Unit 4 What’s the best movie theater?（4课时教案）

单元标题 Unit 4 What’s the best movie theater
学校 年级 八年级 主备教师 复备教师
备课项目 分值 设计区域
备课标与教材单元 5分 课标与教材单元的联系：根据课标要求能够听懂日常活动有关的对话和短文。用简单的语言描述自己的喜好，能表达简单的观点，积极参加角色表演做到语音语调正确。能够连贯流畅地朗读短文，理解并完成相关练习。能够使用本单元句型描述日常活动习惯，培养良好生活习惯。本单元在第三单元的基础上继续学习形容词和副词的比较等级（最高级）。
5分 分析教材（教材的重点和难点）：教学重点：形容词和副词的最高级了解，句型及词形的变化规则。—what’s the best movie theater to go to —Town Cinema. —Which is the worst clothes store in town Dream Clothes. It’s worse than Blue Moon. It has the worst service.What do you think of 970 AM I think 970AM is pretty bad. It has the worst music.教学难点：形容词和副词的最高级的应用及和比较级的区别和练习。
课时划分 课时一：section A 1a-2c课时二：sectionA 2d-3c课时三：section B 1a-2e课时四：section B 3a-selfcheck
第一课时
备学情 15分 学生会用最高级描述自己的喜好，形容词和副词的比较级上单元以学习，最高级也有所接触，对不规则的形容词和副词最高级应加强训练。对形容词和副词的最高级的使用学生会有困难。语境的判断和把握。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：一、语言技能：1、Listening: 能听懂the movie theater的谈话，并能从中提取信息: 通过学习形容词的最高级，掌握其用法. 标出听到的短语或句子；能针对所听语段的内容记录、标记movie theater, store or radio station等信息。2、Speaking: 能有效地询问:What’s the best movie theater 能引导学生谈论自己的喜好，可以延伸喜欢的其他事情等，让学生学会表达对事物的比较，以及如何提问等；能角色表演2d部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟 theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably等单词的基本含义以及near here, have the most comfortable seats, the best sound, the shortest waiting time, the biggest screens, in town等短语在本单元第一课对话和听力材料中特定语境中的意义;理解和领悟句型What’s the best movie theater 来表达学生喜好，了解形容词和副词最高级的使用。引领学生明确比较的范围，把握语境。In 和 of 短语 表范围运用上面的词汇、句型来谈论对事情的喜好以及如何提问等（二）语法：掌握形容词及副词的最高级形式；变化规则及高频词用最高级形式来描述人或物的特征。
5分 学习策略目标：1. 通过预习让学生对形容词和副词的最高级的变化规则有一定的了解。2. 引领学生搞好预习，独立思考并积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。
5分 情感态度及文化意识目标：1 对谈论日常活动话题感兴趣，乐于参加对话交流2乐于探究英语口语的含义，并模仿语音语调，在交际中使用恰当的体态语。3 了解我们周围中有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。
5分 创新支点：设计表格收集对周围电影院的评价。从身边事物开始，明确比较范围
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。根据评价量表，评选最佳小组通过以下表格评价学生的预习及小组合作情况：bestworstqualityservicescreenseat
备教学方法和媒体 10分 1 情景导入2 多媒体课件，录音，3小组交流
备教学过程 40分 活动 1: 课前表演目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：１．学生模仿2d有创造性地自由表演。２．请优秀小组上台展示。活动 ２: 　导入目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：1. 向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。（评价） 2. 指导学生进行自由谈论。活动3 Words learning目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词步骤：１、进行单词的音形教学校正，让学生读写并初步认识记忆单词。２、小组完成,组内评价。 活动 4 Sentences目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子步骤：１. Show some sentences to Ss like these (on the screen )完成任务可能要用到的语言结构：What’s the best theater？Sun Cinema. It ‘s the cheapest.２、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。Get Ss to make similar sentences with them.What’s the best clothes store （good better best）---Blue Moon.---Why ---It has the best clothes .３、全班性展示２组并评价。４、各组相互展示活动 ５　listen to the tape and finish 1b 2a 2b目标：准确、较好、基本三个层次完成听力练习。步骤：1. 1bT: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences. Play the recording for the Ss to listen and match the statement with the right movie theaters. Play the recording again. Check the answers with the Ss. 2. 2aRead the questions and answers in 2a. Tell Ss to remember the information. Play the recording for the Ss to listen and circle the boy’s answers. Play the recording again to check the answers.3. 2b Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. Play the recording for the Ss to write the correct store or radio station next to each statement. Play the recording again to check the answers. (规则的归纳)Step 8 Groupwork 2c1. Tell Ss Student A is the reporter. Student B is the boy. Role-play the conversation. 2. Let Ss read conversation after the teacher. 3. Explain some main points for the Ss. 4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.Step 9 作业：1、 模仿sectionA—2a 2b内容编排自己的对话。下一节课前情景表演。2、将本节课的对话表演写成作文。
