青岛版（五四制2017秋）二年级上册科学 2.6 太阳和生活 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋）二年级上册科学 2.6 太阳和生活 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-03 18:38:40 | ||
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文档简介
课 题 6.太阳和生活 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 了解太阳对动物、植物、人类生活的重要影响。
教学重点 太阳对动植物和人类生活、生产的影响。
教学难点 激发学生的探究兴趣。
教学准备 课前与家长一起搜集太阳对我们衣、食、住、行等具有影响的资料。
教 学 过 程 复 备
一、创设情景、导入新课： 师：同学们，你们愿意和老师一起玩个小游戏吗？“我说你猜”准备好了吗？（我说你猜）同学们真聪明！你瞧，太阳公公，我们一起和他打个招呼吧！（你好！太阳公公）同学们真有礼貌，你们和太阳公公打招呼，它听到了非常高兴，于是太阳公公决定来到我们的课堂上和大家共同学习，那这节课我们就一起来研究太阳与生活的关系。（板书课题：太阳与生活） 【玩是孩子的天性，课一开始老师就先引导学生玩，在饶有兴趣的玩中感悟太阳的特征，从而将学生带入对新知的探索中。】 二、自主探索、学习新知： （一）太阳与人类的关系 1.师：那你知道我们人类利用太阳干了哪些事情吗？ 生：（借助生活经验）利用太阳来晒衣服、晒被子…… 师：老师也搜集了一些资料，我们一起来看：出示读书、晒粮食、晒被子、路灯图片。看一看，说一说它们与太阳有什么关系？ 生1：看书是借助太阳的光 生2：晒粮食，通过晒让水分蒸发，使粮食更好的储存。 （预设：学生可能说不出，教师引导：见过爸爸妈妈晒粮食吗？晒粮食时，你的腿和脚有什么感觉？谁带给你热的感觉？也就是说太阳为人类提供了热。） 生3：晒被子，让棉花变得蓬松，暖和。为我们人类提供了热。生4：路灯，通过白天照射，晚上发光，把光能转化成电能，给我们提供了能量。 小结：太阳不仅给我们提供了光、热，还提供了能量。 （二）太阳与动物的影响 1.昼行性动物和“夜行性”动物 师：太阳对动物有没有影响呢？我们称白天活动的动物被称为“昼行性动物”，晚上活动的动物被称为“夜行性”动物。你知道哪些昼行性动物？了解哪些“夜行性”动物？ 2.小猫和太阳有什么关系？ 老师给大家带来了一种动物，猜猜我是谁：毛茸茸的毛，很乖巧，喜欢抓老鼠。生：小猫 师：（出示小猫图片观察）仔细观察它的瞳孔，你发现了什么？ 生：猫的瞳孔为什么会变化？ 生猜想：可能和阳光有关 师：对！就是为了适应强弱不同的光线，家里有猫的，可以回家研究观察。 3.蝴蝶和太阳有什么关系？ 师：老师还带来了一种动物，请看：出示蝴蝶图片。大家想不想知道蝴蝶和太阳有什么关系？接下来我们在小组中研究，听清要求：小组内先猜一猜蝴蝶和太阳的关系，然后利用搜集到的材料讨论，最后选一位同学说说自己小组得出的结论。 小组汇报：蝴蝶是冷血动物，通过太阳来调节体温。 （三）太阳与植物的影响 1.探究：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？ 师：那太阳对植物有什么影响呢？大家想不想了解，说到植物，老师给大家带来了几幅图片(出示向日葵图片)你想提什么问题或想说什么？ 生：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？…… 师：同学们说了这么多问题，那接下来我们就重点研究：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？独立猜想：（生说） 师：验证猜想的方法有很多，可以阅读、上网查阅资料、观察、看视频、做实验等，那接下来咱们就先用看视频的方法来验证：在看之前老师先提个要求，仔细听，边听边思考：向日葵的身体里有什么？它有什么特点？（播放：向日葵视频） 生：我发现向日葵的茎部含有植物生长素。这种生长素非常怕光，背着阳光的部分生长素比向光部分多，而且生长素能刺激细胞的生长。