2022-2023学年高中英语教研报告：立足艺体生实际，抓实合格考复习课件（ 25张）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年高中英语教研报告：立足艺体生实际，抓实合格考复习课件（ 25张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 17.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-03 19:53:37 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
立足艺体生实际
抓实合格考复习
一
学情分析
二
备考策略
三
精准备考，抓好目标生
目录
contents
学情分析
1 整个高二学生经过高一下五科备考后，对合格考有一定的认识，但仍有部分学生不急不躁，置身事外。
2 专业训练开始，学生对专业训练的兴趣远远大于文化课的学习，有的甚至毫无兴趣。
3 学生英语基础普遍一般，有些专业稍好点的学生还偏科严重，英语是硬伤。他们记不住单词，阅读能力弱，写作和听力水平差。每个班都有一些学困生有厌学情绪，逃避学英语。
学情分析
针对措施：关注学生心理 增强学生学习信心
高二学生尤其中下游学生学习情绪化严重，和学生建立良好的师生关系，有助于更好地发挥他们的学习热情，所以多关注、勤肯定。要调动起学生的积极性，拿出我们上一级英语合格考将近96%的成绩，让这些英语缺乏自信的孩子能够树立信心，相信他们的英语是能合格的。对学生多鼓励，勤表扬，一个也不放弃。让学生们树立信心是前提，接下来我们要找到适合我们的备考策略。
学情分析
备考策略
1）依据平时题中的阅读材料，帮助学生归纳梳理出写作词汇、阅读词汇，并通过练习巩固提升。
2）将课程标准中所列的附录2 词汇表印刷成册，制定词汇记忆日计划，引导学生利用边角时间完成背诵，每日进行词汇小检测。
1. 词汇--平时做题中的词汇和课程标准词汇表两条线交叉进行
词汇存在的问题：词汇缺口大，词汇背诵处于背了忘，忘了背的状态，词汇量一直处于瓶颈状态。
备考策略
1）泛听和精听相结合，每套听力练习在泛听一遍之后，各班再针对出错率高的题目进行精听。对听力考察点进行归类，整理话题词汇，确保学生理解到位。
听力存在的问题：听力习惯不好，不能准确进行听前预测，辨音能力弱，词汇量小。
2. 听力--泛听与精听相结合
备考策略
2) 对学生的要求：听前预测；正确的朗读单词是提高听力能力的基础，因此要求学生利用课上课下时间读并背诵归类整理的话题词汇，对出错较多的听力原文进行朗读和翻译，然后再听，训练学生听力“对接能力”。
1）强行推行英语书写达标过关计划，每天练衡水体，对书写不过关的学生一对一帮扶，限期过关。
写作存在的问题：书写不规范，词汇使用不准确，句式单一，语法错误百出，汉语式英语居多。
练字之前
练字之后
3. 写作--话题写作为主线
备考策略
2) 提供给学生写作常用句式15个，每周两个，从背诵到仿写到造句，最后实现句型语篇运用，逐步训练写作能力。
3. 写作--话题写作为主线
备考策略
句型语篇运用
备考策略
备考策略
小
有
成
就
3）组内老师针对每个话题确定一篇例文，编制话题随身背，让学生们作为背诵仿写的素材。
3. 写作--话题写作为主线
备考策略
精准备考，抓好目标生
原则是注重补差，设法缩小 “学困生”面,利用小时间、多方式进行分层。
合格考抓的是合格率，中下游的学生是我们备考阶段的关注目标。组里各位老师开学后，依据合格考第一次模拟，确定了班内不同层次学生的名单，并根据班级实际，制定了相应的措施。
各班目标生及措施
精准备考，抓好目标生
如何抓好目标生
01
上课多提问多关注
02
下课多督促多检查
03
多鼓励决不放弃
磨
精准备考，抓好目标生
级部
班主任
教师
学生
学校
精准备考，抓好目标生
精准备考，抓好目标生
低起点
A
密台阶
B
小步子
C
勤检测
D
快反馈
E
F
重落实
学校
经验传承
精准备考，抓好目标生
专门备考室
课时保证
大课间听力
级部
精准备考，抓好目标生
班主任
营造氛围
齐心一力
班内倒计时牌
精准备考，抓好目标生
02
04
01
03
重心下移
智慧共享
