人教版小学数学四年级上册4.2《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学四年级上册4.2《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-03 00:00:00 | ||
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文档简介
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《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计
课题 因数中间或末尾有0的笔算乘法 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容主要是在学生学习了三位数乘两位数的笔算乘法的基础上，继续学习因数中间或末尾有0的笔算乘法。
学习目标 1.理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练的进行计算。2.尽力探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，通过观察比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算。3.引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。
重点 竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点 因数中间的0也要与另一个因数相乘。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天我们继续学习笔算乘法，同学们先口算下面的题。 学生独立解答，集体订正答案。 通过复习旧知，为下面学习因数中间或末尾有0的笔算乘法做铺垫。
讲授新课 1.学习因数末尾有0的笔算乘法课件出示例题 160 × 30 ＝师：观察这个算式，有什么特点？应该怎样计算呢？生：两个因数的末尾都有0.学生汇报生1：可以口算，先算16 × 3 ＝ 48，再算10 × 10 ＝ 100，最后算48 × 100 ＝ 4800，所以160 × 30 ＝ 4800。生2：可以用竖式计算，先计算 16 × 3 ，再在积的末尾添上两个0。小练一下： 220 × 40 ＝师：根据刚才的方法，自己算一算。学生独立计算，集体订正答案。2.学习因数中间有0的笔算乘法课件出示例题： 106 × 30 ＝师：观察这道题有什么特点？怎样计算呢？生：第一个因数中间有0,。教师巡视。生1：可以口算，先算106 × 3 ＝ 318，再算318 × 10 ＝ 3180，所以106 × 30 ＝ 3180。生2：可以列竖式计算，先用106 × 3 ，再在积的末尾添上一个0。师：在计算的时候我们需要注意什么呢？生：中间的0也要乘。小练一下： 203 × 40 ＝师：用刚才学过的方法算一算。学生计算，教师订正答案。 学生尝试独立计算，小组内交流计算方法。学生尝试独立计算，小组内交流计算方法。 培养学生分析问题的能力。在讲解完例题之后，紧跟一道练习题，起到巩固知识的效果，培养学生独立解决问题的能力。
课堂练习 填空（1）0和任何数相乘都等于（ ），任何数乘1都等于（ ）。（2）一个因数的末尾有两个0，积的末尾至少有（ ）个0。（3）如果两个因数的末尾都有0，可以先把（ ）前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾写几个（ ）。（4）在计算260 × 30 时，可以先口算出（ ），再在积的末尾添（ ）。2.竖式计算 210 × 40 ＝ 160 × 60 ＝ 360 × 25 ＝ 580 × 12 ＝3.在 里填上“>”“<”或“=”4.指出下面计算中的错误，并改正过来。5.上衣的进价是每件204元，背包每个50元，商店新进了80件上衣和150个背包，商店进这批货共花去多少钱？6.同学们去春游，每套车票和门票65元，一共需要112套。学校准备8000元够吗？7.一台复读机的售价是108元，一台彩色电视机的售价是复读机的16倍，一台彩色电视机的售价是多少元？8.15世纪意大利的一本算术书中介绍了一种“格子乘法”。你能仿照刚才的例子算出“357×46”的积吗？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 培养学生总结归纳的能力。
板书 因数中间或末尾有0的笔算乘法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计
课题 因数中间或末尾有0的笔算乘法 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容主要是在学生学习了三位数乘两位数的笔算乘法的基础上，继续学习因数中间或末尾有0的笔算乘法。
学习目标 1.理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练的进行计算。2.尽力探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，通过观察比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算。3.引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。
重点 竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点 因数中间的0也要与另一个因数相乘。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天我们继续学习笔算乘法，同学们先口算下面的题。 学生独立解答，集体订正答案。 通过复习旧知，为下面学习因数中间或末尾有0的笔算乘法做铺垫。
讲授新课 1.学习因数末尾有0的笔算乘法课件出示例题 160 × 30 ＝师：观察这个算式，有什么特点？应该怎样计算呢？生：两个因数的末尾都有0.学生汇报生1：可以口算，先算16 × 3 ＝ 48，再算10 × 10 ＝ 100，最后算48 × 100 ＝ 4800，所以160 × 30 ＝ 4800。生2：可以用竖式计算，先计算 16 × 3 ，再在积的末尾添上两个0。小练一下： 220 × 40 ＝师：根据刚才的方法，自己算一算。学生独立计算，集体订正答案。2.学习因数中间有0的笔算乘法课件出示例题： 106 × 30 ＝师：观察这道题有什么特点？怎样计算呢？生：第一个因数中间有0,。教师巡视。生1：可以口算，先算106 × 3 ＝ 318，再算318 × 10 ＝ 3180，所以106 × 30 ＝ 3180。生2：可以列竖式计算，先用106 × 3 ，再在积的末尾添上一个0。师：在计算的时候我们需要注意什么呢？生：中间的0也要乘。小练一下： 203 × 40 ＝师：用刚才学过的方法算一算。学生计算，教师订正答案。 学生尝试独立计算，小组内交流计算方法。学生尝试独立计算，小组内交流计算方法。 培养学生分析问题的能力。在讲解完例题之后，紧跟一道练习题，起到巩固知识的效果，培养学生独立解决问题的能力。
课堂练习 填空（1）0和任何数相乘都等于（ ），任何数乘1都等于（ ）。（2）一个因数的末尾有两个0，积的末尾至少有（ ）个0。（3）如果两个因数的末尾都有0，可以先把（ ）前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾写几个（ ）。（4）在计算260 × 30 时，可以先口算出（ ），再在积的末尾添（ ）。2.竖式计算 210 × 40 ＝ 160 × 60 ＝ 360 × 25 ＝ 580 × 12 ＝3.在 里填上“>”“<”或“=”4.指出下面计算中的错误，并改正过来。5.上衣的进价是每件204元，背包每个50元，商店新进了80件上衣和150个背包，商店进这批货共花去多少钱？6.同学们去春游，每套车票和门票65元，一共需要112套。学校准备8000元够吗？7.一台复读机的售价是108元，一台彩色电视机的售价是复读机的16倍，一台彩色电视机的售价是多少元？8.15世纪意大利的一本算术书中介绍了一种“格子乘法”。你能仿照刚才的例子算出“357×46”的积吗？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 培养学生总结归纳的能力。
板书 因数中间或末尾有0的笔算乘法
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