识字2 金木水火土 第1课时 教案（表格式）

识字2 金木水火土（1课时）
教学目标 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。
重点难点 重点：认识生字，认识田字格，学写汉字。难点：观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学准备 多媒体课件，生字卡片。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.播放动画视频。“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。2.学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。
精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 自主交流，了解韵文1.自由朗读课文，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读，一边读一边想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导。学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。3.识记字形。（1）识记“一”，教师点拨引导。设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。(3)识记“三”。（方法同上）(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？教学“四、五”，引导识记。(5)“上”和“下”对比区分识记。4.出示所有会认字，指名学生认读，巩固字音。指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。4.教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）5.教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）6.学生自由练习，师巡视针对指导。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：1.教师：今天我们学习了课文《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，注意读准字音、读顺句子。2.再读课文，练习背诵。作业：1. 把课文读给爸爸妈妈听。2. 找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。
教学板书
教学反思 《金木水火土》是一首韵文，是学生学习语文的开始。本课的教学重点，是识字和写字的练习。教师可以先通过儿歌让学生认识田字格，再一笔一笔地教学生写字，指导学生把字写工整，同时做到姿势正确，为进一步学习语文打下基础。