6 墨点的趣味（教案）沪教版美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 6 墨点的趣味（教案）沪教版美术三年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 368.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 10:20:57 | ||
图片预览
文档简介
课题：墨点的趣味
课时：1课时
课型：绘画
年级：三年级
教材：上教版美术教材 三年级第一学期
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教材分析：《墨点的趣味》是《美术》三年级第一学期第三单元《走近名作》中的第一课，也是小学美术教学中的第一节国画课。本课学习要求为：①用毛笔尝试画画大小不同，浓淡各异的点。②用墨色变化的点画出生动的点。通过介绍“文房四宝”让学生了解中国画的作画工具，通过教师示范，让学生初步了解宣纸的特性，引导学生欣赏传统国画的作品，使学生能够感受到传统艺术的魅力，增强学生对民族艺术的了解和热爱。
三年级学生对毛笔的使用有一定的了解，但是只有个别同学接触过毛笔作画，大部分同学没有接触过，并对传统绘画有着浓厚的兴趣，表现欲强，落笔大胆，想象力丰富。三年级学生的绘画作品中出现一定的写实能力，同时又包含着一些的意象和抽象的表现力，对画面有一定的把握能力，总能有一些出人意料的表现。点是绘画最基本的造型元素，学生对此并不陌生，只是不了解宣纸和毛笔的表现力，对祖国传统艺术了解很少。
《上海市中小学美术课程标准》提出：美术课程要“重视学习和传承祖国民族与民间优秀美术，以提高学生对美术学习的兴趣和弘扬中华民族精神”，要“注意激发学生的美术兴趣，扩展体验感悟渠道，最大限度的开发学生的创造潜力”。
基于以上理念，本课中为学生营造了感受美、发现美、创造美和表现美的氛围。学生通过欣赏传统作品，了解传统文房四宝、初步认识点。通过观察、尝试掌握点的表现技法，欣赏大师作品中点的运用，让学生拓展视野，打开创作思路。最后，拓展欣赏大师作品，并了解传统水墨画，让学生感受水墨画的笔墨情趣，感悟民族文化魅力。
教学目标：
知识与技能：知道国画工具材料的特质，了解并掌握水墨画中点的基本技法。
过程与方法：了解传统中国画，认识作画工具，观察、尝试画墨点的过程，学习用墨用水的方法。
情感态度价值观：欣赏传统中国画中优秀的作品和中国文房四宝，培养学生对水墨画的兴趣，增强对民族艺术的了解和热爱。
教学重点：了解并掌握水墨画中墨点的基本技法。
教学难点：墨点的应用。
教具准备：范画、示范工具、多媒体课件等。
学具准备：毛笔、宣纸、墨汁、水等。
教学活动：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 示意图例
欣赏导入 播放课件：猜猜：这幅画画的是什么？欣赏传统山水作品中的墨点。 导入课题。 3．播放课件，介绍中国画的传统作画工具——文房四宝。 （教学意图：点的局部到整体欣赏，引发学生的兴趣。了解传统国画的文房四宝。） 欣赏照片中的点。 学生回答提问。 3．学生欣赏。
