人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game show?教案

2013-2014第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表
单元标题 Unit5 Doyou want to watch a game show
学校 年级 八年级
主备教师 联系电话 复备教师 联系电话
备课项目 分值 设计区域
备课标与教材单元 5分 课标与教材（单元）的联系。1、听：能听懂有关”Entertainment”话题的3个对话，并能从中提取 “喜好的电视，电影节目，表达自己观点，计划等”信息；并能针对所听语段的内容记录所需词汇。2、说：能就“Entertainment” 话题询问、谈论对电影电视节目的喜好、制定计划，表达自己的观点；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。3、读：能够从“section B-2b”这篇谈论美国卡通的短文中获取相关信息；能推断、理解短文中生词的含义； 4、写：能独立起草section B 3c要求的短文（write your movie review），并在教师的指导下进行修改；5、理解和领悟本单元34个单词和7个短语的基本含义，并学会使用这些词汇；运用相关词汇描述自己的喜好，观点并制定计划；理解并运用不定式作定语
5分 分析教材（单元）的重点和难点。、听：运用抓关键词的听力学习策略，能听懂有关“Entertainment”话题的3个对话，并能从中提取“喜好的电视，电影节目，表达自己观点，计划”等信息；2、说：运用pairwork的交流策略能就“Entertainment”话题询问、谈论对电影电视节目的喜好、制定计划，表达自己的观点.3、读：运用skim\scan\careful reading的阅读策略；从“section B-2b” 谈论美国卡通的短文中获取相关信息； 运用mindmapping学习策略来回答阅读问题；能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 4、写：运用过程式写作法写出your movie review短文；5、运用技能训练、语言知识练习的策略，理解和领悟本单元34个单词和7个短语的基本含义，并学会使用这些词汇；运用相关词汇描述Entertainment；理解并运用不定式作定语.
专题划分 专题一：（Section A1a-2d）专题二：（Section A Grammar focus-B1d ）专题三：（SectionB 2a—2e）专题四：（sectionB 3a-selfcheck）
专题一
备学情 15分 学生通过自学能够解决：会读Section A的词汇，识别不同电视电影节目的图片需要教师指导解决的问题：阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：学生能够：1识别，谈论电视节目，表达自己的观点2进一步巩固不同电视节目类型的名称（表达观点时陈述原因,感知更多不定式作宾语的例子）3结合2d的的功能句，就自己的喜好计划等进行组内汇报
5分 学习策略目标：抓关键词获取听力信息；运用pairwork进行对话交流；
5分 情感态度及文化意识目标：有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5能谈论喜好表达自己的观点。
5分 创新支点：1、构建的3个活动动场；2、由组长2向全班汇报组内计划要看的电视节目类型；
备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具：1、评价量规（见附表）2、当堂检测
备教学方法和媒体 10分 任务型教学法媒体：听力录音、电视电影节目的图片、ppt课件
备教学过程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动一: 相互识别，谈论电视节目，表达自己的观点（一）活动目标：引导学生入境,激励学生勇于表达自己的观点，；理解、领悟7种电视节目的含义。（二）活动步骤：1、活动准备（1）构建动场：利用幻灯片展示7种电视节目，创设一个学生认识相关词汇的情境。（2）任务分配：由组内3,4号同学向全班展示自己的喜好并表达自己的观点。（所需语言结构：利用已知语言----遵循“生活重建”的理念）2、活动实施 活动二 进一步巩固不同电视节目类型的名称（表达观点时陈述原因,感知更多不定式作宾语的例子）活动目标：通过听对话，获取听到的电视节目的顺序，能够用英语表达观点,计划安排,能够感知、体会、理解动词不定式作宾语（二）活动步骤：1、构建听力动场：向学生介绍两组对话的主人公，给出1b、2a、2b的听力问题。2、听力任务分配：自我统计听力得分并自我评价。3、听力活动实施：听2遍；统计听力得分后，对于听不出的信息，通过阅读听力原文来获取：4、构建对话动场：向学生展示2c 对话内容ppt显示该功能句，红字突出hope to do .plan to do 等不定式内容所需句型1、Do you plan to watch the news to night 2I like watching….3Because I hope to find out…5、对话任务分配：同组同学相互问答2c的相关内容。6、对话活动实施：给学生5分钟时间，同组学生相互问答，教师巡视指导。7、对话活动交流：向其它组不同同学相互表达自己的真实想法活动三 结合2d的的功能句，就自己的喜好计划等进行组内汇报活动目标：通过大声朗读理解其大意并找出重点的句子活动步骤：1构建对话动场 ：通过介绍自己家人喜欢的电视节目引入2d的学习2对话任务分配：1）大声朗读理解其大意并找出重点的句子或不理解的地方 2）组长帮助组员解疑答惑 3）所需句型：Do you plan to watch… what do you want to watch What do you think of… ..Why do you like watching… Because I hope to …/I can expect to3、对话活动实施：同组学生相互问答，教师巡视指导。4、对话活动交流：结合2d的的功能句，就自己的喜好计划等进行组内汇报， 组长1记录，组长2全班汇报。5、活动整合：各小组起草书面报告，由班长交于老师。……
课后反思
专题二
备学情 15分 学生通过自学能够解决：1 会读5个单词1个短语2 翻译语法中的句子画出不定式3按要求完成3b和1a需要教师指导解决的问题：阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：学生能够：1按要求完成预习内容。2进一步练习谈论计划的句型，巩固动词不定式3引出电影话题，使用描述性的形容词，深入谈论电影电视节目
5分 学习策略目标：抓关键词获取听力信息；运用pairwork进行对话交流；
