9 步行街（教案）沪教版美术三年级上册
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文档简介
课题：步行街
课时：约1-2课时
课型：综合纸工
年级：三年级
教材：上教版美术教材 三年级第一学期
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教材分析：
《步行街》是上教版三年级第一学期第四单元“都市印象”中的一课。教材要求学生学会依据废旧纸盒的造型，巧妙运用切挖、剪贴等多种技法，创意制作立体“建筑物”。利用废旧纸盒进行教学活动，本意虽好，但从教材和课件中的作品来看，无论是“建筑物”的造型还是装饰都不尽如人意。另外，在废旧纸盒上造型后再用彩纸包裹或粘贴，似乎有些画蛇添足。因此，我选用了93版本“农民新居”中的制作方法，让学生学会用单面彩色卡纸“建造房子”，用折剪等方法对“房子”做局部的造型变化，两间或多间“房子”粘合在一起成为一幢“建筑”，再选用各种废旧纸材或饰物合作装饰“房子”并组合成步行街。
学情分析：
利用废旧材料设计、装饰物品，在以往的教学内容中有所涉及，但利用废旧纸盒进行剪裁与切挖，对三年级的学生来说是有一定难度的，尤其是牛奶盒、薯片罐等质地较硬的包装盒，只适合在外型上粘贴，不便剪裁与切挖。因此，本课选择学生美术配套材料中的单面彩色卡纸进行折、剪、制作。另外，三年级的学生能较熟练地使用剪刀，有一定的剪、折经验，能收集和剪裁所需图片资料以用于本课“房子”的装饰。
教学目标：
知识与技能：了解房子的基本构成，学会用折、剪的方法“建造”立体的“房子”并能依据房子的结构做有创意的造型变化和装饰。
过程与方法：通过欣赏、自学、示范与跟做了解和掌握“立体的房子”的结构和制作方法，用折、剪、推、拉的方法给“房子”做局部的造型变化，选择课前搜集的废旧纸材等粘贴、装饰“房子”并组合成“步行街”。
情感态度与价值观：感受、体验由平面的纸到立体的“房子”的创造过程，增强合作意识，在欣赏、制作、组合、装饰过程中体会美术造型活动的乐趣，提高对身边建筑物造型的关注度。
教学重点和难点：
教学重点：用折、剪的方法“建造”立体的“房子”。
教学难点：在立体的“房子”上做造型变化和装饰。
教学准备：
学具：单面彩色卡纸、铅画纸、剪刀、胶水、彩色水笔、图片资料等。
教具：范作、演示用教具、单面彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色水笔、课件等。
作业要求：
基础层面：学会用折、剪的方法“建造”立体的“房子”并用废旧纸材等装饰“房子”。
拓展层面：在立体的“房子”上做有创意的造型变化和装饰并组合成“步行街”。
教学设计思路：
《步行街》是上教版三年级第一学期第四单元“都市印象”中的一课。教材要求学生学会依据废旧纸盒的造型，巧妙运用切挖、剪贴等多种技法，创意制作立体“建筑物”。利用废旧纸盒进行教学活动，本意虽好，但利用废旧纸盒进行剪裁与切挖，对三年级的学生来说是有一定难度的，尤其是牛奶盒、薯片罐等质地较硬的包装盒，不便剪裁与切挖，只适合在外型上做粘贴或绘画。另外，从教材和课件中的作品来看，无论是“建筑物”的造型还是装饰都不尽如人意，而教材中要求学生在废旧纸盒上造型后再用彩纸包裹或粘贴，似乎有些画蛇添足，选择废旧纸盒的意义何在？
因此，我选用了93版本“农民新居”中的制作方法，让学生选择学生美术配套材料中的单面彩色卡纸“建造房子”，用折、剪、推、拉等方法对“房子”做局部的造型变化，再选用课前搜集的各种废旧纸材或饰物合作装饰“房子”并组合成“步行街”。