尝试发现 出示课件。师：看看这些工具有什么特点吧？ 2．教师讲解毛笔的笔锋和宣纸的特性。 （教学意图：通过教师示范，了解宣纸和毛笔的表现方法。） 3．引导学生尝试画点。 教师出示要求：请尝试画出大小不一的点，并思考如何能够画出浓淡各异的点。 （教学意图：发现问题，诱发思考，体会毛笔宣纸的特性。） 4．教师巡视，展示学生成功的尝试结果。问：给大家说一说，你是如何做到的？ 5．教师示范总结。 1）从用笔锋的角度讲述如何画点。 如：笔锋点圆点、笔肚按横点、笔根砸点等。 2）从墨色的角度讲述如何画点。 如：强调用笔墨色的规律是毛笔上水份决定的。 示范 “墨分五色”，讲述墨色梯度关系。 最后提出问题： ①如何让浓墨点变淡？ ②如何让淡墨点变浓？ 学生回答。 教师示范“水破墨”“墨破水”技法和毛笔滴淌墨点。 6．教师引导学生欣赏齐白石作品《蛙声》，简单介绍齐白石生平和作品意境，提醒学生欣赏画面中墨点的运用。 欣赏清代画家石涛作品。 （教学意图：通过欣赏范画，了解墨点的不同表现形式，让学生拓展视野，了解墨点更多的用途。简述作者事迹，让学生明白祖国传统艺术的魅力。） 7．出示现实中可以用墨点来表现的物象照片。师：看看我们刚才尝试练习的作品中的点，可以变成什么？ 学生进一步对文房四宝了解。 2．认识毛笔笔锋和宣纸遇水的变化。 3．学生尝试描绘，发现问题。 4．学生交流尝试经验。 学生预设回答： ①笔上水份多了，墨点就淡，反之，就浓。 ②墨点的大小，是用笔提按来实现的。 5．学生拓展思维，回答问题。 学生预设回答： ①加水浓墨点变淡。 ②加墨淡墨点变浓。 6．欣赏作品，了解中国画的特点，以及画面中墨点的运用。 7．拓展学生思维。学生预设答案：蝌蚪、石头、树叶、樱桃等等。
艺术实践 教师出示作业要求： 基本要求：画出大小不一，有深有淡的墨点。 提高要求：适当添加墨点使其变成一幅画。 (教学意图：分层次作业满足不同学生的需要。) 学生实践，教师指导
展示评价 教师组织点评： 看看谁的作品中墨点墨色变化最丰富？ 看看谁的作品中墨点运用的最有创意？ (教学意图：通过点评再一次强调本课的教学重难点。) 自评、互评
拓展 揭晓谜底：欣赏五代绘画大师董源的作品。 （教学意图：拓展学生视野，了解水墨画点的绘画演变历史。） 学生欣赏
板书设计
课时：1课时
课型：绘画
年级：三年级
教材：上教版美术教材 三年级第一学期
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教材分析：《墨点的趣味》是《美术》三年级第一学期第三单元《走近名作》中的第一课，也是小学美术教学中的第一节国画课。本课学习要求为：①用毛笔尝试画画大小不同，浓淡各异的点。②用墨色变化的点画出生动的点。通过介绍“文房四宝”让学生了解中国画的作画工具，通过教师示范，让学生初步了解宣纸的特性，引导学生欣赏传统国画的作品，使学生能够感受到传统艺术的魅力，增强学生对民族艺术的了解和热爱。
三年级学生对毛笔的使用有一定的了解，但是只有个别同学接触过毛笔作画，大部分同学没有接触过，并对传统绘画有着浓厚的兴趣，表现欲强，落笔大胆，想象力丰富。三年级学生的绘画作品中出现一定的写实能力，同时又包含着一些的意象和抽象的表现力，对画面有一定的把握能力，总能有一些出人意料的表现。点是绘画最基本的造型元素，学生对此并不陌生，只是不了解宣纸和毛笔的表现力，对祖国传统艺术了解很少。
《上海市中小学美术课程标准》提出：美术课程要“重视学习和传承祖国民族与民间优秀美术，以提高学生对美术学习的兴趣和弘扬中华民族精神”，要“注意激发学生的美术兴趣，扩展体验感悟渠道，最大限度的开发学生的创造潜力”。
基于以上理念，本课中为学生营造了感受美、发现美、创造美和表现美的氛围。学生通过欣赏传统作品，了解传统文房四宝、初步认识点。通过观察、尝试掌握点的表现技法，欣赏大师作品中点的运用，让学生拓展视野，打开创作思路。最后，拓展欣赏大师作品，并了解传统水墨画，让学生感受水墨画的笔墨情趣，感悟民族文化魅力。
