部编版九年级语文上册第23课 范进中举 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
——古代科举考试的真实写照
新课导入
第22课
范 进 中 举
吴敬梓
学习目标
了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。（重点）
理解运用对比手法来表现人物性格的方法；领会夸张手法的运用及其讽刺效果。（难点）
认识封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。（重点）
作者简介
吴敬梓 字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。 青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。由于科场不迂和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。
儒林外史
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。 它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
1.生难字
中举（zhònɡ） 作揖（yī） 商酌（zhuó）
拙病（zhuō） 相公（xiànɡ） 带挈（qiè）
名讳（ huì ） 桑梓（zǐ） 啐在脸上（cuì）
倒运（dǎo） 不省人事（xǐnɡ）
攥紧（zuàn） 解元（jiè） 腆着（tiǎn）
识文辩词
2.重点词语
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
拙病：难治的病。
不省人事：不明白人事；昏迷。
不由分说：不容人分辩解释。
进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。
烂忠厚：过分忠厚。
闯将来：闯来。将，助词，没有实义。
五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。
权变：随机应变。
果不其然：果然不出所料。
作揖：拱手行礼。
倒运：事情不顺利，倒霉。
见外：当做外人看待。
狗血喷头：形容骂的很凶。
商酌：商量斟酌。
指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
人物：
范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节：
范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境：
封建科举制度下的世态人情。
文章感知
根据插图，复述课文故事梗概。
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速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。
课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？
自由朗读课文，并思考：
整体感知
1．给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。
第一部分（1～2）：写范进进学回家到中举前穷困潦倒、受尽屈辱的生活状况。
第二部分（3～9）：写范进中举后“发疯”和胡屠户“治疯”的过程。
第三部分（10-11）：范进中举后，其社会地位发生了显著的变化。
开端 发展 再发展 高潮 结局
情节发展：
考中秀才
告贷应试
喜极而疯
屠户治疯
举人来访
2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？
第一层写昏厥；
第二层写疯跑；
第三层写跌倒；
第四层写疯走集上。
范进喜极发疯的过程可分作四层：
㈠细读课文，圈点勾画
哪些人物、哪些情节，哪些词句、哪些描写，让你觉得“荒唐”？找出来并在文中批注你的感受。
㈡点拨整合，深化认识
1.体验对比的效果。
参照下面的句式说话：
中举前___________，而中举后_____________。
提示：人物有范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅等，说话时既要先引用原文，做到言之有据，又要有对人物形象的分析提炼，做到言之有物。
入木三分评故事
2.感受细节的力量
⑴范进中举发疯
朗读第5段中举发疯片段，边读边画出自己认为精彩的词句。讨论：你认为哪些句子或词语写得好，说出你的理由。
⑵胡屠户接受范进赠银。
要求：边读课文边表演。讨论：这段对胡屠户的描写，哪个细节最精彩？
入木三分评故事
对比
中举前
中举后
生活境况
社会地位
处事态度
住茅草屋，吃小菜饭
不知猪油味
饿了两三天母亲饿得两眼看不见
有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房
被丈人骂作
“现世宝”
“癞蛤蟆”
“尖嘴猴腮”
邻里无人理会
邻居众人口口声声
“范老爷”报录人
献计治疯丈人称他
“文曲星”“贤婿老爷”
张乡绅拜会，称兄联谊
甘受屈辱 唯唯连声
（不顾一切去
参加乡试）
对张奉迎自如
对胡势利虚伪
范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
该死的畜牲！你中了甚么？
人物形象探究之胡屠户
范进中举前
语言
任意辱骂
动作
粗鲁对待
金钱
吝啬
倨傲
癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？
现世宝
尖嘴猴腮
范进中举后
语言
阿谀奉承
动作
卑躬屈膝
金钱
大方
恭敬
贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
文曲星打得吗？
权变权变
3.探究主旨的深度。
讨论交流
你觉得范进，是可怜、可悲、还是可笑、 可气、可叹？
入木三分评故事
1. 范进为什么会发疯？
(1)社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
(2)个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。)
精读感知
2．提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，就意味着平步青云。范进未中举前穷困潦倒，受尽屈辱。中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又将身价百倍，富贵荣华。因此，功名是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
精读感知
3．范进是怎样的一个人？说出根据。
