青岛版（五四制2017秋） 二年级上册1.4观察蜗牛 教案（表格式）

课 题 4.观察蜗牛 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。 2.能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。
教学重点 在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。
教学难点 1.培养学生耐心观察和记录的习惯。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
教学准备 滴管（2ml）、放大镜、塑料饲养盒（小号带孔）、饲养盒（大号）、课件等
教 学 过 程 复 备
一、创设情景导入 1．猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛） 2．谈话：今天我们就来研究蜗牛。 【研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。】 二、观察了解蜗牛的外形 1．谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？ 2．学生汇报。 3．谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？ 4．学生画画。 【教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。】 三、了解蜗牛的行为特征 1．提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？ 2．学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书） 3．提问：你们准备怎样研究呢？ 4．学生讨论。 5．学生汇报，教师补充。 ①蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。 ②蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若干食物。 ③蜗牛喜欢什么样的环境呢？材料是干土、湿土，或干布、湿布。 6．学生分组研究并作记录。 【我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。】 7．组织研讨。 ①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？ ②学生汇报。 ◇关于蜗牛的爬行； ◇关于蜗牛的吃食； ◇关于蜗牛喜欢的环境。 8．提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？ 【研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。】 9．提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？ 【此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。】 10．学生研究。 11．学生汇报研究结果。 12．谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。 四、巩固、延伸 教学片断赏析 师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？（学生讨论研究方法后汇报） 生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。 生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。 生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。 生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！ 生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。 生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。 生：用针刺它的头部，他又缩了回去。
板 书 设 计 4.观察蜗牛 嗅觉 蜗牛 触觉 感知环境 味觉
教 学 反 思
当堂达标训练题
4.观察蜗牛 一、 二、 三、