教学目标：
知识与技能：知道国画工具材料的特质，了解并掌握水墨画中点的基本技法。
过程与方法：了解传统中国画，认识作画工具，观察、尝试画墨点的过程，学习用墨用水的方法。
情感态度价值观：欣赏传统中国画中优秀的作品和中国文房四宝，培养学生对水墨画的兴趣，增强对民族艺术的了解和热爱。
教学重点：了解并掌握水墨画中墨点的基本技法。
教学难点：墨点的应用。
教具准备：范画、示范工具、多媒体课件等。
学具准备：毛笔、宣纸、墨汁、水等。
教学活动：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 示意图例
欣赏导入 播放课件：猜猜：这幅画画的是什么？欣赏传统山水作品中的墨点。 导入课题。 3．播放课件，介绍中国画的传统作画工具——文房四宝。 （教学意图：点的局部到整体欣赏，引发学生的兴趣。了解传统国画的文房四宝。） 欣赏照片中的点。 学生回答提问。 3．学生欣赏。
尝试发现 出示课件。师：看看这些工具有什么特点吧？ 2．教师讲解毛笔的笔锋和宣纸的特性。 （教学意图：通过教师示范，了解宣纸和毛笔的表现方法。） 3．引导学生尝试画点。 教师出示要求：请尝试画出大小不一的点，并思考如何能够画出浓淡各异的点。 （教学意图：发现问题，诱发思考，体会毛笔宣纸的特性。） 4．教师巡视，展示学生成功的尝试结果。问：给大家说一说，你是如何做到的？ 5．教师示范总结。 1）从用笔锋的角度讲述如何画点。 如：笔锋点圆点、笔肚按横点、笔根砸点等。 2）从墨色的角度讲述如何画点。 如：强调用笔墨色的规律是毛笔上水份决定的。 示范 “墨分五色”，讲述墨色梯度关系。 最后提出问题： ①如何让浓墨点变淡？ ②如何让淡墨点变浓？ 学生回答。 教师示范“水破墨”“墨破水”技法和毛笔滴淌墨点。 6．教师引导学生欣赏齐白石作品《蛙声》，简单介绍齐白石生平和作品意境，提醒学生欣赏画面中墨点的运用。 欣赏清代画家石涛作品。 （教学意图：通过欣赏范画，了解墨点的不同表现形式，让学生拓展视野，了解墨点更多的用途。简述作者事迹，让学生明白祖国传统艺术的魅力。） 7．出示现实中可以用墨点来表现的物象照片。师：看看我们刚才尝试练习的作品中的点，可以变成什么？ 学生进一步对文房四宝了解。 2．认识毛笔笔锋和宣纸遇水的变化。 3．学生尝试描绘，发现问题。 4．学生交流尝试经验。 学生预设回答： ①笔上水份多了，墨点就淡，反之，就浓。 ②墨点的大小，是用笔提按来实现的。 5．学生拓展思维，回答问题。 学生预设回答： ①加水浓墨点变淡。 ②加墨淡墨点变浓。 6．欣赏作品，了解中国画的特点，以及画面中墨点的运用。 7．拓展学生思维。学生预设答案：蝌蚪、石头、树叶、樱桃等等。
艺术实践 教师出示作业要求： 基本要求：画出大小不一，有深有淡的墨点。 提高要求：适当添加墨点使其变成一幅画。 (教学意图：分层次作业满足不同学生的需要。) 学生实践，教师指导
展示评价 教师组织点评： 看看谁的作品中墨点墨色变化最丰富？ 看看谁的作品中墨点运用的最有创意？ (教学意图：通过点评再一次强调本课的教学重难点。) 自评、互评
拓展 揭晓谜底：欣赏五代绘画大师董源的作品。 （教学意图：拓展学生视野，了解水墨画点的绘画演变历史。） 学生欣赏
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