第三章生命活动的调节基础知识

第三章：生命活动的调节
第一节：植物生命活动的调节
1、植物的感应性主要有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性和向热性等。这些向性分别是植物对哪些因素作出的反应？ 光照 、 地球引力 、 水分 、 肥料 、 触碰 、 温度 。
2、生长素与植物的向光性
(1)植物体内的激素:植物体内具有 生长素 、 赤霉素 、 细胞分裂素 等激素，对植物体的生命活动有显著的 调节 作用。
(2)生长素是由 胚芽尖端 产生的激素，控制胚芽的生长。 达尔文 猜想胚芽尖端会产生生长素， 温特 实验证明了达尔文的科学猜想， 郭葛 从植物体内分离出生长素。
(3)植物向光性:观察现象，胚芽弯向光源生长。
产生条件:① 单侧 光照射；②具有 生长素 且分布不均匀。
产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布 多 ，胚芽生长 快 ；向阳面生长素分布 少 ，胚芽生长 慢 。
（4）植物体内生长素浓度适当时，对植物的作用有：促进植物的生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育、防止落花落果。当生长素浓度过大时，会抑制植物的生长甚至引起植物的死亡，应用于防治杂草。
第二节：人体的激素调节
1、激素的部位：在内分泌腺中产生。
2、作用：对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。
3、动物体内的激素种类、产生器官、功能及分泌异常的病变
激素类别
产生器官
激素的功能
分泌异常时的病症
生长
激素
脑垂体
a.促进组织合成蛋白质
b.控制人的生长发育
幼年分泌不足:侏儒症
幼年分泌过多:巨人症
成年分泌过多:肢端肥大症
甲状腺激素
甲状腺
a.促进生长发育
b.促进新陈代谢
c.提高神经系统的兴奋性
幼年分泌不足:呆小症
成年分泌过多:甲亢
胰
岛
素
胰
脏
a.促进将人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内
b.促进血糖分解
分泌不足:糖尿病
分泌过多:低血糖症
肾上腺素
肾上
腺
a.加快心跳的节奏
b.扩张通往肌肉的血管
／
性
激
素
雄性激素
睾丸
a.促进生殖器官发育和生殖细胞的生成
b.激发和维持人的第二性征
／
2、胰岛素与血糖含量
1）.血糖：血液中的葡萄糖。
2）.含量：基本稳定在90毫克/100毫升。
3）.调节：当血糖含量上升时，胰岛素分泌增加，促使血糖含量降低。
当血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升。从而使血糖维持在正常水平。
第三节：神经调节
一、对刺激的反应
1、对刺激的反应过程，需要各种器官协同作用
2、反应过程：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器.
3、动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节，并以神经调节为主。
4、体液调节主要是激素调节。激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。
二、信息的接受和传导
1、神经元：神经系统的基本结构和功能的单位。
2、神经元的结构：细胞体、突起（树突、轴突）
3、功能：接受刺激能产生兴奋，并能传导兴奋
4.看图回答下列问题。
① 细胞体；② 细胞核；③ 树突；④轴突 ； ⑤ 髓鞘 ；⑥ 轴突分枝 ；
(2)③的功能是 。
(3)④的功能是 。
三、信息的处理：
1、神经系统构成：
2、脑的结构和功能
脑
大脑
具有感觉、运动、语言等多种神经中枢
小脑
使运动协调、准确，维持身体平衡?
脑干
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位?
3、大脑表面的沟、回、裂有扩大大脑表面积的作用。
4、大脑是我们进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢
5、脊髓： 1)位置：脑干的延续，位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形。
2)脊髓有反射和传导的功能，脊髓灰质中的神经中枢是低级神经中枢，一般受大脑皮层控制。
6、膝跳反射的神经中枢位于脊髓中，用膝跳反射可检查人的神经系统是否正常。
四、应答性反应与反射弧
1.反射：（1）概念：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。
(2) 反射是神经系统调节人体生理活动的基本方式。
(3) 反射活动必须通过完整的反射弧来实现。
2.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分
没有完整的反射弧，反射就不能进行。如果有完整的反射弧，需要有适宜的刺激，反射才能完成。
3、非条件反射。
是人和动物生来就有的 低级反射 ，是 先天性的行为 。非条件反射的神经通路是生下来就存在的，反射弧比较固定。
4、条件反射。
是生物个体在生活过程中逐渐形成的 高级反射 ， 反射弧 不固定，可因条件改变而消退。
第四节：动物的行为
动物行为的多样性是动物通过一系列神经系统的反射活动和激素的分泌活动共同协调后完成的。
一、先天性行为，即本能：
1、概念：是动物 与生俱来 、 有固定模式 的行为。它们受 遗传的控制。
2、特点：
1)参与反射的中枢是大脑皮层以下的神经中枢，如脑干和脊髓；
2)引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激；
3)反射弧是永久固定的；
二、后天学习行为：
1、概念：是个体在生活过程中逐步形成的，是通过学习获得的行为方式。
2、特点：1) 参与反射的中枢是大脑皮层
2) 任何无关刺激都可变为条件反射的刺激。(如狗听到铃声会分泌唾液。)
3) 反射弧是暂时的、易变的、可消退的。应强化非条件刺激(食物)。
4) 适应的范围广，可以适应多变的环境。
3、人与动物的学习行为：
1)动物的学习行为：对具体的刺激能作出反应。如望梅止渴。幼儿见到穿白衣的护士而哭闹。
2)人的学习行为：不仅能对具体刺激，也能对抽象的刺激，如语言、文字的刺激作出反应。如谈梅止渴。
第五节：体温的控制
1、人的体温也保持恒定，保持在37℃左右。
2、恒温动物的体温不是 绝对不变 的。恒温是相对的，温度的变化幅度变化不大，在 一定限度 内几乎与外界温度无直接关系，人的体温不是一个固定值。
（一）产热与散热的平衡
1、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的 产热 和 散热 这两个生理过程 保持动态平衡 的结果。
2、产热
(1)在 安静 时，产生的热量主要来自 内脏 。
(2)在运动时，产生的热量主要来自 肌肉与皮肤 。 寒冷时， 骨骼肌颤抖 ，能使热量 成倍增加 。
(3)精神活动和进食活动也能 影响产热 。(例如寒冷时，想到冰冷的环境，会觉得更冷，使人“发抖”，促使骨骼肌产生更多热)
3、散热
(1)散热有 直接散热 和 汗液蒸发散热 两种方式。
(2)直接散热就是通过热传递散热，散热的多少决定于皮肤温度与外界温度的 温度差 。温度差越大，散热越多。 皮肤的温度 又可通过血管中的 血流量 来控制。外界温度低时， 血管收缩 ，血流量减少， 减少；温度高时， 血管舒张 ，血流量增加， 散热增加 。
(3)常温下，皮肤汗液的蒸发散热 比较有限 。
当外界温度等于或超过体温时，直接散热不能发挥作用，汗液蒸发成了 主要的散热方式 。
4、中暑
在高温环境中，人体不能及时地发挥体温调节功能，或因过高的环境温度超过了体温调节的最大限度， 产热多 ，而 散热困难 ，会出现中暑现象。
（二）、体温受脑控制
1、人体内的产热和散热过程是通过 脑干中的体温调节中枢 来调节和控制的。
2、在不同的环境中人的姿势和行为，保温或降温的措施(如增、减衣服)，也能调节体温。