生：…… 师：向日葵的茎部含有植物生长素。当太阳出来时，生长素便能迅速刺激细胞繁殖，于是背光一面比向光一面长得快，所以向日葵产生了向光性弯曲，结果花盘就朝着太阳方面弯曲了。 师：看来，小小的向日葵里隐藏了许多知识，我们继续探索。 出示资料卡：新疆的水果为什么这么甜，郁金香，喇叭花....（四）总结 你发现了什么？ 生：植物动物都离不开太阳…… 师生共同总结：无论人类、动物，还是植物，都离不开太阳，和太阳息息相关，紧密相连。 【科学本身就是由探索而生成的世界，“探”是学科学的法宝。本环节中教师充分放手，让学生自主探索学习，卓有成效。教师的教学设计也层层深入，但又不急于求成，每个问题都让孩子有足够的思考时间和交流空间，引导孩子敢想、敢做、敢说，自主探究学习的能力也得到了真正的提高。】 三、总结收获、内化提升 同学们，这节课学的快乐吗？你都掌握了哪些知识？ 大胆设想一下：假如没有太阳，地球上的人、植物、动物会怎么样？生自由发言 教师播放音乐：七色光 【本环节的学习是学生认知上的再一次飞跃，进一步拉近了科学与生活的联系，让学生感受到了科学就在我们的身边，和我们的生活紧密相连。播放七色光使学生置身于一个美丽的太阳世界，伴着优美宁静的音乐，给学生直观的感受和美的体验。】 四、拓展应用 师：我们通过学习指导了植物开花时间是固定的，我们是不是也像植物开花那样在固定的时间工作休息呢？ 生表述自己的观点 师：请同学们课下根据自身的情况制定自己的作息时间表。比如：几点起床、几点吃饭、几点上学、几点放学回家、几点睡觉等。 【适时教师出示一张“个人生活作息表”，指导学生进行科学分析这些习惯对我们生活的影响的利与弊，进而在此基础上引导学生根据自身实际情况规划设计一下自己个人的生活作息表。引导学生自觉遵守执行自己设计的生活作息表，为养成健康良好的生活习惯打下良好的基础。】
板 书 设 计 6.太阳和生活 人类 太阳 动物 植物
教 学 反 思
当堂达标训练题
6.太阳和生活 1.你知道在日常生活中，我们人类都利用太阳做那些事情啊？请你说一说！(最少三条) 2.日常生活中你了解的动物中，有那些主要在白天活动？哪些主要在夜间活动？ ■白天活动的： ■夜间活动的： 3.判断下列说法是否正确。 （1）太阳能发电，太阳能汽车，这说明太阳能是一种重要资源。（ ） （2）太阳的光照时间越长的地方，那里的葡萄就格外甜。 （ ） （3）太阳对人类很重要，但是植物生长可以不需要太阳。 （ ）
备课教师 单 位
教学目标 了解太阳对动物、植物、人类生活的重要影响。
教学重点 太阳对动植物和人类生活、生产的影响。
教学难点 激发学生的探究兴趣。
教学准备 课前与家长一起搜集太阳对我们衣、食、住、行等具有影响的资料。
教 学 过 程 复 备
一、创设情景、导入新课： 师：同学们，你们愿意和老师一起玩个小游戏吗？“我说你猜”准备好了吗？（我说你猜）同学们真聪明！你瞧，太阳公公，我们一起和他打个招呼吧！（你好！太阳公公）同学们真有礼貌，你们和太阳公公打招呼，它听到了非常高兴，于是太阳公公决定来到我们的课堂上和大家共同学习，那这节课我们就一起来研究太阳与生活的关系。（板书课题：太阳与生活） 【玩是孩子的天性，课一开始老师就先引导学生玩，在饶有兴趣的玩中感悟太阳的特征，从而将学生带入对新知的探索中。】 二、自主探索、学习新知： （一）太阳与人类的关系 1.师：那你知道我们人类利用太阳干了哪些事情吗？ 生：（借助生活经验）利用太阳来晒衣服、晒被子…… 师：老师也搜集了一些资料，我们一起来看：出示读书、晒粮食、晒被子、路灯图片。看一看，说一说它们与太阳有什么关系？ 生1：看书是借助太阳的光 生2：晒粮食，通过晒让水分蒸发，使粮食更好的储存。 （预设：学生可能说不出，教师引导：见过爸爸妈妈晒粮食吗？晒粮食时，你的腿和脚有什么感觉？谁带给你热的感觉？也就是说太阳为人类提供了热。） 生3：晒被子，让棉花变得蓬松，暖和。为我们人类提供了热。生4：路灯，通过白天照射，晚上发光，把光能转化成电能，给我们提供了能量。 小结：太阳不仅给我们提供了光、热，还提供了能量。 （二）太阳与动物的影响 1.昼行性动物和“夜行性”动物 师：太阳对动物有没有影响呢？我们称白天活动的动物被称为“昼行性动物”，晚上活动的动物被称为“夜行性”动物。