Unit 3 I’m more outgoing than my sister.(4课时教案)

2013-2014第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表
单元标题 Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
学校 年级 八年级 主备教师 复备教师
备课项目 分值 设计区域
备课标与教材单元 5分 本单元学习，领悟，并初步运用形容词和副词的比较级的学习及训练。话题项目中的(Personal traits) 人的个性特征。本话题与学生本人关系密切，他们对自己的个性特征非常熟悉，有参与的热情和表达的积极性。本单元以人的个性特征为话题、以能够表达个性特征的比较级为功能，以紧扣话题的对话和短的语篇为载体，在具体语境中呈现了I’m more outgoing than my sister. Is Tom smarter than Jim Does Tina work as hard as Tom 等目标语.本单元通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将询问并回答关于日常活动及其频率。 同时，在教材附录部分还提供了有关句子重音和节奏的语音练习。知识目标：1利用读音规则.学会词汇 outgoing , better , loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win, though, talented, truly, care, serious, the same as, both reach等和形容词及副词的比较级的构成形式。2.学会短语as long as , be different from, in fact, be similar to ,等 3.重点句型： Are you as friendly as Tom I’m more outgoing than my sister.能力目标：能够就谈论人的个性特征这个话题进行对话练习，能够听懂这个话题的对话和篇章，能够根据这个话题写小的文章。情感目标：了解中外青少年对待友谊的态度和看法。
5分 重点： I’m more outgoing than my sister. Is Tom smarter than Jim Does Tina work as hard as Tom 形容词及副词的比较级的两种构词形式和3种比较句型。难点：副词比较级的使用。比较级的两种构词形式
课时划分 课时一：Section A (1a—2d)课时二：Section A Grammar focus—Section B 1e课时三：Section B 2a—2e课时四：Section 3a-Selfcheck
第一课时
备学情 15分 学生需要在教师指导下学会使用目标语： I’m more outgoing than my sister. Is Tom smarter than Jim Does Tina work as hard as Tom .词汇：outgoing Better, loudly, quietly, hard-working
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：1)词汇和词组：outgoing better, loudly, quietly, hard-working2)句型：掌握句型：I’m more outgoing than my sister. Does Tina work as hard as Tom .Is Tom smarter than Jim Who’s more hard-working at school Tina thinks she works harder than me .3)运用上面的词汇、句型,，完成个体性,小组性语言描述Conversation practice综合练习。语法：能运用比较级完成句子。 对同类事物进行比较
5分 学习策略目标：学会根据需要进行预习，在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。利用身边素材，引起学生的兴趣，增强体验和感悟。
5分 情感态度及文化意识目标：通过比较级的学习，把自己的性格特征和同学比较，正确认识自己的优点和不足，学会和同学相处。
5分 创新支点：把Unit 2中的 How often do you exercise话题与本课时联系起来，实现新旧知识的自然过渡。利用自己和熟悉人的个性特征进行积极比较。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式：单词听写，小组对话，重点知识运用和单元测试等环节中进行评价，考核学习小组。分层要求
备教学方法和媒体 10分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式或groupwork讨论式进行口语交际活动，1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能3、积极开展段落性语言训练。3、积极开展段落性语言训练
备教学过程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动1：Role-play 目标：培养学生的口头表达能力和在实际情景中运用英语的能力。步骤：全班准备，小组间互相检查，两组公开展示。活动2：学习新知识目标：实现课时的知识教学目标。步骤：1.在幻灯片图片的辅助下，导入动词短语和目标语：What do you usually do on weekends 2.Practice. Finish 1a活动3：听力目标：以听力的形式展现教学内容，练习提高学生听和说的技能。步骤：before listening give the students listening tips While listening finish 1b,2a,2b After listening practise in pairs A: I’m taller than you. B: My ruler is longer than yours. listen again .revise .活动3 role-play 目标:Practise speaking and acting set questions 步骤: 1.Teacher gives the situation and teach the language points.2. Listetn to the tape and get the right pronunciation.3.Practice in pairs.Homework：A:Remember the sentences B: Create a similar conversation
课后反思
第二课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题： 学生会使用基本的句型如,I’m more outgoing than my sister.但是，副词比较级的使用容易出错，需要在本课时在教师的组织带领下进一步的熟练，如：Tom works as hard as Kate.Does he work as hard as Kate.
