第十课 石头剪刀布教学Python逻辑运算说课课件　2022—2023学年鄂教版初中信息技术九年级全一册（21张PPT）

(共21张PPT)
第十课 石头剪刀布
python逻辑运算
湖北教育出版社九年级上册《信息技术》
目录
CONTENTS
01
02
03
04
教材
分析
教学
目标
教学
理念
教学
过程
一、说教材
说教材
版本
内容
地位
教材分析
鄂教版《信息技术》九年级上册
第二单元:Python编程进阶的第一课，为后面学习Python的函数、数据类型和编程解决实际问题打下理论基础。
全面提升学生的信息素养，落实信息技术学科的核心素养，让学生学会运用计算思维识别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决方案，培养学生勇于探究、实践和创新的精神，引导学生从一个信息技术使用者向创造者发展，为做一名数字化时代的合格公民奠基。
价值
本节课主要学习布尔数据类型和逻辑运算，引导学生用python编写石头剪刀布人机对战游戏。
二、说教学目标
教学目标
01
知识与技能
02
过程与方法
03
情感态度与价值观
1、进一步研究Python 编程知识.
2、掌握Python编程的布尔数据类型和逻辑运算.
3、学会Python程序代码的输入、运行调试和保存，能完成Python人机对战游戏程序。
本节课以用Python程序编写一个石头剪刀布游戏任务为主线,教师通过引导学生自学、互学、展学、评学、教师导学、微课助学来达到培养学生的自学能力、合作探究能力和动手实践能力的目的。
培养学生从现在起就树立起“争当编程达人、用程序改变人生、改变世界”的宏伟目标和为了实现自己的理想而努力奋斗的信心和决心。
教学重难点
教 学
重难点
重点
难点
掌握Python编程的布尔数据类型和逻辑运算,能编写简单的游戏程序。
正确理解Python的数据类型和逻辑运算关系，能准确及时地完成游戏程序。
三、说教学理念
教学理念
Ｇuido van Rossum
吉多·范罗苏姆
本节课以《中国学生发展核心素养》和《湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见（试行）》为指导，以培养学生的兴趣为起点，以活动为载体，以微课助学突破难点，采用“五步教学法”积极探索“情景激学、问题导学、当堂自学、教师导学、同伴互学、活动展学、互动评学、微课助学”的信息技术新课堂教学模式，让学生掌握Python编程的方法，激发学生的编程兴趣，培养学生的信息素养和计算思维，为培养学生发展的核心素养打下基础。
本节课设计争做“Python编程达人”的活动，旨在让学生在信息技术课中能找到自己的价值、成就感和荣誉感，从而树立起“争当编程达人，用程序改变人生和改变世界”的情感态度和价值观。
教学理念
Ｇuido van Rossum
吉多·范罗苏姆
教学方法
方法
手段
方法
手段
任务驱动、 微课助学、讲授、自主、合作、探究
Python程序软件、PPT课件
微课、游戏
四、说教学过程
教学过程
一、激情引趣，导入课题。
（5分钟）
二、当堂自学、初探新知。
（10分钟）
三、合作探究、成果展评。
（15分钟）
四、巩固练习，知识拓展。
（5分钟）
五、交流评价，总结提升。
（5分钟）
1
2
3
4
5
教师播放《石头剪刀布获胜法入选麻省理工大奖》视频，引出课题,激发学生的学习兴趣。
1-【激情引趣 导入新课】
教师通过设计问题，引导学生自主学习
False
True
×
√
１、在Python中输入1<2，运行结果是：
2-【当堂自学 初探新知】
学生通过教材、导学案、微课进行自学，初探新知
2-【当堂自学 初探新知】
学生积极开展“争做Python编程达人”活动
3-【合作探究 成果展评】
石头剪刀布人机对战程序代码
3-【合作探究 成果展评】
4-【巩固练习 知识拓展】
5-【交流评价 总结提升】
谢谢伶听！