部编版九年级语文上册第17课 孤独之旅 课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
第16课
孤 独 之 旅
曹文轩
学习目标
了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）
体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点)
理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）
曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
字词积累
撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿
戳（ ）破 凹（ ）地
liáo
zā
juē
chá
chuō
āo
【置之不理】放在一边，不理不睬。
【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
整体感知
小说的三要素：
人物：
环境：
情节：
少年杜小康
失学后 孤独艰苦的环境
（鸭群 芦苇荡 暴风雨）
杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落
辍学放鸭 　
发展：放鸭芦苇荡
孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨
勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
通读全文，按小说的情节发展过程，用一句话概括故事情节。
结合自己的体验，各抒己见，畅谈自己的感受。
畅所欲言
细读课文，找出在不同环境中杜小康的种种变化。
感 受 旅 程
变化一：另一番境地？
杜小康有一辆属于自己的自行车。
杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。
杜小康有一年四季的衣服。
杜小康成绩优秀，一直是班长。
家底最厚实 一落千丈
已经是陌生的天空和陌生的水面。
四周只是草滩或洼地，已无一户人家。
他们能一连十多天遇不到一个人。
变化二：未知的前方？
无人
还要走多远？前方是什么样子？
无尽
杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
无声
杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直到夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来。
无助
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
变化三：暴风雨的洗礼？
享 受 旅 果
人物分析杜小康
找出体现杜小康心理的句子。
课文解读
例：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
茫然、恐惧
已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
成 熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
心理变化过程：
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然、恐惧
害怕、胆怯
孤独、单调
不再忽然地恐慌
长大、坚强
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
前途迷茫与未知的孤独
空旷浩茫环境的孤独
寂寞痛苦
恐惧
磨难
孤独
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
环境描写
暴风雨
鸭群
芦苇荡
自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景
鸭子是杜小康成长的借助
芦荡见证了人物心理变化的过程
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
渲染气氛
面对芦荡:
成长
害怕胆怯
不再恐慌
可怕
搏斗
烘托心情
鸭群
芦荡
暴风雨
环 境
鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助。
见证了杜小康心理变化的过程
给了他一个成长的机会和舞台
深入分析
小说主人公是杜小康，
但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么？
写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有着不可或缺的衬托作用。
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，
何况小小少年杜小康？
作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，
何况是作为人的杜小康？
因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，
更能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。
深入分析
8、大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢？他是通过怎样的方式来表达惊喜之情的？
“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
明确：这几句话运用了四个短句，可看出杜小康的惊喜之感。他期盼的愿望终于可以实现了。他可以上学了。说明杜小康们的艰辛付出最终有了收获。
成长故事“找孤独”
9、我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”，而不是“放鸭之旅”、“成长之旅”，更不是“无奈之旅”、“恐慌之旅”，或者“惊喜之旅”了吗？
明确：当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，他不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，他成了杜收获了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，杜小康最应该感谢的是孤独。是的，孤独是文章的主旋律，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。
接下来，让我们齐读文章最后两段，在深情的朗读中结束这趟孤独之旅。
成长故事“找孤独”
人生之路，漫长而艰辛，每个人都要独自走过，生活中不只有黑暗，还有灿烂的阳光。
这样的歌声抚弄我们的心扉，仿佛潜入心灵上的朋友，让我们享受孤独，坚持生活中不灭的梦想，老师相信：你的生命也会超越平凡，就象这一抹骄阳一样，如花怒放，绽放出绚丽夺目的光彩。
课堂小结
孤独之旅
茫然、恐慌、孤独
杜小康
磨难
坚强
成长之旅
板书设计
拓展延伸，品味孤独
1.其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？
2. 成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。
学了这篇文章之后，你会怎样看待“孤独”
阅读曹文轩小说《草房子》。
不要把孤独当成痛苦，孤独也是一种享受，孤独也是生命的一部分，享受孤独的美，也就是享受生命。请以“成长”为题，写一篇作文，不少于600字。
课后作业
通过本课学习，你收获了什么？