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：知识：Do you study English better than him Are you funnier than Kate 归纳并深化语法知识技能： Listening: 1、Listening: 听sectionB—1c，1d听力内容。重点学习语言材料为基点，突出理解运用（按单词音节变形）2、Speaking: 结合section A 3语言内容和课时要求，运用 开展相类的语言训练.突出课时语言要点深化课时知识内容；强化角色表演和情景对话；在活动中强化本课时语言知识的反复性语言训练
5分 学习策略目标：对所学内容能主动复习并加以归纳整理
5分 情感态度及文化意识目标：和同学比较自己在哪些方面不如别人，制定以后努力的目标。。
5分 创新支点：brainstorming
备教学评价 10分 以分数的形式，在单词听写，小组对话，重点知识运用和单元测试等环节中进行评价，考核学习小组。
备教学方法和媒体 10分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式或groupwork讨论式进行口语交际活动，1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能3、积极开展段落性语言训练。
备教学流程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动1： Leading-in目标 ：吸引学生兴趣，熟练语言知识，导入新课步骤：: Chain drills:T:I’m older than you .S1: I ‘m younger than you . .（变换人称小组合作）S2:-------活动2 Grammar Focus .目标 :know better about the target language步骤：Review the grammar box .Ss say the questions and answers .Practise reading .活动 3: Do the exercises of 3a 3b 3c目标 : Get the students to use comparative wordsto talk about their personal traits.活动 4: Groupwork. 目标 : Talk about what they think a good friend should be like .步骤: Read the example dialogue ,then imitate to make up their own dialogues.活动 5 Listening 目标 : practise listening skills and be more familiar with the target language.步骤: 1. pre listening Teach the new words and make small talks like 1b.2. while listenting play the tape and get the students to do the tasks of 1c and 1d.3. After listening Practise reading and making similar conversations.Homework: Listen to the tape for ten minutes and write down the conversation made in 活动 6.
课后反思
第三课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题： 学生已经学会了目标句型的大部分，需要在教师指导下练习提高阅读技能，包括从文章中找出有关信息，理解大意，根据上下文猜测生词的意思等。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：语言知识：词汇:serious, mirror,as long as, necessary, be different from, both ,bring out 句型：A good friend is like a mirror.I’m quieter and more serious than most kids.That’s why I like reading.We enjoy studying together .语法：比较级的用法
5分 学习策略目标：1在阅读中集中注意力 2在学习中善于记住要点比较的特征及其形式 3积极参与英语学习活动
5分 情感态度及文化意识目标：正确认识自己的优缺点。
5分 创新支点：和同学比较，尽力挖掘自己的闪光点。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式：以分数的形式，在单词听写，小组对话，重点知识运用和单元测试等环节中进行评价，考核学习小组。
备教学方法和媒体 10分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式或groupwork讨论式进行口语交际活动，1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能3、积极开展段落性语言训练。
备教学流程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动1：Role-play 目标：培养学生的口头表达能力和在实际情景中运用英语的能力。步骤：全班准备，小组间互相检查，两组公开展示。活动2：Reading目标：练习提高学生的阅读技能，扩大学生眼界，帮助学生正确认识自己的优缺点。。步骤：1.热身 Rank the 活动 according to What kind of things are important in a friend. Rank the things below.（问题引领，步步深入，又粗到京）2. 快速阅读 Skan the article and answer the question:Should friends be the same or different 3.精读 Read the article again and do the exercisesin 2c.4. 读后能力提升 A. write 5 sentences about how you and your friends compare with the people in the article.5.Read the famous saying. （牢记习惯用语）Homework: Practise reading the article loudly until you can read it very frequently and try to write a short article of your lifestyle.
课后反思
第四课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：大部分学生已经学会了目标句型，还需要一个课时来巩固，以达到熟练运用的目的，实现语言的输出灵活运用能力-写作。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：词汇 primary school ， information 语法 比较级的使用更加熟练技能目标： 能在教师指导下写关于两个朋友的小作文，正确使用比较级和标点符号，书写工整，语言通顺。
5分 学习策略目标：对本单元所学的语言知识进整理和归纳，把握学习内容的重点和难点。
5分 情感态度及文化意识目标：正确认识自己的优缺点，取长补短。
5分 创新支点：和同学比较，尽力挖掘自己的闪光点。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式：以分数的形式，在单词听写，小组对话，重点知识运用和单元测试等环节中进行评价，考核学习小组
备教学方法和媒体 10分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式或groupwork讨论式进行口语交际活动，1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能3、积极开展段落性语言训练。
备教学流程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动1：Role-play （创设即兴表达情境）目标：培养学生的口头表达能力和在实际情景中运用英语的能力。步骤：全班准备，小组间互相检查，两组公开展示。活动2：班里的两个同学作比较，比较他们的个人特性，达到熟练运用比较级的目的。步骤：Two students stand in front.活动3 Compare two of your classmates. Which classmate is better for the job 目标：扩大视野，学会根据语言素材表达自己的观点，为接下来独立写文章打好基础。步骤：1. Read the statements given.2. Make dialogues in pairs.（AB形式）（ABC形式）活动4：exercises目标： 帮助学生学会使用本单元的语言知识，实现语言知识的教学目标步骤： complete self check revice Homework: Finish the exercise sheet
课后反思