课后反思
第二课时
备学情 15分 本课时完成一个对话练习和语法的总结及练习。能够运用形容词和副词的最高级来描述人或事物的特征。形容词的最高级对学生来说是一个新名词，并且单词难度有所加大，部分学生学起来有一定的困难
备教学目标 5分 一、语言技能：Speaking: 1）能有效地询问: what’s the best theatre 能引导学生描述事物的特征，以及如何提问回答；2）能根据话题进行角色表演，使用恰当的体态语， 口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。二、语言知识（一）词汇：1 理解和领悟 worse, service, pretty, menu 等在本单元第二课特定语境中的意义2进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。（二）语法：1对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。及不规则变化（需重点记忆）2总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。
5分 学习策略目标：1积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。创设语境，激发学生积极思考并讨论。2 积极思考，归纳总结学习内容。
5分 情感态度及文化意识目标：1 在小组活动中积极与他人合作互帮互助。2了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。 发现身边最出色的人和事，从身边开始发现美，去创造美。
5分 创新支点：小组编排自己的情景剧。英语语境的创设
备教学评价 10分 设计设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。使用评价量表，评价学生课堂表现，评选最佳小组通过表格评价学生的朗读能力：组别内容（5分）语音语调（2分）是否熟练（3分）总分（10分）
备教学方法和媒体 10分 1.任务型教学方法：准备录音机，听力磁带等工具2. 设计表格以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。3. 通过大量的练习学习频率单词及句型。
备教学流程 40分 活动 1: 课前表演目标： 学生能够表演出自己的小对话。步骤：１． 三组学生表演。２．评价得分。活动 ２: 　导入目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：1、示范Tasks :In our class, who is the funniest student In our class, who is the most serious student In our class, who is the tallest student In all the subjects, which is the most interesting subject In all the subjects, which is the most difficult subject 1. Who’s the tallest in your class 2. Which is the worst clothes store 3. Which is the best clothes store 4. Which radio station plays the most boring songs 5. Which radio station plays the best songs 6. Which cinema has the most comfortable seats 全班性展示两组并评价。各组相互展示。小对话操练，体验感悟。活动 3 role-play the conversation 目标; 掌握上节课的内容，练习频率的用法。步骤1,listen to the tapes and repeat.2. pair work3. make a new conversation and play.Step 8 Grammar Focus目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。步骤：1、Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .2、给出带有英语生词的句子，学生先强化记忆2分钟，然后小组相互检查。活动 4 Sentences目标 熟读并背诵句型，理解掌握形容词和副词的最高级变化规则。步骤：熟读句型背诵。练习造句。活动 5 Group work 1. 让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。2. 学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况，并将名字及情况填写在表格中。3. 讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己认为是最好的饭店。4. 选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。说并写出小段文字加以巩固和交流。(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）活动6 Summary 举例词并造句 （当堂检测作用）Step 7 Homework1. Read and recite the text.2. Write down the grammar focus
课后反思
第三课时
备学情 15分 本部分加大了学生的阅读量，应加强学生阅读能力的培养。提高处理和整理信息的能力。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：一、语言技能：1、、Listening: 能听懂1c,1d的谈话，并能从中提取信息: 听出对话中对人物的描述。能针对所听语段的内容记录、写出准确答案。2. Speaking: 能有效地询问: Who is the best performer 能引导学生描述人物特征，以及如何提问回答；3 Reading :能读懂2b短文；能根据文章内容完成2c,2d练习。二、语言知识（一）词汇：1、理解运用课文中出现的高频词汇： creative, performer, talent, common, all kinds of, beautifully, role, winner, prize, everybody, make up, example, for example, poor, seriously, give ,等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。2、运用上面的词汇、句型来谈论人物特征。（二）语法：进一步巩固形容词和副词的最高级，并能引导学生能够描述人物的特征。