本课的教学重点是用折、剪的方法“建造”立体的“房子”，通过欣赏、自学、示范与跟做，学生了解了房子的基本构成，掌握了“立体的房子”的制作方法，有效解决了教学重点。本课的教学难点是在立体的“房子”上做造型变化和装饰，通过教师的示范、学生的合作，学生学会了用折、剪、推、拉的方法给“房子”做局部的造型变化，选用了课前收集的画报等废旧材料粘贴、装饰“房子”并组合成“步行街”。
在教学过程中我强调积极性、实践性的原则。如：一开始，引导学生看书上的制作过程图，让学生学会看书，自学基本折剪法，并进行同桌讨论，用纸尝试折折、剪剪、做做。同桌互助互学，在学生自学的基础上，我再提出难点和容易出错的地方，作简要示范。在对制作方法已有初略认识后，我便带领学生一起折剪，采用教师问学生答，同时，学生看教师示范并结合制作过程图进行操作。提醒学生不可忽视每一部分的制作，教师分别演示屋顶、墙面的折叠。
通过欣赏与了解、自学与跟做、造型与变化、组合与装饰、欣赏与评议五个环节，完成了“看房子”“造房子”“装修房子”形成“步行街”“逛步行街”的教学过程。学生感受和体验了由平面的纸到立体的“房子”的创造过程，增强了合作意识，在欣赏、制作、组合、装饰过程中体会到美术造型活动的乐趣，激发了学生利用不同材料进行创意表现的兴趣，提高了对身边建筑物造型的关注度。同时，“步行街”的形成，既有效的展示了学生作品，也给了学生以自我评价的空间，为学生们互相学习、互相点评交流创造了条件。
教学过程：
一、欣赏与了解——“看房子”
1．欣赏范作：“立体的房子”，强调是用一张16开大的纸做成的，且没有任何垃圾产生。
2．欣赏由不同的“立体的房子”组合成的“建筑群”（学生作品）。
3．了解房屋的结构：屋顶、墙面、门、窗。明确：每人“建造”一间半立体的房子，再两人或多人组合成一幢“建筑”并形成“步行街”。（出示课题）
二、自学与跟做——“造房子”
1．看操作示意图，同桌讨论，用铅画纸试着折一折，自学基本折剪法。
2．学生交流制作中的问题。
3．教师示范，学生用彩卡纸跟做。
⑴纸竖放，对折，再对折；
⑵纸开口一边的一角折起和长边对齐，纸成了梯形；
⑶在短边上，沿短边线剪一刀，另一头离纸端空开一些再剪一刀，剪的宽度要相等，把两点连线折一下；
⑷重点示范屋顶，墙面的折叠，强调：有凹必有凸。
①折屋顶，中线往里推，两边折线朝外，另两侧三角形折线往后折，屋顶便做好了。
②折墙面，中线（墙面剪开处）往里推，两边折线往外凸，另两侧直线条往后折，墙面折好了。
③把两面墙的中线往外凸或往内凹，房子造好了。
三、造型与变化——“装修房子”
1．教师用折、剪、推、拉的方法演示房子的窗、门及局 部的造型变化。
2．学生给自己的“房子”做局部的造型变化。
3．学生讨论如何装饰？（绘画或剪贴）
4．欣赏同龄人作品，启发学生用不同的材料和方法
装饰自己的“房子”。
四、组合与装饰——形成“步行街”
1．欣赏步行街视频，看看这几条步行街各有什么特色。
2．找找你喜欢的“房子”并用粘贴的方法组合成一栋“建筑”。
3．合作装饰“建筑”，可用绘画、剪贴结合的方式进一步装饰墙面、屋顶、门、窗或添加人物和景物。
4．请学生依据造型和装饰给这栋“建筑”取名并要在“建筑”上显现出来。
五、欣赏与评议——“逛步行街”
1．创设情境：“逛步行街”，展示作品，全班欣赏。（请学生把“建筑”排列、组合成街边的建筑群，形成“步行街”景观。）
2．学生自评、互评作品，介绍各组“建筑”的造型变化与装饰。
评价内容：① “建筑”造型挺括美观
② “建筑”的局部有造型变化，装饰效果好
③ “建筑”呈现的主题明确
