Unit 2 How often do you exercise?（4课时教案）

单元标题 Unit 2 How often do you exercise
学校 年级 八年级 主备教师 复备教师
备课项目 分值 设计区域
备课标与教材单元 5分 课标与教材（单元）的联系。根据课标要求能够听懂日常活动有关的对话和短文。用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点，积极参加角色表演做到语音语调正确。能够连贯流畅地朗读短文，理解并完成相关练习。能够使用本单元句型描述日常活动习惯，培养良好生活习惯。
5分 分析教材（单元）的重点和难点。教学重点：频度副词和频度短语的问答。一般现在时态。百分数表达，及数量估算。—What do you/does he usually do on weekends —I always go /He always goes to the beach. —How often do you/does he eat vegetables —Every day.教学难点：How often 句型问答。动词单三形式及助动词选择
课时划分 时一：section A 1a-2c课时二：sectionA 2d-3c课时三：section B 1a-2e课时四：section B 3a-selfcheck
第一课时
备学情 15分 学生会用一般现在时描述日常活动，频度副词always ,often ,sometimes,接触较多，其他如hardly ever，频度短语：every day在表述时初次接触应加强训练。How often 句型问答学生会有困难。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：一、语言技能：1、Listening: 能听懂free time activities的谈话，并能从中提取信息: 通过学习频率副词，掌握how often的用法. 标出听到的短语或句子；能针对所听语段的内容记录、标记how often等信息。2、Speaking: 能有效地询问: How often do you exercise 能引导学生谈论日常做运动的频率，可以延伸其他事情等，让学生学会表达做日常事情的频率，以及如何提问等；能角色表演2d部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。分层进行编演对话练习二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟hardly ever, never, how often ,once， twice等单词的基本含义以及every day， once a week， twice a week， once or twice a week，three times a week，three or four times a week，surf the Internet，read English book在本单元第一课对话和听力材料中特定语境中的意义;理解和领悟句型How often do you exercise 来表达学生做事情的频率，了解如何回答频率。运用上面的词汇、句型来谈论做事情的频率以及如何提问等（二）语法：了解How often提问的结构；在谈论中体会、领悟句型How often do you exercise 以及如何回答。
5分 学习策略目标：1. 通过预习学生列举出自己平时做的事情，对What ;How often句型有初步了解。2. 积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行情境对话表达与交流。
5分 情感态度及文化意识目标：1 对谈论日常活动话题感兴趣，乐于参加对话交流2乐于探究英语口语的含义，并模仿语音语调，在交际中使用恰当的体态语。3 了解他人的文娱和体育活动，培养健康的生活习惯，高雅情趣。
5分 创新支点：设计表格收集本班同学日常活动信息。结合学生感兴趣的日常活动。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。根据评价量表，评选最佳小组通过以下表格评价学生的预习及小组合作情况：activitiesnameHow oftenWatch TVEvery dayUse the InternetRead English booksGo to the moviesexercise
备教学方法和媒体 10分 1 情景导入2 多媒体课件，录音，3小组交流
备教学过程 40分 活动 1: 课前表演目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：１．学生模仿2d有创造性地自由表演。２．请优秀小组上台展示。活动 ２: 　导入目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：1、示范Tasks :A：What do you usually do on weekends B: I often go to the movies.C: What does he usually do on weekends A: He often goes to the movies.全班性展示两组并评价。各组相互展示。活动3 Words learning目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词步骤：１、进行单词的音形教学，让学生读写单词。２、小组完成,组内评价。 活动 4 Sentences目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子.步骤：１. Show some sentences to Ss like these (on the screen )完成任务可能要用到的语言结构：How often do you... I usually....Do you often... Yes, I do. / No, I don’t. I hardly ever....２、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。drillGet Ss to make similar sentences with them.What do you usually do on weekend ---I usually watch TV.---How often do you watch TV ---I watch TV every day .３、全班性展示２组并评价。４、各组相互展示活动 ５　listen to the tape and finish 2a----2b目标：准确、较好、基本三个层次完成听力练习。步骤：2aNow please look at the list of activities and read after me.Wacth TVExercise -------Read 2bNow please look at the heading. How often In the chart in Activity 2a. Ever day Once a week Twice a week Three times a weekOnce a month Twice a month Listen to the tape and match these phrases with the activities. Then check the answers.Step 8 Groupwork 3cIn groups, make a survey: How often do you do these activities below Complete the chart. Then make up a new conversation in groups to the class.Step 9 作业：1、 模仿sectionA—2a 2b内容编排自己的对话。下一节课前情景表演。2、将本节课的对话表演写成作文。
