第4课 夏商周的更替 课件（31张PPT）

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三字经》(节选)
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。八百载，最长久。
阅读材料，这段《三字经》中出现的朝代更替和人物分别有哪些？
第 4 课　
夏 商 周 的 更 替
第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
1.通过阅读课本，归纳夏朝建立、国家机器的设置和夏桀暴政的史实
2.通过阅读课本，概括商朝的建立、盘庚迁都和武王伐纣的史实
3.通过阅读课本，归纳西周的建立、实行分封制和国人暴动的史实
学习目标
第 一 篇 章
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
朝代 建立时间 建立者 都城 历史地位
夏朝
公元前2070年
禹
阳城
中国历史上第一个王朝
目标一：通过阅读课本，归纳夏朝建立、国家机器的设置和夏桀暴
政的史实
任务一：阅读课本，找出夏朝建立的相关史实
材料一：大道之行也，天下为公，选贤能，……是谓大同也。今大道既
隐，天下为家，……是谓小康。 ----《礼记.礼运》
材料二：夏传子，家天下； ------《三字经》
任务二：阅读材料，分析“天下为公”和“天下为家”分别
指什么制度？归纳夏朝传位制度发生什么变化？
(2)由“禅让制”（公天下）变成了“世袭制”（家天下）
(1)”天下为公“指禅让制，“天下为家“指世袭制
目标一：通过阅读课本，归纳夏朝建立、国家机器的设置和夏桀暴
政的史实
尧
舜
禹
启
禅让制
世袭制
公天下
家天下
（贤能）
（血缘）
推举
继承
指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。（一个家族代代世袭王位），或父死子继或兄终弟继。
天下是大家的，公有的
帝王把国家政权据为己有，把国家当做一家的有私有财产。
指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，财产公，有人人平等，共同劳动，共同消费。
任务三：阅读课本，找出夏朝巩固统治的措施有哪些？
1、建立军队
2、制定刑法
3、设置监狱
目标一：通过阅读课本，归纳夏朝建立、国家机器的设置和夏桀暴
政的史实
任务四：阅读材料，分析材料分别反映夏朝的什么情况？
材料一 考古学者们在洛阳平原发掘出夏朝的都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。
材料二 二里头遗址还出土用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，绿松石的精美铜牌饰，王室使用的高贵礼器等。
材料一反映了夏王朝的阶级分化和等级界限
材料二反映了夏朝时期的文明进程。
目标一：通过阅读课本，归纳夏朝建立、国家机器的设置和夏桀暴
政的史实
材料一 桀既弃礼仪，淫于妇人，求美人，积之于后宫，收倡优、侏儒、狎徒能为奇伟戏者……龙逢进谏日：君无道，必亡矣！“桀日：日有亡乎？日亡而我亡。” ——张涛著：《烈女传译注》
材料二 时日易丧？予及汝皆亡！ ——慕平译注：《尚书》
任务五：阅读材料，分析夏朝灭亡的原因？
夏桀的暴政
目标一：通过阅读课本，归纳夏朝建立、国家机器的设置和夏桀暴
政的史实
夏桀把人当坐骑
建造豪华宫室，
征发百姓服劳役，
不分昼夜饮酒乐……
任务五：阅读课本，分析夏桀残暴统治表现有哪些？
目标一：通过阅读课本，归纳夏朝建立、国家机器的设置和夏桀暴
政的史实
第 二 篇 章
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
朝代 建立时间 建立者 都城
商朝
任务一：阅读课本，找出商朝建立的相关史实
公元前1600年
汤
亳
目标二：通过阅读课本，概括商朝的建立、盘庚迁都和武王伐纣的史实
任务二：阅读课本，找出商朝巩固统治的措施有哪些？
商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。
目标二：通过阅读课本，概括商朝的建立、盘庚迁都和武王伐纣的史实
任务三：阅读课本，找出商朝迁都的原因、时间和地点？
(1)原因：受战乱和环境等因素影响。
(2)时间：公元前1300年，商王盘庚迁都到殷。
为了不被水淹，商朝都迁了好几次都城了
把首都迁到更好的地方去吧。
亳
殷
目标二：通过阅读课本，概括商朝的建立、盘庚迁都和武王伐纣的史实
任务三：阅读课本，概括商纣王暴政的表现