你知道哪些昼行性动物？了解哪些“夜行性”动物？ 2.小猫和太阳有什么关系？ 老师给大家带来了一种动物，猜猜我是谁：毛茸茸的毛，很乖巧，喜欢抓老鼠。生：小猫 师：（出示小猫图片观察）仔细观察它的瞳孔，你发现了什么？ 生：猫的瞳孔为什么会变化？ 生猜想：可能和阳光有关 师：对！就是为了适应强弱不同的光线，家里有猫的，可以回家研究观察。 3.蝴蝶和太阳有什么关系？ 师：老师还带来了一种动物，请看：出示蝴蝶图片。大家想不想知道蝴蝶和太阳有什么关系？接下来我们在小组中研究，听清要求：小组内先猜一猜蝴蝶和太阳的关系，然后利用搜集到的材料讨论，最后选一位同学说说自己小组得出的结论。 小组汇报：蝴蝶是冷血动物，通过太阳来调节体温。 （三）太阳与植物的影响 1.探究：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？ 师：那太阳对植物有什么影响呢？大家想不想了解，说到植物，老师给大家带来了几幅图片(出示向日葵图片)你想提什么问题或想说什么？ 生：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？…… 师：同学们说了这么多问题，那接下来我们就重点研究：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？独立猜想：（生说） 师：验证猜想的方法有很多，可以阅读、上网查阅资料、观察、看视频、做实验等，那接下来咱们就先用看视频的方法来验证：在看之前老师先提个要求，仔细听，边听边思考：向日葵的身体里有什么？它有什么特点？（播放：向日葵视频） 生：我发现向日葵的茎部含有植物生长素。这种生长素非常怕光，背着阳光的部分生长素比向光部分多，而且生长素能刺激细胞的生长。生：…… 师：向日葵的茎部含有植物生长素。当太阳出来时，生长素便能迅速刺激细胞繁殖，于是背光一面比向光一面长得快，所以向日葵产生了向光性弯曲，结果花盘就朝着太阳方面弯曲了。 师：看来，小小的向日葵里隐藏了许多知识，我们继续探索。 出示资料卡：新疆的水果为什么这么甜，郁金香，喇叭花....（四）总结 你发现了什么？ 生：植物动物都离不开太阳…… 师生共同总结：无论人类、动物，还是植物，都离不开太阳，和太阳息息相关，紧密相连。 【科学本身就是由探索而生成的世界，“探”是学科学的法宝。本环节中教师充分放手，让学生自主探索学习，卓有成效。教师的教学设计也层层深入，但又不急于求成，每个问题都让孩子有足够的思考时间和交流空间，引导孩子敢想、敢做、敢说，自主探究学习的能力也得到了真正的提高。】 三、总结收获、内化提升 同学们，这节课学的快乐吗？你都掌握了哪些知识？ 大胆设想一下：假如没有太阳，地球上的人、植物、动物会怎么样？生自由发言 教师播放音乐：七色光 【本环节的学习是学生认知上的再一次飞跃，进一步拉近了科学与生活的联系，让学生感受到了科学就在我们的身边，和我们的生活紧密相连。播放七色光使学生置身于一个美丽的太阳世界，伴着优美宁静的音乐，给学生直观的感受和美的体验。】 四、拓展应用 师：我们通过学习指导了植物开花时间是固定的，我们是不是也像植物开花那样在固定的时间工作休息呢？ 生表述自己的观点 师：请同学们课下根据自身的情况制定自己的作息时间表。比如：几点起床、几点吃饭、几点上学、几点放学回家、几点睡觉等。 【适时教师出示一张“个人生活作息表”，指导学生进行科学分析这些习惯对我们生活的影响的利与弊，进而在此基础上引导学生根据自身实际情况规划设计一下自己个人的生活作息表。引导学生自觉遵守执行自己设计的生活作息表，为养成健康良好的生活习惯打下良好的基础。】
板 书 设 计 6.太阳和生活 人类 太阳 动物 植物
教 学 反 思
当堂达标训练题
6.太阳和生活 1.你知道在日常生活中，我们人类都利用太阳做那些事情啊？请你说一说！(最少三条) 2.日常生活中你了解的动物中，有那些主要在白天活动？哪些主要在夜间活动？ ■白天活动的： ■夜间活动的： 3.判断下列说法是否正确。 （1）太阳能发电，太阳能汽车，这说明太阳能是一种重要资源。（ ） （2）太阳的光照时间越长的地方，那里的葡萄就格外甜。 （ ） （3）太阳对人类很重要，但是植物生长可以不需要太阳。 （ ）