课后反思
第二课时
备学情 15分 本课时完成一个对话练习和语法的总结及练习。能够运用表示频率的短语及句型来谈论自己的课余活动。频率副词对学生来说是一个新名词，How often是一个新的句型，并且单词难度有所加大，部分学生学起来有一定的困难
备教学目标 5分 一、语言技能：Speaking: 1）能有效地询问: How often do you exercise 能引导学生谈论做事情的频率，以及如何提问回答；2）能根据话题进行角色表演，使用恰当的体态语， 口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。语句阅读指导。二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟full swing dance maybe least 在本单元第二课特定语境中的意义;理解和领悟句型How often do you watch TV 能让学生表达所做事情的频率，相关表达频率的副词。2、运用上面的词汇、句型来谈论表达频率的说法。（二）语法：了解How often do you exercise 各种动词的回答方式在谈论中体会、领悟各种频度副词的表达方式。
5分 学习策略目标：1积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。2 积极思考，归纳总结学习内容。
5分 情感态度及文化意识目标：1 在小组活动中积极与他人合作互帮互助。2乐于探究交际用语的特殊含义并在自己对话中模仿使用。
5分 创新支点：小组编排自己的情景剧。
备教学评价 10分 设计设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。使用评价量表，评价学生课堂表现，评选最佳小组通过表格评价学生的朗读能力：组别内容（5分）语音语调（2分）是否熟练（3分）总分（10分）
备教学方法和媒体 10分 1.任务型教学方法：准备录音机，听力磁带等工具2. 设计表格以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。3. 通过大量的练习学习频率单词及句型。
备教学流程 40分 活动 1: 课前表演目标： 学生能够表演出自己的小对话。步骤：１． 三组学生表演。２．评价得分。活动 ２: 　导入目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：1、示范Tasks :How often do you watch TV Every day.What’s your favorite program ？Animal world.How often do you watch it？Twice a week.（小组对话，引入第三人称。）全班性展示两组并评价。各组相互展示。活动 3 role-play the conversation （2d）目标： 掌握上节课的内容，练习频率的用法。步骤1,listen to the tapes and repeat.2. pair work.(answer questions)3. make a new conversation and play.Step 8 Grammar Focus目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。步骤：1、Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .2、给出带有英语生词的句子，学生先强化记忆2分钟，然后小组相互检查。活动 4 Sentences目标 熟读并背诵句型，理解掌握一般现在时和表示频率的词语。步骤：熟读句型背诵。练习造句。活动 5 Group work 1. Ask students to talk about how often their family members do things. For example,My mother cooks dinner every day. We eat in a restaurant once a week.My father goes to the United States once a year.2. Group work: 3a 3bIn groups have the Ss talk about the questions and answers, then finish off them. Check the answers.活动6 SummaryStep 7 Homework1. Read and recite the text.2. Write down the grammar focus
课后反思
第三课时
备学情 15分 很多学生阅读能力比较差，区分鉴别信息能力差。本部分加大了学生的阅读量，应加强学生阅读能力的培养
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：一、语言技能：1、、Listening: 能听懂1c,1d的谈话，并能从中提取信息: 听出两个角色所做事情的频率。能针对所听语段的内容记录、写出准确答案。2. Speaking: 能有效地询问: How often do you exercise 能引导学生谈论做事情的频率，以及如何提问回答；3 Reading :能读懂2d短文；能根据文章内容完成2c,2d练习。问题引导深入了解语义。二、语言知识（一）词汇：1、理解运用课文中出现的高频词汇：coffee,health,result,percent,online,television,although,through,mind,body,such,together,die,writer,等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。2、运用上面的词汇、句型来谈论学生日常行为。（二）语法：了解频率副词以及巩固一般现在时的用法；在谈论中体会、领悟句型How often do you …. 以及如何回答,并能使用频度副词或频度短语做出汇报.