3．教师小结。
4．拓展与延伸，展示用不同材料建造的“建筑”及组成的“步行街”。
课时：约1-2课时
课型：综合纸工
年级：三年级
教材：上教版美术教材 三年级第一学期
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教材分析：
《步行街》是上教版三年级第一学期第四单元“都市印象”中的一课。教材要求学生学会依据废旧纸盒的造型，巧妙运用切挖、剪贴等多种技法，创意制作立体“建筑物”。利用废旧纸盒进行教学活动，本意虽好，但从教材和课件中的作品来看，无论是“建筑物”的造型还是装饰都不尽如人意。另外，在废旧纸盒上造型后再用彩纸包裹或粘贴，似乎有些画蛇添足。因此，我选用了93版本“农民新居”中的制作方法，让学生学会用单面彩色卡纸“建造房子”，用折剪等方法对“房子”做局部的造型变化，两间或多间“房子”粘合在一起成为一幢“建筑”，再选用各种废旧纸材或饰物合作装饰“房子”并组合成步行街。
学情分析：
利用废旧材料设计、装饰物品，在以往的教学内容中有所涉及，但利用废旧纸盒进行剪裁与切挖，对三年级的学生来说是有一定难度的，尤其是牛奶盒、薯片罐等质地较硬的包装盒，只适合在外型上粘贴，不便剪裁与切挖。因此，本课选择学生美术配套材料中的单面彩色卡纸进行折、剪、制作。另外，三年级的学生能较熟练地使用剪刀，有一定的剪、折经验，能收集和剪裁所需图片资料以用于本课“房子”的装饰。
教学目标：
知识与技能：了解房子的基本构成，学会用折、剪的方法“建造”立体的“房子”并能依据房子的结构做有创意的造型变化和装饰。
过程与方法：通过欣赏、自学、示范与跟做了解和掌握“立体的房子”的结构和制作方法，用折、剪、推、拉的方法给“房子”做局部的造型变化，选择课前搜集的废旧纸材等粘贴、装饰“房子”并组合成“步行街”。
情感态度与价值观：感受、体验由平面的纸到立体的“房子”的创造过程，增强合作意识，在欣赏、制作、组合、装饰过程中体会美术造型活动的乐趣，提高对身边建筑物造型的关注度。
教学重点和难点：
教学重点：用折、剪的方法“建造”立体的“房子”。
教学难点：在立体的“房子”上做造型变化和装饰。
教学准备：
学具：单面彩色卡纸、铅画纸、剪刀、胶水、彩色水笔、图片资料等。
教具：范作、演示用教具、单面彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色水笔、课件等。
作业要求：
基础层面：学会用折、剪的方法“建造”立体的“房子”并用废旧纸材等装饰“房子”。
拓展层面：在立体的“房子”上做有创意的造型变化和装饰并组合成“步行街”。
教学设计思路：
《步行街》是上教版三年级第一学期第四单元“都市印象”中的一课。教材要求学生学会依据废旧纸盒的造型，巧妙运用切挖、剪贴等多种技法，创意制作立体“建筑物”。利用废旧纸盒进行教学活动，本意虽好，但利用废旧纸盒进行剪裁与切挖，对三年级的学生来说是有一定难度的，尤其是牛奶盒、薯片罐等质地较硬的包装盒，不便剪裁与切挖，只适合在外型上做粘贴或绘画。另外，从教材和课件中的作品来看，无论是“建筑物”的造型还是装饰都不尽如人意，而教材中要求学生在废旧纸盒上造型后再用彩纸包裹或粘贴，似乎有些画蛇添足，选择废旧纸盒的意义何在？
因此，我选用了93版本“农民新居”中的制作方法，让学生选择学生美术配套材料中的单面彩色卡纸“建造房子”，用折、剪、推、拉等方法对“房子”做局部的造型变化，再选用课前搜集的各种废旧纸材或饰物合作装饰“房子”并组合成“步行街”。
