，后天返航
D.老爸，明天有7∽8级大风，请速返航
D
课堂总结
1、风的形成：在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风；
2、风向：风吹来的方向；有8个方向；风向标测量；
3、风速：单位时间内空气流动的距离；风速仪测量，风级表示；
4、风向和风速的表示：风向标
5、风带来影响：有利、有害
板书设计
风向：风吹来的方向（8种）
风速：指单位时间内空气流动的距离（米/秒、千米/时），用风级表示。
风
形成
基本要素
测量
影响
符号
测风向：风向标
测风速：风速仪
有利
有弊
风：空气的水平运动。
空气流动：从高气压区流向 低气压区的。
形成：在同一水平高度上，两地存在气压不同，就会形成风。
作业布置
1、复习本课时的主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、做一个简单的风向标，测量某个时间段的风向。
谢谢
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