2022浙教版八上科学2.4风和降水（1） 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版八上科学2.4风和降水（1）教学设计
课题 2.4风和降水（1） 单元 二 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节课选自浙教版八上第二章第4节，主要讲述了风的形成原因、风向、风速以及空气湿度和降水的形成，之前学生已学过大气的压强，为本课的学习奠定了基础，所以对于风的形成不会感到困难，这节课可以说是气压和气温知识点的延伸，同时之后学习天气预报的内容；所以本节课起到承上启下的作用。 本节课用2课时完成，第1课时的主要内容：风的形成和风的基本要素。
核心素养目标 科学观念：了解风是怎样形成的；知道风向、风速的表示和度量单位；科学思维：了解使用风向标、风速仪测定风向和风速；学生风向的日常判断法；探究实践：学习生活中测定风向的简易方法态度责任：理解事物间的联系，体会风的形成原因。
重点 1、风向、风速的表示方法。2、掌握生活中判断风向的方法。3、风的影响。
难点 1、风向、风速的表示方法。2、用风向标、风速仪测定风向和风速。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 复习：对流层的空气流动有什么规律？与天气什么关系？（不同地区的气压不相同，高压区中心的空气从上往下流 动，天气晴朗，空气干燥；低压区中心的空气从下往上流动，天空多云，常形成阴雨天气。） 由旧知识引入新话题
讲授新课 一、风的形成1、风： 风是空气的水平运动。 视频：风的形成模拟根据视频内容，说一说，风是怎样形成的？2、风的形成： 在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风。 风是从高气压区流向低气压区的。 二、风的基本要素：1、风的基本要素： 风的两个基本要素是风向和风速。 2、风向： （1）风向是指风吹来的方向。 天气观测和预报中常使用 8 种风向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。 风向举例（2）风向的测量： 测量风向的仪器：风向标。 活动：如图，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。 说一说，根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向？（风向是风向标的箭尾指向。 比如，风向标箭头指向东,说明是西风。 ）说一说，生活中人们是怎样确定风向的？ 方法1、查天气预报情况，查得风向； 方法2、观察树叶、旗帜、炊烟的飘动等被风吹动时飘动的方向，判断风向； 方法3、自制风向测定仪：如，在高处或空旷处,用手举起丝巾,丝巾飘往哪个方向,风向就是这个方向的相反方向。同理，纸巾、丝线等都可用。 方法4、……3、风速： （1）风速： 风速是指单位时间内空气流动的距离。风速的常用单位有：米／秒、千米／时等。 风速常用风级表示。 （2）风速的测量： 测量风速的仪器：风速仪 视频：简易风向标、风速仪模型 阅读：天气图上风的表达 讨论交流：1）风可以为我们做哪些有益的事？ 2）大风常常会造成哪些危害？ 三、风的影响风对人1、风对人类生活的影响： 好处：风可以为人类发电装置提供动力，可以吹动帆船行驶， 可给人类带来清凉，可还可以稀释污浊的大气、净化空气等。 坏处： 风力过多时（如台风）能造成风灾、沙尘暴，使空气中PM2.5增加，对人类的生活造成伤害；还可能造成农作物减产等。 类的生活有很大的影响，有些动物的行为也和风有关。2、风对动物的影响： 风对动物的迁移、取食等都会造成一定的影响，还会对动物的行为产生影响： 1）刮大风时,一些会飞的动物不轻易起飞; 2）大风暴来临前,沙漠中的骆驼会表现出惊恐,不肯行走; 3）乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向。 4）…… 从空气流动规律引入风的概念，形成的原因等解剖风的基本要素生活中，学生对对风向的理解可能不太明确举例说明，让学生理解“风来的方向才是风向”提高动手能力学习判断风向的方法学会日常生活中，风向的测量方法学会观察风向标的使用拓展，扩大知识面引导学生将所学与生活实际联系起来
课堂练习 1、测量风的两个基本要素是（ D ） A.风向和风能 B.风力和风向 C.风级和风速 D.风向和风速 2、产生风的主要原因是（ B ） A. 海拔高低的差异 B.气压高低的差异 C.气温高低的差异 D. 空气湿度的差异 3、下列对风的描述中，错误的是（ D ） A．风像水从高处流向低处一样，从高气压区流向低气压区 B．风向和风速是描述风的两个基本要素 C．风对人类的生活和某些动物的行为有很大的影响 D．风常常会给人们的生产和生活带来危害，所以风没有利用价值 4、日常生活中，下列不能用来判断风向的是（ B ） A.拿着一段绸布在风中，根据绸布的飘动方向判断风向 B.在行驶的船上，水流的方向就是风的方向 C.根据烟囱排出的烟的方向来判断风的方向 D. 看地面上的灰尘被风吹起的方向可判断风向5、某镇冬季盛行东北风，夏季多西南风，若在这里建立一座大型化工厂，从保护环境角度考虑，比较合理的布局是( A ) A.建在镇的西北郊 B.建在镇的东北郊C.建在镇的西南郊 D.建在镇内6、如图所示为a、b、c、d四地气压图，则a、b、c、d四地间的风向不可能是( B )A.a→b B.b→d C.c→d D.c→a （第6题图） （第7题图）7、小明家附近的气压情况如图所示，小明去放风筝，可是风筝却总是飞不起来。请你运用所学的知识帮助小明分析失败的原因，并告诉他风向如何，应该拉着线朝什么方向跑风筝才能飞起来。 （东南风，应朝东南方向跑 解析：那天刮的是微风，很适合放风筝；风筝却飞不起来，是因为小明没有找准风向(逆风放)；风是从高气压区吹向低气压区，读图可知，那天的风向为东南风(风从东南方向吹来)，所以应朝东南方向跑，风筝才能放起来(逆风)。 ）8、小明在“天气预报”节目中看到爸爸捕鱼的海域明天的天气符号是“ ”，他给爸爸发去的手机短信内容应该是( D ) A.老爸，明天海上四级风，可继续捕鱼B.老爸，明天海上有微风，当心C.老爸，明天天气有变化，后天返航D.老爸，明天有7∽8级大风，请速返航 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、风的形成：在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风； 2、风向：风吹来的方向；有8个方向；风向标测量； 3、风速：单位时间内空气流动的距离；风速仪测量，风级表示； 4、风向和风速的表示：风向标 5、风带来影响：有利、有害 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月