(1)设置监狱，制定酷刑。
(2)加重对奴隶和平民的控制。
(3)对外征伐，耗费国力。
(4)修筑豪华宫殿。
(5)赋税繁重，施用酷刑。
目标二：通过阅读课本，概括商朝的建立、盘庚迁都和武王伐纣的史实
时间：公元前1046年
地点：牧野
结果：商朝灭亡
任务四：阅读课本，概括牧野之战发生的时间、地点、结果分别是什么？
目标二：通过阅读课本，概括商朝的建立、盘庚迁都和武王伐纣的史实
第 三 篇 章
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
朝代 建立时间 建立者 都城
商朝
任务一：阅读课本，找出西周建立的相关史实
公元前1046年
周武王
镐（hào）京
目标三：通过阅读课本，归纳西周的建立、实行分封制和国人暴动的史实
任务二：阅读课本，思考周武王面对如此大的疆域，采取怎么样的措
施来巩固？
分封制
目标三：通过阅读课本，归纳西周的建立、实行分封制和国人暴动的史实
内容：
为稳定周初政治形势，巩固疆土
分封者：
分封物：
受封者：
周王(周天子)
土地和人民
宗亲、功臣
任务三：阅读课本，分封的目的是什么？什么样的人才能被封为诸侯？
目的：
目标三：通过阅读课本，归纳西周的建立、实行分封制和国人暴动的史实
任务四：阅读课本，概括诸侯有什么权力和义务？
诸侯的权利：
诸侯的义务：
拥有管理土地和人民的权力，建立诸侯国；可以在自己的封地内进行再分封。
向周王进献贡物，并服从周王调兵。
目标三：通过阅读课本，归纳西周的建立、实行分封制和国人暴动的史实
西
周
等
级
示
意
图
材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。“
材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记·秦始皇本纪》
任务五：阅读材料，分析西周分封制的影响。
积极：保证对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
消极：诸侯独立性大，容易不服从周天子统治
目标三：通过阅读课本，归纳西周的建立、实行分封制和国人暴动的史实
任务六：阅读课本，分析周武王勤政爱民，任用贤才，为什么西周最
后灭亡了？
（1）国人暴动
周厉王统治暴虐无道，为防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，
稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色，
史称“道路以目”。
公元前841年由于长期压迫引发了国人暴动，起义的平民赶走了周厉王。
(2)周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
周幽王为了讨褒姒欢心，烽火戏诸侯
犬戎族灭周（前771年）
目标三：通过阅读课本，归纳西周的建立、实行分封制和国人暴动的史实
镐京
周平王即位后，因为……
洛邑
犬戎
镐京西面受犬戎威胁
镐京残破
公元前770年，周平王东迁洛邑(洛阳)，史称东周
思考：
夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？有什么经验教训？
历史教训：“得民心者得天下，失民心者失天下”
经验：统治者要关爱百姓，重用贤臣，勤俭节约。
共同原因：残暴统治激起人民的反抗，最终导致灭亡。
本课小结
夏朝 商朝 西周
建立
都城
重大事件
亡君
意义 /地位
约公元前2070年、禹
启继承王位，世袭制代替禅让制“公天下”变“家天下”。
我国历史上的第一个王朝，标志我国早期国家的产生。
约公元前1600年、汤
商纣王
盘庚迁殷
镐京
分封制
牧野之战
阳城
夏桀
亳（bó）
周幽王
标志着中国历史上的奴隶制社会达到了顶峰
公元前1046年、周武王
1.我国奴隶制文明时代开始于（ ）
A.黄帝时期 B.禹时期 C.启时期 D.汤时期
3.西周的众多诸侯，是通过（ ）产生的
A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制
练习
B
2.禹死后，他的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝的第二代国王的 (　　)
A.禅让制　B.奴隶制　C.世袭制　D.分封制
C
C
4、周统治者实行分封制的目的 （ ）
A、巩固奴隶主政权 B、巩固原来商朝的地区
C、分割诸侯的兵力 D、保证国家的兵源
5.西周由强盛走向衰落的转折点是（　　）
A.实行分封制　　 B.国人暴动　
C.平王东迁　 D.犬戎攻进镐京
A
B
THANKS