人教七上Unit 1 My name’s Gina教学设计

七上英语第4周unit1教学设计
单元标题 Unit1 My name’s Gina.
学校 年级 七年级 主备教师 复备教师
备课项目 分值 设计区域
备课标与教材单元 5分 课标与教材（单元）的联系。1本单元围绕“结交新朋友”，进一步加强语音拼读能力，2掌握与姓名、电话、数字等相关的词汇，3学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’s your/his/her name My name is..., 学会询问和告知电话号码的基本句型what’s your telephone /phone number My telephone number is ...; 或It’s…4掌握人称代词和形容词性物主代词的用法；5能听懂和进行正确的交际对话，6能自己制作一张学生卡片介绍自己或他人的基本信息。7通过本单元的学习，学生能了解有关姓名的文化差异，同时也进一步促进学生之间的相互了解。课标要求与教材内容相统一。
5分 分析教材（单元）的重点和难点。重点：1 词汇 理解和领悟my/your/her/his First/Last等形容词性物主代词的基本含义，0-10数字的拼写，phone, number, family等词汇2 句型 What’s your/his/her name My name is... What’s your telephone number My telephone number is ...3 语法 理解掌握人称和形容词性物主代词的用法区别主格和形容词性物主代词4 进行打招呼、介绍自己和他人、询问电话的简单对话5 写一篇自我介绍.难点:学会用正确的形容词性物主代词来介绍自己，自己的朋友同学以及父母的名字。
课时划分 课时一：section A 1a--2c Grammar focus课时二：section A 2d --3c 课时三：section B 1a--2a课时四：section B 2b--self check
第一课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：学生在小学已经接触学过日常情景对话，已具备基本交际的能力，但在初中的学习将贯穿语法的学习。学生在小学已经接触学过日常情景对话，已具备基本交际的能力，教师通过幻灯片展示，让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，能增加学生的学习兴趣。七年级处于起始阶段，各方面的习惯需要慢慢养成，１－35号学生能跟上课上所有的活动，但是每个班都有3-4名学生基础非常差，需要组长和老师的帮助。语言知识方面：1形容词性物主代词的使用 What’s your / his/ her name 中形容词性物主代词的理解和使用。2 含有be动词的一般疑问句的使用I am... Are you ... She is ... Is she... He is... Is he...
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：1a: 通过描述不同类型的词汇，理解和领悟其基本含义--------1b 通过听力提取信息，并记录信息-------1c 模仿练习对话并做新对话------2a，通过听力提取信息; 2b通过听力提取信息:听懂不同的名字 -----2c/d 角色表演------语法总结------情景对话设计------课堂训练。一、语言技能：1、Listening: 能听懂1b/2b的谈话，能从中提取信息，知道如何问候别人，并能听懂人名；能针对所听语段的内容记录、并做完相关听力练习题。2、Speaking: 能有效地进行自我介绍 .能够准确问候他人姓名；能角色表演；能根据话题进行一次情景对话；能在2d中做到分角色表演对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟name/your/her/his First/Last等形容词性物主代词的基本含义，向学生渗透形容词性物主代词在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；掌握What’s your/his/her name My/His/Her name is ___2、运用上面的词汇、句型能够准确介绍他人。（二）语法：学会如何做自我介绍，问候他人等 注意代词的运用学会向他人简单介绍自己的名字和自己的爱好
5分 学习策略目标：1. 通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过同桌或小组交流从而学会介绍自己，在方法上，教师应注重“引”和“导”。2. 通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
5分 情感态度及文化意识目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊
5分 创新支点：利用课堂pairwork 、groupwork口语交际活动，提高学生技能学习。
备教学评价 10分 1 每个组的小组表演：打招呼，相互询问和介绍名字、电话2 制作自己的卡片，互换后，写一篇介绍他人的小作文 教师先指导
备教学方法和媒体 10分 1.任务型教学方法：录音机，听力磁带，等工具2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。
备教学过程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：Activity 1 lead in
Using some pictures to go over some words in starter. The teacher use: “What’s this in English What’s color is it Spell it ,please.” To get the Ss to go over ( clock, ball ,bag ,cap, key ,book, ruler, hello, hi ,name, nice, meet)
Activity 2 presentation
The teacher get one student stand up and say to the student: “My name is Dong Shibin. What’s your name ”.Ask some Ss in this way and get them to answer.Then ask some more Ss: some more Ss : “What’s your name Do you have an English name What’s your English name ” Get the Ss to learn some English names.Such as:Tony, Jack , Miller, Smith, Gina, Brown, Green,etc.Teach “What’s your/his/her name ” in this way and then get the Ss to practice the three sentences and the answers of them.
Activity 3 Pair work
Get the Ss use the three questions to ask their partners and then get some pairs of Ss to act out the questions and answers.