本课的教学重点是用折、剪的方法“建造”立体的“房子”，通过欣赏、自学、示范与跟做，学生了解了房子的基本构成，掌握了“立体的房子”的制作方法，有效解决了教学重点。本课的教学难点是在立体的“房子”上做造型变化和装饰，通过教师的示范、学生的合作，学生学会了用折、剪、推、拉的方法给“房子”做局部的造型变化，选用了课前收集的画报等废旧材料粘贴、装饰“房子”并组合成“步行街”。
在教学过程中我强调积极性、实践性的原则。如：一开始，引导学生看书上的制作过程图，让学生学会看书，自学基本折剪法，并进行同桌讨论，用纸尝试折折、剪剪、做做。同桌互助互学，在学生自学的基础上，我再提出难点和容易出错的地方，作简要示范。在对制作方法已有初略认识后，我便带领学生一起折剪，采用教师问学生答，同时，学生看教师示范并结合制作过程图进行操作。提醒学生不可忽视每一部分的制作，教师分别演示屋顶、墙面的折叠。
通过欣赏与了解、自学与跟做、造型与变化、组合与装饰、欣赏与评议五个环节，完成了“看房子”“造房子”“装修房子”形成“步行街”“逛步行街”的教学过程。学生感受和体验了由平面的纸到立体的“房子”的创造过程，增强了合作意识，在欣赏、制作、组合、装饰过程中体会到美术造型活动的乐趣，激发了学生利用不同材料进行创意表现的兴趣，提高了对身边建筑物造型的关注度。同时，“步行街”的形成，既有效的展示了学生作品，也给了学生以自我评价的空间，为学生们互相学习、互相点评交流创造了条件。
教学过程：
一、欣赏与了解——“看房子”
1．欣赏范作：“立体的房子”，强调是用一张16开大的纸做成的，且没有任何垃圾产生。
2．欣赏由不同的“立体的房子”组合成的“建筑群”（学生作品）。
3．了解房屋的结构：屋顶、墙面、门、窗。明确：每人“建造”一间半立体的房子，再两人或多人组合成一幢“建筑”并形成“步行街”。（出示课题）
二、自学与跟做——“造房子”
1．看操作示意图，同桌讨论，用铅画纸试着折一折，自学基本折剪法。
2．学生交流制作中的问题。
3．教师示范，学生用彩卡纸跟做。
⑴纸竖放，对折，再对折；
⑵纸开口一边的一角折起和长边对齐，纸成了梯形；
⑶在短边上，沿短边线剪一刀，另一头离纸端空开一些再剪一刀，剪的宽度要相等，把两点连线折一下；
⑷重点示范屋顶，墙面的折叠，强调：有凹必有凸。
①折屋顶，中线往里推，两边折线朝外，另两侧三角形折线往后折，屋顶便做好了。
②折墙面，中线（墙面剪开处）往里推，两边折线往外凸，另两侧直线条往后折，墙面折好了。
③把两面墙的中线往外凸或往内凹，房子造好了。
三、造型与变化——“装修房子”
1．教师用折、剪、推、拉的方法演示房子的窗、门及局 部的造型变化。
2．学生给自己的“房子”做局部的造型变化。
3．学生讨论如何装饰？（绘画或剪贴）
4．欣赏同龄人作品，启发学生用不同的材料和方法
装饰自己的“房子”。
四、组合与装饰——形成“步行街”
1．欣赏步行街视频，看看这几条步行街各有什么特色。
2．找找你喜欢的“房子”并用粘贴的方法组合成一栋“建筑”。
3．合作装饰“建筑”，可用绘画、剪贴结合的方式进一步装饰墙面、屋顶、门、窗或添加人物和景物。
4．请学生依据造型和装饰给这栋“建筑”取名并要在“建筑”上显现出来。
五、欣赏与评议——“逛步行街”
1．创设情境：“逛步行街”，展示作品，全班欣赏。（请学生把“建筑”排列、组合成街边的建筑群，形成“步行街”景观。）
2．学生自评、互评作品，介绍各组“建筑”的造型变化与装饰。
评价内容：① “建筑”造型挺括美观
② “建筑”的局部有造型变化，装饰效果好
③ “建筑”呈现的主题明确
3．教师小结。
4．拓展与延伸，展示用不同材料建造的“建筑”及组成的“步行街”。