主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”可见推辞是假意。
精读感知
精读感知
4. 作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠“打他一个嘴巴”，这里表现了作者怎样的思想感情？
“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者，这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上，正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。
课文主题是什么？
作品以范进中举前后的表现为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了汲汲追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
范进人物形象分析—所处时代
所处时代：范进生活在清朝初年，清王朝正处在上升时期，封建制度充分发展，长达千年的科考发展到了登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热”中，所以在胡屠户的眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人的眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病，没有一个人敢说它是疯子。
比较安徒生的童话《皇帝的新装》，那里面还有一个小男孩站出来说皇帝没有穿衣服呢。可以说中举的毒瘤漫及各个阶层，成为不治顽症，所以他的疯本不足为怪。
范进人物形象分析 –劳动本领
劳动本领：由于四体不勤，鄙视劳动，范进不会营生。他家几十年“猪油不曾吃过两三回”，最后落到卖鸡换盐的地步。
人物本性：激疑：范进遭胡屠户无端辱骂，为什么却还说“岳父见教的是”？范进为何能“手里插个草标”在大庭广众之下“东张西望”寻人买鸡？明确：这说明范进“人心本善”，不纵恶，不隐丑。范进对岳丈的“教诲”，唯唯连声，穷秀才卖鸡也能招摇过市，不过“草民”一个。可见，中举前的范进懦弱猥琐，甘蒙屈辱，一脸自卑自贱的奴才相。
范进人物形象分析—人物本性
范进人物形象分析—人生追求
人生追求：范进一心想做个读书人。在那个“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”的社会里，读书是他惟一通达“黄金屋”“千钟粟“‘颜如玉”的独木桥。所以，范进读书几十载，久经科场，老大不悔，用他岳丈的话意则是“少小不努力，老大徒伤悲”，然而痴心不改，还想混个天鹅屁吃。当然，和社会的大风气一样，他读书的目的就是为了升官发财，光宗耀祖，茅棚生辉。所以，中举成了他唯一的心思。
范进人物形象分析—神情举止
神情举止。范进的命运戏剧性地改变，邻居飞跑到集市报信，他将信将疑。回到家，耳闻目睹之后，乐极生悲，“一跤跌倒”，“不省人事”，等几口水灌将过来，又拍又笑，又跑又跳，喜极而疯。一向沉默寡言的他，一路高歌：“噫!好!我中了!“几十年的怨气，似乎要在这一刻中爆发。然而范进毕竟是一根老油条，张乡绅攀附道贺，他拿腔作调，说什么“久仰”，道什么“晚生”，还胡诌出个“幸得出老先生门下”。由此可见，几十年来，他学识未长，却熏染出了世故圆滑的恶浊之气。范进的言行极富个性化色彩，但透射出丝丝悲凉阴沉的气氛，有如地狱鬼声。纵观他的悲喜剧，仿佛让人看到了一个灵魂扭曲的读书人正举着科举大旗，在众人的蛊感下跳着变形的原始人舞。
范进人物形象分析—命运归宿
内心状态：范进的一生，没有过多的精神负债，可以说他“单纯“得固执。他可以不顾家，不顾众人的颜面，当一辈子的老童生，他只在乎一件事——中举。他早已熟悉了那一套不知在心中重复过多少遍的官腔，一旦中举，他老谋深算，伶牙俐齿，一切应酬自如，再也不是以前点头哈腰，半晌放不出个屁来的范进。
范进人物形象分析—内心状态
命运归宿：范进从二十岁开始便“矢志不渝“，虽屡试屡败，却能屡败屡试，死不甘心，终于叩开了功名富贵的大门，让胡屠户刮目相看，让众邻居忙前忙后，备受敬重。以前委屈求全、逆来顺受的一介书生，摇身一变而成为了精神领袖。
写法探究
作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？
夸张的故事情节；
对比突出人物性格；
讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。
讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。
艺术赏析
一、运用强烈的对比来达到讽刺效果。
故事围绕着范进中举前后展开。在作品中，作者始终没有说过一句褒贬爱憎的话，它让讽刺对象的形象、行为、内心因范进中举而产生自我矛盾，丑态百出，从而淋漓尽致地揭露出当时社会的种种丑恶现象和人们的病态心理。
二、 用对比的手法进行讽刺。
文章围绕范进中举，采用了鲜明的对比，对文中人物、社会以及科举制度都进行了淋漓尽致的讽刺。
文中多次运用细节描写来刻画人物，增强文章讽刺效果。其中，最精辟的莫过于篇末对胡屠户接受范进赠银的描写。胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来什么屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣 ”通过这一细致入微的描写将胡屠户贪婪而又虚伪的内心活动昭然若揭，他见财心喜，所以“把银子攥在手里紧紧的”，可他又不得不假意推让，推让的同时他又怕弄假成真，生怕到手的银子飞了，所以他的手慢吞吞的“舒过来”，却仍紧攥着拳头，刻画了他口是心非的嘴脸，一听范进是真心相送时，他就不再“客气”，“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，此时，他的动作做得那么快，跟“舒过来”时的不爽快形成鲜明对比，作者用“攥”、“舒”、“缩”、“揣”四个字便将他那贪图钱财的小人相被表现得惟妙惟肖。
三，细节描写生动逼真，也极具讽刺性。
送银赠房
课堂小结
范进中举
吃小菜饭
母饿眼花
住茅草棚
中举前
卑微
不知油味
搬桌拿凳
拿鸡酒米
中举后
尊贵
送肉送钱
癞蛤蟆
现世宝
尖嘴猴腮
甘受屈辱
唯唯连声
文曲星
范老爷
贤婿老爷
逢迎自如
势利虚伪
世态炎凉
人情冷漠
拓展延伸
有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法吗？请谈谈自己的看法。
通过本课学习，你收获了什么？
发挥想象，续写故事。（不少于200字）
提示：胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久，忽然又一报录人飞马而至，叫道：“报错了！中举者非此范进，而是邻县范进。”（请大家展开大胆的想象，来说说自己的设想。）
课后作业