教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name 结识班级的其他同学。
Activity 4 exercise做学案section a部分习题并讲解homework
Make an ID card
课后反思
第二课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：学生在小学已经接触学过日常情景对话，已具备基本交际的能力，但在初中的学习将贯穿语法的学习。教师通过幻灯片展示，让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，能增加学生的学习兴趣；年级处于起始阶段，各方面的习惯需要慢慢养成，１－35号学生能跟上课上所有的活动，但是每个班都有3-4名学生基础非常差，需要组长和老师的帮助。语言知识方面：1形容词性物主代词的使用 What’s your / his/ her name 中形容词性物主代词的理解和使用。2 含有be动词的一般疑问句的使用 让学生掌握变化方法I am... Are you ... She is ... Is she... He is... Is he...
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：1a: 通过描述不同类型的词汇，理解和领悟其基本含义--------2d 通过读对话提取信息，并记录信息-------3a组成对话并练习------3b，补全对话并相互练习; 3c分小组练习，介绍自己和他人 ------语法总结------情景对话设计------课堂训练。一、语言技能：1、Listening: 能听懂2d的谈话，能从中提取信息，知道如何他人姓名，并能听懂一些名字；能针对所听语段的内容记录、并做完相关听力练习题。2、Speaking: 能有效地进行自我介绍 .能够准确问候他人姓名；能角色表演；能根据话题进行一次情景对话；能在2d中做到分角色表演对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟/name/your/her/his First/Last等形容词性物主代词的基本含义，向学生渗透形容词性物主代词在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；掌握What’s your/his/her name My/His /Her name is ___ 注意人称的一致性2、运用上面的词汇、句型能够准确介绍他人。”（二）语法：学会如何做自我介绍，问候他人等学会向他人简单介绍自己的名字和自己的爱好
5分 学习策略目标：1. 通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过同桌或小组交流从而学会介绍自己，在方法上，教师应注重“引”和“导”。2. 通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
5分 情感态度及文化意识目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊
5分 创新支点：利用课堂pairwork 、group work口语交际活动，提高学生技能学习。
备教学评价 10分 1 小组对话展示2 当堂小检测
备教学方法和媒体 10分 1.活动教学方法：录音机，听力磁带，等工具2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：Warming up：what is your name？Activity 1 Checking and Reviewing
Check the homework of the Ss and explain something about ID card.Get the Ss to go over some names of English .The teacher say Chinese and the Ss say English .Then the teacher use “What’s your/his/her name What’s his/he/your English name to ask some Ss and get them to answer.The teacher get 2 or 3 students stand up ,give some English names to them then get the whole class to ask “What’s his /her(English) name ” and then the whole class answer latter on. Activity 2 Listening
Get the Ss turn to Page1 and listen to the tape finish Part 1b.Get the Ss to listen to the tape about Part 2a then number the picture(1---4).Get the Ss to listen to the tape about Part 2b and circle the names.Listen to this part for two times.
Activity 3 Pairwork
Get the Ss to look Part 2c then make a similar conversation with their partners.Get them act out their diologue latter on.The activities can make the Ss to introduce themselves to other people and get to know other people.
Activity 4 Summary
概括语法点" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”了解语法点.
Homework :Copy Part 2b and Grammar Focus
课后反思
第三课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：学生在小学已经接触学过日常情景对话，已具备基本交际的能力，但在初中的学习将贯穿语法的学习。教师通过幻灯片展示，让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，能增加学生的学习兴趣；七年级处于起始阶段，各方面的习惯需要慢慢养成，１－35号学生能跟上课上所有的活动，但是每个班都有3-4名学生基础非常差，需要组长和老师的帮助。语言知识方面：1、0--9 十个数字的熟练掌握。听力以及口语运用2、名和姓的区分
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：1a: 通过描述不同类型的词汇，理解和领悟其基本含义--------1b 通过听力提取信息，并记录信息-------1c 模仿练习对话并做新对话------2a，通过听力提取信息; 2b通过阅读提取信息:将电话号码和姓名匹配一、语言技能：1、Listening: 能听懂1a/1d、1e的数字，能从中提取信息，知道如何说电话号码，并能听懂一些数字；能针对所听语段的内容记录、并做完相关听力练习题。2、Reading: 能基本读懂的reading2b部分课文，并能从中提取信息:标出重点的句子；能针对语段的内容记录、标记信息并能回答课本上所提出的问题；能会总结完成课文的表格二、语言知识:（一）词汇：1、理解和领悟your/her/his First/Last/phone number等形容词性物主代词的基本含义，向学生渗透形容词性物主代词在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；掌握What’s your/his/her name My/Hi /Her name is ___，what‘s your telephone number？2、运用上面的词汇、句型能够准确介绍他人。”（二）语法：学会如何做自我介绍，问候他人等学会向他人简单介绍自己的名字、电话号码和自己的爱好
5分 学习策略目标：1. 通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过同桌或小组交流从而学会介绍自己，在方法上，教师应注重“引”和“导”。2. 通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
5分 情感态度及文化意识目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊
5分 创新支点：利用课堂pair work 、group work口语交际活动，提高学生技能学习。
备教学评价 10分 1 数字游戏2 小组对话展示
备教学方法和媒体 10分 1. 录音机，听力磁带，等工具2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程 40分 Activity 1 Review and lead—in
Get the Ss to review some names of the names of English and Chinese.Get the Ss to look at Part 3a and teach them first name and last name. Explain the two words to the Ss then get the Ss to look at Part 3a and guess which is first name and which is last name.
