10 大还是小 第1课时 教案（表格式）

10 大还是小（1课时）
教学目标 1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字，会写“自、己、衣”3个生字，认识部首“彳、忄”。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。
重点难点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。难点：知道什么是长大了。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.出示鸡蛋（一大一小）图片。同学们，这是什么？（鸡蛋），你发现了什么呢？（这两个鸡蛋一大一小）2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢？说说原因？3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解并感受这位小朋友的想法。
精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 会认字1.学习生字词。出示带音生字卡片。2.学生自由读生字。3.“开火车”读生字，集体纠正。4.同桌相互检查读生字。5.去音读生字。指导：“穿、快”是三拼音节，“时、穿”是翘舌音。会写字1.生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。2.师范写生字。3.生描红，书写，师巡视指导。精读课文1.学习第1、2自然段。（1）课件出示相关图片，指名朗读这两自然段，师生评价。（2）思考：“我”为什么觉得自己很大？(因为“我”能自己穿衣服、系鞋带，自己的事情能自己做了，所以“我”觉得自己很大。)（3）你有没有觉得自己很大的时候呢？举例说明。（例如：我能够帮助妈妈干家务时觉得自己很大；我自己独立去上学的时候觉得自己很大。）（4）自己的事情自己做了，你的心情如何呢？（很自豪）带着自豪的语气读一读这两个自然段。2.学习第3、4自然段。（1）课件出示相关图片，指名朗读这两个自然段，师生评价。（2）“够不到”说明了什么呢？（说明“我”个子还没长高。）（3）“听到雷声喊妈妈”写出了什么？（写出了“我”的胆小。）（4）“我”为什么觉得自己很小？(因为“我”个子还不够高，胆子又小，还是个没有长大的孩子。)（5）你觉得自己哪些方面还很小，是个孩子呢？(例如：我不能独自去上学，还需要爸爸妈妈送去学校。)（6）指导有感情地朗读这两个自然段。3.学习第5、6自然段。（1）课件出示最后两段，指名朗读，师生评价。（2）“我”希望自己不要长大的原因是什么？（“我”不想失去无忧无虑的童年，希望还能继续得到父母及其他亲人的呵护。）（3）“我”为什么又盼着自己快点儿长大？（希望自己长大后，能做更多的事情，有独立生活的能力。）（4）朗读最后一个自然段时，要读出“我”这种盼着快点儿长大的急切心情。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：这节课我们学会了许多生字词，感受到了小主人公内心的矛盾，也懂得了自己的事情要自己做，要有独立生活的能力。作业：搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。
教学板书
教学反思 这篇课文的内容与小学生生活息息相关。在教学过程中，我让学生结合自己的生活实际来感受想法，在充分感受这种想法的基础上，采取各种形式指导学生有感情地朗读。同时，利用课件向学生展示课文内容，让学生对原文有了更深的感悟。