封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第8课 西欧庄园
第9课 中世纪城市和大学的兴起
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
政治:封君封臣制度
东欧
西欧
西欧城市兴起的时间是?
10世纪开始
城市居民通过哪些方式获得“自由”和“自治”权?
经济
文化
金钱赎买和武力斗争
经济
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课标要求:通过欧洲城市和大学的兴起,了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
(一)城市的重新兴起:
10世纪
2.原因:
1.时间:
农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。
3.特点:
交通便利、相对安全;
商人和手工业者聚集;
城市规模小,人口少。
一、自由和自治的城市
根本原因:生产力的提高
农业
推动
手工业、商业
催生
城市
(一)城市的重新兴起:
意大利、法兰西、英格兰、德意志等
4.地区:
伦敦
巴黎
佛罗伦萨
米兰
威尼斯
13世纪,伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。同一时期的中国临安,人口达到了120万。
一、自由和自治的城市
领主对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。
金钱赎买和武力斗争
相关史事
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,琅城终于取得了自治地位。
1.原因:
3.手段:
2.典型代表:
法兰西琅城起义
(二)城市争取自由和自治的斗争:
4.结果:
13世纪,许多城市成为自由城市;部分城市成为自治城市。
一、自由和自治的城市
城市的空气使人自由。Stadt Luft macht frei
——德国民谚
自由城市
市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。
自治城市
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭。
5.取得自由和自治的形式:
特许状
①国王既削弱了割据势力,又获得了城市的拥护;
②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持者。
(二)城市争取自由和自治的斗争:
从国王或领主手里取得“特许状”。
6.城市取得自由和自治的影响:
一、自由和自治的城市
进步性:
局限性:
3.城市的基本居民:
手工工匠和商人
1.城市居民的来源:
一般由周围农村的农民/农奴转变而来
2.成为城市居民的条件:
进入城市,住满一年零一天
农奴
农民
逃往城市
住满一年零一天
市民阶层
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
4.市民阶层的分化:
影响:为资本主义兴起准备了阶级条件,促进了西欧资本主义的发展。
出现早期资产阶级
二、城市居民的身份
5.行会的出现:
阅读课本44页相关史事,了解什么是行会,为什么要建立行会?
酿酒
裁缝
面包师
(1)目的:为了避免同行之间的恶性竞争,维护行业共同利益,同时防止封建领主的侵犯。
(2)类型:手工业行会与商人行会
二、城市居民的身份
1.时间:
大学的含义:“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
12世纪
11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也传入欧洲。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
2.原因:
3.早期大学:
三、大学的兴起
欧洲四大名校
塔楼
博洛尼亚大学(意大利)
巴黎大学(法国)
牛津大学(英国)
萨拉曼卡大学(西班牙)
12世纪
13世纪
教会学校
教师私人创办学校
教
会
许可证
教师行会
维权
教皇
国王
大学取得自治权利
支持
希望大学成为教育文化中心
支持,但不允许异端言论
三、大学的兴起
4.发展历程:
5.自治地位:
① 前提:不违法正统教义
②自治权:免赋税特权、司法特权、教育自主权等。
6.课程设置:
① 基础课程:七艺
② 专业课程:法学、医学、神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}年份
艺学
神学
法学
医学
1283
183人
1348
514人
32人
18人
46人
1362
441人
25人
11人
25人
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》
简要评价巴黎大学的课程设置?
评价:大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、大学的兴起
课堂小结
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
恢复、兴起时间:10世纪
城市主要居民:
行会
教师
学生
行会
兴起时间:12世纪
发展:得到教会、国王的 支持大学自治特权
课程安排:基础课程、专业课程
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
手工业者、商人
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响?
材料一:西欧城市兴起,促进了西欧工商业发展,城市工商业者逐渐集结成市民阶级,他们作为享有自由权利的经济活动者,最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二:西欧中世纪城市兴起后,工商业迅速发展孕育了新的经济关系,城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三:中世纪城市是大学产生的摇篮,大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动,有利于师生的自由探索和学术研究,在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济:城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治:市民阶层不断壮大,促使早期资产阶级出现,为资本主义兴起准备了条件
思想文化:城市发展推动大学出现,为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
(学法指导:从经济、政治、思想文化等角度思考,抓材料关键字句)
合作探究
西欧社会经济发展的结果