Activity 2 Explaining and checking
解释中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中国）；名（在英语国家） last name名（在中国）；姓（在英语国家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。Get the Ss to finish Part 3b and ask some Ss to tell his or her answers to the whole class and check the answers latter on.
Activity 3 Learning numbers
The teacher writes: 0, 1 , 2 ,3 ,4 ,5,6 , 7 , 8 ,9 on the black and let some Ss who know how to say these numbers in English stand up and say the numbers in English .The other Ss clap to the Ss who say the numbers in English when they have finish their jobs.The teacher leads the Ss to read the numbers for several times and make sure the Ss have mastered how to say the ten numbers in English.Get the Ss listen and repeat about Part 1a .Get some Ss stand up and count from zero to nine or from nine to zero.
Activity 4 Listening to telephone numbers
The teacher write three telephone numbers on the blackboard and say “These are my telephone numbers.” And then get the Ss to learn “telephone number” and the question “What’s your telephone number ” and its answer “It is ……”.Get them repeat for several times.Get one student stand up and ask “What’s your telephone number” Write his or her telephone number on the blackboard and get the whole class to read the telephone number on the blackboard.Get the Ss listen to the tape and finish Part 1b ,1c , 2a , 2b and 2c.
Activity 5 Pairwork
Get The Ss use English to ask each other their telephone numbers and then get 3 or 4 pair students come to the front of the classroom and act out the dialogue.
Homework :Copy the numbers 0 to 9做完学案相关练习题
课后反思
第四课时
备学情 15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：学生在小学已经接触学过日常情景对话，已具备基本交际的能力，但在初中的学习将贯穿语法的学习。学生在小学已经接触学过日常情景对话，已具备基本交际的能力，教师通过幻灯片展示，让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，能增加学生的学习兴趣七年级处于起始阶段，各方面的习惯需要慢慢养成，１－35号学生能跟上课上所有的活动，但是每个班都有3-4名学生基础非常差，需要组长和老师的帮助。语言知识方面：作文写作。正确介绍自己，他和她的姓名和电话。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：1a: 通过描述不同类型的词汇，理解和领悟其基本含义--------2b 通过读提取信息，并记录信息-------2c 通过读2b完成配对练习------3a，通过信息完成句子; 3b完成自己的卡片并介绍自己----- selfcheck一、语言技能：1、Writing: 能有效地根据文章所学的内容表达自己的意见，并能复述课文；能总结课文的重点知识并且能根据自己的理解写出文章的大意；语言畅通，无语法错误，能学会基本的英语表达方式。2、Reading: 能熟练读reading2b部分课文，并能从中提取信息:标出重点的句子；能针对语段的内容记录、标记信息并能回答课本上所提出的问题；能会总结完成课文的表格二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟your/her/his First/Last/phone number等形容词性物主代词的基本含义，向学生渗透形容词性物主代词在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；掌握What’s your/his/her name My/His /Her name is ___，what’s your telephone number？2、运用上面的词汇、句型能够准确介绍他人。” 掌握人称的运用（二）语法：学会如何做自我介绍，问候他人等学会向他人简单介绍自己的名字、电话号码和自己的爱好
5分 学习策略目标：1. 通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过同桌或小组交流从而学会介绍自己，在方法上，教师应注重“引”和“导”。2. 通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
5分 情感态度及文化意识目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊
5分 创新支点：小组合作，模仿对话。
备教学评价 10分 小作文 先让学生写草稿---教师指导—再次修改完成作文内容
备教学方法和媒体 10分 1. 录音机，听力磁带，等工具2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤：Activity 1 Review
Get some Ss stand up to introduce himself or herself to the class.Get the class count from 0 to 9. Ask some Ss their telephone numbers and get them to say the numbers in English.
Activity 2 Leading—in
Show an ID card to the class and ask “What’s this in English” Teach the word “ID card”.Repeat it for several times .Get the Ss to finish Part 3a , 3b ,3c .
Activity 3 Dictation and Exercise
Get the Ss close their books and then dictating the words in Page 6 Part Self Check.And then get the Ss to check the answers. Get the Ss to finish Part 2 and 3 Activity 4：writing：Finish 3a：get some students to write the answers on the bb and check the answers togetherActivity 5: self-checkActivity 6： Exercise
随堂练习设计
重新排列字母，组成单词
1. kcolc _______ 2. ryuo _______ 3. shi ________
4. sbyo _______ 5. eyk _______ 6. irgl ________ 7. enplic _______ 8.teem _______ 9. mane ______ 10. hatw ________ KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what在画线处填上适当数词
1．Six＋three＝_______ . 2._______一five＝one.
3．Three十two= ________. 4.Ten一ten= __________.
5. Two＋_______ = nine． 6. What’s nine minus（减）zero It’s ________.
7．_______ minus four is three．8. Six and two is __________.
9．Seven minus one is _______ .10．One and one is _________.
KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two作业：写一篇作文，介绍自己。
课后反思