5分 学习策略目标：1.利用图画图表理解文本内容。归纳主要信息的能力2.训练学生把握学习重难点的能力。
5分 情感态度及文化意识目标：了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。辩证的看待明星
5分 创新支点：利用图表及提示信息，描述班内人物的特征。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。使用小组评价量表，评选最佳小组；利用课本文章评价学生的阅读能力，1-30号学生能熟练流利的阅读文章，31-50号学生能读出文章中的重点句型。
备教学方法和媒体 10分 1.任务型教学方法：讲解—笔记---练习---总结 问题引领步步深入阅读2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿，同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程 40分 活动一 课前表演目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：１． 三组学生表演。２．评价得分。活动二　导入目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：1、示范Tasks :T: Show some movie theater or restaurant in the neighborhood on the big screen. Tell Ss your thoughts about them. 2. Talk about the clothes stores or food stores in your neighborhood. 全班性展示两组并评价。各组相互展示。活动三：listen to the tape and finish 1c,1d目标：准确、较好、基本三个层次完成听力练习。步骤：Work on 1c: 1. Tell Ss to look at the pictures and the names in 1c. Tell Ss this school had a talent show last weekend. Some Ss and some teachers took part in the talent show. Now listen to the conversation and math the pictures with the performers. 2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and match the pictures with the performers. 3. Check the answers: Work on 1d: 1. T: Now please look at the chart in 1e. What do the people say about the performers You'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks. 听力指导：要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词的最高级形式。因此在听的时候，应重点放在对人物的表演进行评价的最高级形式上。2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks. 3. Play the recording again and check the answers with the class. 活动四 Passage目标：流利、准确或基本三个层次读出文章，完成相关练习。步骤： 1. T: Do you often watch TV Do you like China’s Got Talent Today we’ll learn a passage about talent shows. 2. Let Ss read the passage quickly and find out “Which three talent shows are mentioned ” 3. Ss read the passage quickly and find the answers to the questions.4. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the questions and make sure we know the meanings of all the questions. Then read the passage again and find the answers to the questions. 重点短语和句子的讲解和强化5. 方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在短文中找出相关问题的回答依据。 综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。6. Ss read carefully and try to find the answers to the questions. 7. Check the answers with the class. 8. T: Read the passage again. This time you should underline all the superlatives in the passage, then write sentences using at least four of them. 9. 方法指导：首先，在短文中划出形容词或副词的最高级形式；然后，结合自己生活或班级中的人或事物来用这个词语来造一个自己的句子；最后，与同位交换自己的句子，互相检查一下。感悟并画出比较范围10. Ss find the superlatives in the passage. Try to write their sentences. Step 8 Practice 目标：根据所学文章，对班内有才能的学生进行调查，并作出汇报。步骤：1、According to the activities and think of the students in class .2、Make a survey in groups and make a report to class。Step 9 作业：1、 熟记本节课的重点知识，小组内检查。2、将本节课的汇报写成作文。
课后反思
