汉语拼音4 d t n l 表格式教案（2课时）

拼音4 d t n l（2课时）
第一课时
教学目标 学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
重点难点 正确认读声母d t n l，读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
教学准备 拼音卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.复习4个声母及其拼读。（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母吗？（2）哪个同学能将图上的拼音拼读出来？2.揭示新课。声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
读准拼音认清字形（25分钟） 学习声母d1.看图引出声母d。2.教学“d”的发音，体会发音要领。教师范读，学生练读。3.编顺口溜记:队鼓鼓槌d d d。学习声母n1.出示课件，看图引出t。2.教学t的发音，记清形。（1）用薄纸放在嘴前，示范d t发音的区别。（2）编顺口溜记：伞柄朝下t t t，雨天特别需要它。学习声母n1.师：两个门洞是什么字母？（两个门洞m m m。）那么一个门洞呢？一个门洞n n n。2.教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n。）（2）教师范读、领读。学生齐读，教师相机正音。学习声母l1.看图，说话引出l：图上画着谁？他手上拿的是什么？2.读准音，认清形。（1）范读，讲解l的发音要领。（2）比较n和l的发音。提示：发n音时，鼻翼两侧微微振动，而发l音时，没有这种感觉。（3）记忆字形：一根小棒l l l。读顺口溜，复习巩固左下半圆d d d，小小伞把t t t。一个门洞n n n，一根木棒l l l。书写声母d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。l一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：今天我们认识了四个新声母d、t、n、l，不仅知道了它们读音，还记住了它们的样子。作业：请小朋友们回家后，把我们今天认识的四个声母读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
教学板书
教学反思 在教学d、t、n、l时，我根据学生乐于接受的方式来调动学生学习拼音的积极性，激发学生学习拼音的饱满热情。
第二课时
教学目标 1.学会d t n l与单韵母组成的音节及带调拼读音节。2.认识本课的3个生字，会读儿歌，体验童趣。
重点难点 正确拼读d t n l与单韵母组成的音节，认识3个生字，并能在一定的语境中使用。
教学准备 拼音卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习导入（5分钟） 1.复习检查。猜字母游戏，卡片认读声母。2.比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学们看看b和d，b和p有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别m—n，想想这两个声母的顺口溜，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）
拼读音节（15分钟） 声母d与韵母的拼读1.教师或学生领读。2.dǎ dé dī dú学生自己练习读。声母t与韵母的拼读tā tè tí tú学生自己练习拼读，同桌之间互读互查。请学生领读。声母n与韵母的拼读1.n—ù→nù，“发怒”的“怒”。n—ǚ→nǚ，“女孩”的“女”。2.ná né nǐ nù nǚ同桌互读，指名学生读。声母l与韵母的拼读lā lè lì lù lǘ可采取学生自主练习的方法，培养学生举一反三的学习能力。
看图说话学习生字（15分钟）看图说话学习生字（15分钟） 看图认词1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2.出示带拼音的词语：马路mǎ lù泥土ní tǔ，根据拼音读一读。3.这些生字你认识吗？你是怎么认识的？面对不认识的生字，你有什么好办法能把它们记住？拼读儿歌1.出示课件：儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2.问学生会拼读哪些音节，让学生做小老师带着大家读一读。3.教师带读，学生自由举手读、开小火车读、齐读。4.认识“马”“土”“不”三个生字。
巩固练习课后拓展（5分钟） 1.拼读音节，跟录音读课文。2.这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音，并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
教学板书
教学反思 游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高。如何将游戏与教学实效性相结合，是我接下来需要思考的问题。