13 画杨桃 第2课(课件) (共20张PPT)

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名称 13 画杨桃 第2课(课件) (共20张PPT)
格式 pptx
文件大小 526.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-04 13:43:18

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文档简介

(共20张PPT)
13.画杨桃
第二课时
统编小学语文二年级下册
摆 靠 交 抢
审视 严肃 和颜悦色
哈哈大笑 嘻嘻的笑声
半晌 教诲
感受学生态度变化对比
1.画一画。画出看了“我”的画后,同学们前后不同表现的句子。
2.读一读。试着读出同学们前后不同的语气。
看画时,同学们是什么样的语气呢?
当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗?”
“倒不如说是五角星吧!”
“这幅画画得像不像?”
“不像!”“它像什么?”
“像五角星!”“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”
“好——笑”
嘲笑
看杨桃时,同学们又是什么样的语气呢?
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不……像。”
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”
支支吾吾 吞吞吐吐
“这幅画画得像不像?”
“不像!” 同学们 ( )地说。
“它像什么?”
“像五角星!”大家 ( )地回答。
想象同学们说话时的心理活动,练说提示语:
“现在你看看还像杨桃吗?”
“不……像!” 那个同学( )地说。
“它像什么?”
“像……五……五角星!”他( )地回答。
想象同学们说话时的心理活动,练说提示语:
1.找一找,读一读。是谁让同学们的态度由开始的嘲笑,变成后来的肯定?
2.老师让同学们做了什么?把句子找出来,读给家长听一听。
感受老师态度变化对比
老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上,他对第一个坐下的同学说“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像!” “那么,像什么呢?”“像……五……五角星!”“好,下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
老师的做法是让学生去发现、思考,在亲自观察中感受事物,接受教育,认识错误。
当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。
老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“五角星!”
老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上,他对第一个坐下的同学说“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像!” “那么,像什么呢?”“像……五……五角星!”“好,下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
从这些词语中,你读懂了什么?
我的座位坐在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
圈画出“我”审视杨桃过程的词语,从这可以看出“我”是个怎样的孩子?
议一议
自由读17自然段,想一想,当看见别人把杨桃画成了五角星,你会怎么做?
你同意老师的说法吗 联系生活把你的看法说一说。
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。”
悟一悟
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
同意老师的说法,在学习、生活中,我们做事或看问题都应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看、去想,一切从客观存在的实际出发。所以作者也在文章最后说“老师的教诲之恩让我终生难忘”
品一品
学完这个故事,你认识了一个怎样的“我”,怎样的“老师”与同学们?
结合课文具体的内容,与家长们说一说
读一读,悟一悟
苹果里的“五角星”
邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领。一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。然后,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”
真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!
第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅(mèi)力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。
这个故事,你读懂了什么?
找主笔,写一写



第二横稍长
竖弯钩要有力
撇穿插到左边


左边的“口”要偏上一点哦!
再 见