1白鹭课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
主讲老师：
日期：20XX.01.01
1 白鹭
同学们，你们认识这是什么动物吗？
“雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”，猜猜诗的主角是什么？
咏白鹭
宋 陈普
我在这边坐，
尔在那边歇。
青天无片云，
飞下数点雪。
让我们来看看诗人笔下的白鹭。
关于白鹭的诗歌还有很多，比如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
快速默读课文，说一说你从哪一段的描写中感受到了白鹭的外形美？
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
作者是从哪两个方面，展示了白鹭的外形美的？
颜色和形体（色素的配合和身段的大小）。
鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。
（二）朗读课文，感受三幅画面。
1.自由朗读课文第6—11段。
2.想象脑海中有哪些画面？
（1）仿佛看到了白鹭在水面钓鱼。
（2）仿佛看到白鹭站在小树的绝顶。
（3）仿佛看到白鹭在水面低飞。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
想一想，课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
内容划分
《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，让读者感受到“白鹭是一首精巧的诗，白鹭是一首韵在骨子里的诗”，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课文语言凝练，聚聚含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。
主讲老师：
日期：20XX.01.01
教学完毕谢谢观看