17 难忘的泼水节 教案（表格式 2课时）

17 难忘的泼水节（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。
重点难点 学习生字，有感情地朗读课文。
教学准备 课件、生字卡片、新词卡片。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.课件出示图片，请学生看图。图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过节。）2.今天我们要学习的内容就和这幅图有关。（板书：难忘的泼水节）齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟） 1.学生按要求自读课文。2.检查自学情况。（1）出示生字卡片、新词卡片。①各自拼读，读好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。③小老师领读，齐读。（2）把字词带到课文中，把音读准、课文读流利。①标自然段，指名朗读课文，其他学生注意听读音是否正确。②“开火车”读，看谁读得好。组织互相评价。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）思考：本文讲了一件什么事？4.识记生字，指导书写。（1）记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结：①加一加：氵+发=泼 火+包=炮②换一换：席-巾+又=度 空-工+牙=穿③减一减：响-口=向（2）指导写字。①师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”。②学生在习字本上描红、临写生字。③指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。④教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。⑤展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 1.这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，下节课我们继续学习。2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
教学板书
教学反思 课文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。但二年级的学生对周总理可能了解不多，很难理解为什么和周总理一起过节就会很难忘。所以，课前可以让学生搜集有关周总理的资料，学生在了解了周总理平易近人、和蔼可亲的品质后，对于突破这个难点很有帮助。
第二课时
教学目标 观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
重点难点 体会周总理和人民心连心的深厚情谊。
教学准备 课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.认读生字新词。2.听写：难忘、泼水、火红、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、清水、柏树枝、多么。3.说说这篇课文主要讲了一件什么事。
精读课文读中感悟（25分钟） 1.提问：1961年的泼水节有什么特别的地方？（和周总理一起度过。）2.学习第3自然段。（1）人们是怎样欢迎周总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。（敲起 赶来 撒满欢呼）（2）抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生体会节日的热闹和喜庆。3.学习第4、5自然段。（1）默读课文，思考：周总理是怎样跟人们一起欢度节日的？（从周总理的穿着、神态、动作等方面思考。）（2）周总理的装扮是怎样的，为什么要这样装扮？“笑容满面”说明了什么？（尊重当地风俗，与人民心连心。）（3）周总理和人们是怎样互相祝福对方的？（学生齐读相关句子）（4）练习用“一手……一手……”和“一边……一边……”各说一句话。4.学习第6~8自然段。（1）齐读这三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？（2）情感升华：“多么幸福”“多么令人难忘”是人们对节日最直接、最具体、最真实的感受。即使多年以后，人们想起和周总理共度的这个节日，依然感到幸福无比。（3）指导朗读：练习读—范读—分组读—比赛读—齐读。
提取信息叙述故事（6分钟） 1.通过看课文插图，从文中找出描写周总理的句子画出来，读一读。2.用“凤凰花、银碗、柏树枝”等词语 ，说一说周总理是怎样和人民一起过节的。
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：通过学习这篇课文，我们感受到了周总理的平易近人，体会到了周总理与人民心连心的深厚情谊。2.拓展：如果当时你也在场与周总理一起过节，你会想些什么？说些什么？
教学板书
教学反思 在教学中，我注意抓住每段的关键词句，在语境中品词、析句、读文，使学生在读文中体会周总理和人民心连心的深厚情谊。