5分 情感态度及文化意识目标：有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5能谈论喜好表达自己的观点。
5分 创新支点：1、构建的3个活动动场； 2、大量朗读3运用pairwork进行对话交流
备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具：1、评价量规（见附表）2、当堂检测
备教学方法和媒体 10分 任务型教学法媒体：听力录音 ppt课件
备教学过程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动一:检查预习情况 （一）活动目标：体会动词不定式的用法,理解句子含义（二）活动步骤：1朗读语法中的句子2翻译并说出出现的不定式3 pairwork进行对话交流4Try to recite them5check 3b-pairwork活动二 进一步练习谈论计划的句型，巩固动词不定式（一）活动目标 巩固动词不定式的使用(二)活动步骤：1构建对话动场 ：周三有节活动课，可以收看电视节目，班长统计各组喜欢的电视节目类型，并说明理由2对话任务分配：结合语法中的功能句，就自己的喜好计划等进行组内汇报，组长1 同学记录，组长2全班汇报。所需句型：Do you plan to watch… what do you want to watch What do you think of… ..Why do you like watching… Because I hope to …/I can expect to3、对话活动实施：同组学生相互问答，教师巡视指导。4、对话活动交流：各组组长2向全班汇报，班长统计。5、活动整合：各小组起草书面报告，由班长交于老师。活动三 引出电影话题，使用描述性的形容词，深入谈论电影电视节目(一)活动目标：让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用（二）活动步骤：1构建听力动场：……1）检查1a 预习情况 2）利用ppt构建对话动场:pairwork 巩固1a中的形容词 A:what kind of movie is it B: A:what do you think of it B: 2 听力任务分配：自我统计听力得分并自我评价。 3听力活动实施：听2遍；统计听力得分后，对于听不出的信息，通过阅读听力原文来获取：4、构建对话动场：向学生展示1d 对话内容ppt显示该功能句
课后反思
专题三
备学情 15分 学生通过自学能够解决：会读短文的词汇需要教师指导解决的问题：阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：学生能够完成以下活动：1、我预测的准确度有多大？2考考同学对词义的猜测能力有多大。3、使用的思维导图复数短文
5分 学习策略目标：使用skim\scan\careful reading的阅读策略，mindmapping学习策略介绍短文内容；过程式写作；语言知识练习。
5分 情感态度及文化意识目标：1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5能谈论喜好表达自己的观点。
5分 创新支点：1、构建的3个活动动场；2、阅读策略运用 3、mindmapping使用
备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具。1、评价量规（见附表）2、当堂检测（另发）
备教学方法和媒体 10分 任务型教学法媒体：听力录音、ppt课件
备教学流程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动一: 观看一段美国卡通片（一）活动目标：激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生入境；（二）活动步骤：1、构建动场：播放一段美国卡通片，创设直观感受功能的情境；教师引导学生提出课文可能要叙述的问题，从而创设激发学生动机功能的情境。2、任务分配：通过看文章插图来猜测文章内容；根据阅读评价量规来评价猜测情况。（见附件2）3、猜测活动实施：各小组实施猜测研讨。4、猜测后交流：组际之间竞赛式交流。活动二:我预测的准确度有多大？（一）活动目标：培养学生速读课文的技能。（二）活动步骤：1、构建阅读动场：提出问题：学生预测的准确程度大小怎样？2、阅读任务分配：5分钟快速默读；根据阅读评价量规来评价预测准确度情况。（见附件2）3、阅读活动实施4、阅读后交流：依据对话评价量规，组际之间竞赛式交流。活动三:我来考考同学对词义的猜测能力有多大。（一）活动目标：培养学生利用上下文猜测词义（细读课文）的技能。（二）活动步骤：1、构建阅读动场：学生划出课文中自己不认识的词汇，以备提问其它组同学，为自己组加分。2、阅读任务分配：10分钟独立慢速默读，利用上下文猜测自己不认识词汇的词义。3、阅读活动实施4、阅读后交流：依据阅读评价量规，组际之间竞赛式问答。活动四: 使用思维导图复数短文（一）活动目标：构建MIND-MAPPING的阅读策略。（二）活动步骤：1、构建阅读动场：思维导图是我们快速记忆最好的方法之一，不信我们就来尝试一下。2、阅读任务分配：7分钟独立慢速默读，完成2b,2c，并凭借记忆说出导图内容。3、阅读活动实施4、阅读后交流：由每组B同学进行组际之间竞赛式交流。5、活动整合：依据思维导图，复数课文。小组共同准备，然后组际之间竞赛式交流。
课后反思
专题四
备学情 15分 学生通过自学能够解决：会读短文的词汇需要教师指导解决的问题：阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：学生能够：1认识影评这一实用文体2完成selfcheck
5分 学习策略目标：过程式写作；语言知识练习
5分 情感态度及文化意识目标： 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5能谈论喜好表达自己的观点。
5分 创新支点：构建的2个活动动场；
备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具：1、评价量规（见附表）2、当堂检测
备教学方法和媒体 10分 任务型教学法媒体： ppt课件
备教学过程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：活动一: 根据提示词完成影评（一）活动目标：认识影评这一实用文体（二）活动步骤：1构建写作动场：展示3中的图片，引出本单元的写作内容-影评2、任务分配：独立完成3、写作活动实施4、写作后交流：由每组组长2进行组际之间竞赛式交流活动二 完成selfcheck 活动目标：检测学生对谈论计划和安排句型活动步骤：1构建对话动场：阅读1中的句型编写小对话2任务分配：独立完成1-检测3检测后交流：4对话实施：阅读1中的句型编写小对话5对话交流：由每组3，4号同学进行组际之间竞赛式交流……
课后反思