个案编制
重点关注
教师
精准备考，抓好目标生
学生
小先生制
内生动力
精准备考，抓好目标生
备课组老师们的集思广益和辛苦
付出是我们合格考备考的保障，发挥集体的智慧一定能为我们学生保驾护航！
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立足艺体生实际
抓实合格考复习
一
学情分析
二
备考策略
三
精准备考，抓好目标生
目录
contents
学情分析
1 整个高二学生经过高一下五科备考后，对合格考有一定的认识，但仍有部分学生不急不躁，置身事外。
2 专业训练开始，学生对专业训练的兴趣远远大于文化课的学习，有的甚至毫无兴趣。
3 学生英语基础普遍一般，有些专业稍好点的学生还偏科严重，英语是硬伤。他们记不住单词，阅读能力弱，写作和听力水平差。每个班都有一些学困生有厌学情绪，逃避学英语。
学情分析
针对措施：关注学生心理 增强学生学习信心
高二学生尤其中下游学生学习情绪化严重，和学生建立良好的师生关系，有助于更好地发挥他们的学习热情，所以多关注、勤肯定。要调动起学生的积极性，拿出我们上一级英语合格考将近96%的成绩，让这些英语缺乏自信的孩子能够树立信心，相信他们的英语是能合格的。对学生多鼓励，勤表扬，一个也不放弃。让学生们树立信心是前提，接下来我们要找到适合我们的备考策略。
学情分析
备考策略
1）依据平时题中的阅读材料，帮助学生归纳梳理出写作词汇、阅读词汇，并通过练习巩固提升。
2）将课程标准中所列的附录2 词汇表印刷成册，制定词汇记忆日计划，引导学生利用边角时间完成背诵，每日进行词汇小检测。
1. 词汇--平时做题中的词汇和课程标准词汇表两条线交叉进行
词汇存在的问题：词汇缺口大，词汇背诵处于背了忘，忘了背的状态，词汇量一直处于瓶颈状态。
备考策略
1）泛听和精听相结合，每套听力练习在泛听一遍之后，各班再针对出错率高的题目进行精听。对听力考察点进行归类，整理话题词汇，确保学生理解到位。
听力存在的问题：听力习惯不好，不能准确进行听前预测，辨音能力弱，词汇量小。
2. 听力--泛听与精听相结合
备考策略
2) 对学生的要求：听前预测；正确的朗读单词是提高听力能力的基础，因此要求学生利用课上课下时间读并背诵归类整理的话题词汇，对出错较多的听力原文进行朗读和翻译，然后再听，训练学生听力“对接能力”。
1）强行推行英语书写达标过关计划，每天练衡水体，对书写不过关的学生一对一帮扶，限期过关。
写作存在的问题：书写不规范，词汇使用不准确，句式单一，语法错误百出，汉语式英语居多。
练字之前
练字之后
3. 写作--话题写作为主线
备考策略
2) 提供给学生写作常用句式15个，每周两个，从背诵到仿写到造句，最后实现句型语篇运用，逐步训练写作能力。
3. 写作--话题写作为主线
备考策略
句型语篇运用
备考策略
备考策略
小
有
成
就
3）组内老师针对每个话题确定一篇例文，编制话题随身背，让学生们作为背诵仿写的素材。
3. 写作--话题写作为主线
备考策略
精准备考，抓好目标生
原则是注重补差，设法缩小 “学困生”面,利用小时间、多方式进行分层。
合格考抓的是合格率，中下游的学生是我们备考阶段的关注目标。组里各位老师开学后，依据合格考第一次模拟，确定了班内不同层次学生的名单，并根据班级实际，制定了相应的措施。
各班目标生及措施
精准备考，抓好目标生
如何抓好目标生
01
上课多提问多关注
02
下课多督促多检查
03
多鼓励决不放弃
磨
精准备考，抓好目标生
级部
班主任
教师
学生
学校
精准备考，抓好目标生
精准备考，抓好目标生
低起点
A
密台阶
B
小步子
C
勤检测
D
快反馈
E
F
重落实
学校
经验传承
精准备考，抓好目标生
专门备考室
课时保证
大课间听力
级部
精准备考，抓好目标生
班主任
营造氛围
齐心一力
班内倒计时牌
精准备考，抓好目标生
02
04
01
03
重心下移
智慧共享
个案编制
重点关注
教师
精准备考，抓好目标生
学生
小先生制
内生动力
精准备考，抓好目标生
备课组老师们的集思广益和辛苦
付出是我们合格考备考的保障，发挥集体的智慧一定能为我们学生保驾护航！
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