第四课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：本节课主要是练习，教师重点指导学生怎样使用形容词和副词的最高级进行填空，补全短文，帮助学生认识好习惯并写出自己的作文。语言的输出能力训练。侧重综合能力的训练。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：一、语言技能：1、reading: 能读懂3a课文，并能利用所给信息，完成短文；能针对语段的内容记录、标记日常行为等信息；能根据文章的内容做完3b习题2、Writing: 能有效地根据文章所学的内容引导学生谈论描述人物的特征，让学生学会使用形容词和副词的最高级表达自己的观点；能总结课文的重点知识并且能根据自己的理解写出文章的大意；语言畅通，无语法错误，能学会基本的英语表达方式。完成3c。小组合作交流。二、语言知识1、理解运用课文中出现的词汇：crowded等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。2、运用上面的词汇、句型来谈论描述人物的特征。（二）语法：掌握形容词和副词的最高级。对话的编排，对人物的叙述描写。
5分 学习策略目标：1. 积极运用所学内容表达与交流。2. 通过多种资源学习英语，让学生进行大量的听说练习。
5分 情感态度及文化意识目标：1) 每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。善于发现生活中真善美，并见贤思齐。提高品位。2）文中的选材贴近学生日常生活，易激发学生的学习兴趣。
5分 创新支点：利用图表及提示信息，描述人物的特征。用语言表达自己的发现。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。根据评价量表，评选最佳小组，利用实物展台，展示学生作文并得分。
备教学方法和媒体 10分 1.任务型教学方法：讲解—笔记---练习---总结2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿，同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程 40分 Step1. Warming- up and revision目标：通过复习进行导入1. Have a dictation of the new words and expressions. 2. Who’s got the talent in your class Let some Ss give their report. e.g.1) Li Fei is the best chess player. 2) Xu Li is the most talented dancer. 3) Wu Fan is the most interesting writer. 4) Sun Nan is the faster runner. 5) … is the best basketball player. 6) … is the best English speaker. 7) … is the funniest actor. 3. Review the phrases. And make a sentence with the phrases. 1) 有相同特征 _________________2) 各种各样的 _________________3) 由……决定 _________________4) 发挥作用 ___________________5) 编造 ________________6) 例如 ________________7) 认真对待_____________8) 给某人某物 ___________ Step2 Lead-in 目标：学生能够进行自由的谈论1. Let Ss talk about “What’s your favorite place to go on weekends Why is it ”e.g. 1) The Children’s Center is the best place to go on weekends. Because I can play tennis and play ping-pong. I can speak English with friends. 2) The best place to go is Center Park. Because I can swim and climb the hill. I can fly kites and take a walk in the woods. Step3 Writing 目标:在教师的指导下独立完成作文Work on 3b: 1. Think about some of the best places/things in your town. Why are they the best 2. Give some examples to the Ss. best middle school: No. 1 Middle School; Why: Because it is the most beautiful school in my town. Best super-market: New Century Supermarket Why: the best quality and the best service … 3. Ss try to think it and think about the reasons. 4. Try to fill in the blanks. 小组交流，修正。Work on 3c: 1. Write about your town and the best places/things there. 2. 写作指导： 本文为写自己所居住的城镇上最好的地方或事物，并说明原因。 因此，时态应用一般现在时态； 应先描述最……的是某个地方，然后说明这个地方最好的原因。 应注意正确运用形容词或副词的最高级形式来表达。 3. 学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。4. Let some Ss read their passage to the class. Step 4 Self check Work on Self check 1: 1. Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box. 2. 方法指导：首先，阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词，从而确定空白处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。3. 指导： 1. the cheapest 空格后有名词restaurant; 关键句“你可以花仅五元就能买到一大盘饺子。” … 4. 学生做每个试题，并校对答案。Work on Self check 2 1. Tell Ss to read the information then correct the mistakes. 2. Ss work by themselves. 说明原因：在短文第一段中列举了这三家影剧院的票价：Town Cinema 12美元；Screen City10.50美元；Movie World 10美元。 3. 学生们完成试题并说明原因。Homework 1. Review Section B. 2. Imagine you going to a talent show of famous people. Write an article about the talent show.
课后反思