5分 学习策略目标：1.利用图画图表理解文本内容。2.训练学生把握学习重难点的能力。
5分 情感态度及文化意识目标：通过学生对自己日常生活习惯的回忆，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣，从而使得学生乐意用英语去表达，提升学生学习的信心，同时让学生谈论自己的理想，激发学生努力学习，从而实现自己的梦想。
5分 创新支点：利用图表及提示信息，描述同伴的活动频率。角色扮演，情境描述比赛。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。使用小组评价量表，评选最佳小组；利用课本文章评价学生的阅读能力，1-30号学生能熟练流利的阅读文章，31-45号学生能读出文章中的重点句型。46-53基本句子读练。
备教学方法和媒体 10分 1.任务型教学方法：讲解—笔记---练习---总结2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿，同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程 40分 活动一 课前表演目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：１． 三组学生表演。２．评价得分。活动二　导入目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：1、示范Tasks :What do you usually do on weekends I often go to the moviesHow often do you exercise I exercise twice a week.（变换人称练习，单三训练）全班性展示两组并评价。各组相互展示。活动三：listen to the tape and finish 1c,1d目标：准确、较好、基本三个层次完成听力练习。步骤：针对听力所涉及内容，在听之前师生，生生之间进行问答 为听力做好铺垫。How often do you exercise How often do you eat vegetables How often do you eat fruit How many hours do you sleep every night How often do you drink How often do you eat junk food 活动四 Passage目标：流利、准确或基本三个层次读出文章，完成相关练习。步骤：1.Get the Ss to read the article .（创设问题情境，不深入理解短文，把握主旨，感悟条理性。）2． After reading, find out some important phrases and sentences: Six times a week, one to three times a week, not…at all, go online, at least, It is good to relax by using the Internet or watching game shows.It is healthy for the mind and the body.You can spend time with your friends.3. According to the passage finish off the exercises 2c and 2d.Step 8 Practice 目标：根据所学文章，总结自己空闲时间的活动频率，然后在小组内进行调查，并作出汇报。步骤：1、According to the activities and think of yourself .2、Make a survey in groups and make a report to class。Step 9 作业：1、 熟记本节课的重点知识，小组内检查。2、将本节课的汇报写成作文。
课后反思
第四课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：本节课主要是练习，教师重点指导学生怎样使用频度副词及频度短语来填空，补全短文，帮助学生认识好习惯并写出自己的作文。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：一、语言技能：1、reading: 能读懂3a课文，并能利用所给信息，完成短文；能针对语段的内容记录、标记日常行为等信息；能根据文章的内容做完3b习题2、Writing: 能有效地根据文章所学的内容引导学生谈论自己的日常行为习惯，让学生学会使用各种频度副词来表达自己的观点；能总结课文的重点知识并且能根据自己的理解写出文章的大意；语言畅通，无语法错误，能学会基本的英语表达方式。完成3c二、语言知识1、理解运用课文中出现的词汇：dentist, magazine, however, than, almost, none, less, point等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。2、运用上面的词汇、句型来谈论学生的日常行为习惯，并加以优化和改良好习惯。（二）语法：了解频度副词以及如何提问。感悟一般现在时态2.在谈论中体会、领悟句型How often do you exercise 以及如何回答。
5分 学习策略目标：1. 积极运用所学内容表达与交流。2. 通过多种资源学习英语，让学生进行大量的听说练习。
5分 情感态度及文化意识目标：比较生活习惯，合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯a good eating habit.
5分 创新支点：利用图表及提示信息，描述同伴的活动频率。活动：如何过高品质生活？引发对日常良好行为的描述。
备教学评价 10分 设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。根据评价量表，评选最佳小组，利用实物展台，展示学生作文并得分。
备教学方法和媒体 10分 1.任务型教学方法：讲解—笔记---练习---总结2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿，同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程 40分 情景展示：情景对话活动一：Good habits and bad habits目的; 巩固频度副词的使用。1，Open your books at page 15. Look at Activities 3a. Use the information to complete the report. （进一步拓展，还能举出哪些例子）2，3bUse our own information to complete the chart. Use expressions like always, every day, twice a week and never. Ask students to work individually.活动二：Writing,3c目的：Ask students to finish the writing individually. Then ask some students to read their passage to the class.生当堂习作，小组交流，小组优秀作文展读。教师进一步修正。活动三Selfcheck目的:巩固频率副词的使用课堂检测：1. _______Mr Wang is over seventy,_____he’s still work.A. Although , but B. Because ,so C. /, but D. ./, so2. Xiao Zhang _____watches TV. He likes surfing the Internet.A. hardly ever B. hard ever C. doesn’t hard ever D. doesn’t hardly ever.3.What do you think of the moive -_______ good.A. Well B. Much C. Pretty. D. Sweet4.____students exercise twice a day. A. No B. Not C. No of D. Not of5._____of sport do you do every week -One or two hours .A. How often B. What kind C. How much times D. How many times 6. Her lifestyle is the same _____A. to my B. to mine C. as my D. as mine7. I don’t have _______to do today.A. a lot of homeworks B. many homework C. a lot of homework D. much homework8. How does your uncle get to his office every day -_________A. He takes No 18 bus B. He gets there early C. Twice a day D. Every day
课后反思