幸福拍手歌（教案）人音版 音乐四年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 幸福拍手歌（教案）人音版 音乐四年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-04 14:30:15 | ||
图片预览
文档简介
《幸福拍手歌》教案
课名 《幸福拍手歌》|
教学目标 1、知识与技能目标： 能用优美连贯的气息演唱歌曲《幸福拍手歌》，体会歌曲的快乐情绪；以及X X|前附点节奏的掌握。 2、过程与方法目标： 在简单的模仿与探究中，掌握歌曲的前附点节奏，。 3、情感态度与价值观目标： 能准确有感情地演唱歌曲《幸福拍手歌》并为歌曲第四段填词。
教学重点难点以及措施 教学重点：准确有感情地演唱歌曲《幸福拍手歌》并为歌曲第四段填词。 教学难点：X X |节奏的准确演唱。
教学准备 PPT课件 电子琴
多媒体教学环境 交互式电子白板
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
谈话导入 师：孩子们，老师今天为大家带来了一组图片，请你们欣赏，看完以后谁能告诉大家这一组图片有什么共同点吗？生：（他们都在笑）。师:是的，他们的脸上都洋溢着幸福的表情！那么，你们什么时候会露出这样的表情呢？你们又会用哪些肢体语言表达这种幸福的情绪呢？生：汇报。 以问答方式导入课题。 让学生初步感受“幸福”。 PPT播放孩子们的笑脸图。
呈现新知 1、揭示课题。师：你们说得真好！老师刚才发现有几位同学的肢体语言也做得特别好，请你们上来教教大家吧！学生模仿肢体动作。师：你们学得真不错！今天我们要学的这首歌就跟“幸福有关”，题目是《幸福拍手歌》。请大家齐读课题。2、节奏模仿。师：请你们跟着老师打一打下面这两组节奏型，你发现它们之间的区别了吗？ X X X XX|X XX X-| X X X X X X X X|X---| 生：汇报交流。师：总结。 师创设情境 利用对话创设的语言情境,揭示课题，呈现新知。 PPT出示节奏型图片，学生练习前附点节奏。
三、感知歌曲 1、教师有节奏地范读第一段歌词，并一边做出（拍手）的动作，学生模仿。接着学生一起有节奏地朗读第2、3段歌词， 并一边做出（跺脚、拍肩）的动作。2、教师出示课件、播放歌曲。生思考：你从歌曲中听出了哪些信息？学生:汇报。 3、再听歌曲，请你们用上刚才的肢体动作来表现歌词里的画面。 出示歌曲，让学生聆听，感知歌曲的内容。 用肢体动作表现歌曲里的画面。 播放歌曲两遍。
四、学唱歌曲 1、听了歌曲，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼欢快。 2、师范唱歌曲，生一边听，一边配合做（拍手、跺脚、拍肩）的动作。 3、学生跟着老师随琴声演唱歌曲旋律。4、教师讲解、示范“弱起”，学生学习“弱起”的唱法。5、学生跟着琴声带入歌词演唱歌曲。6、学生小组合作，为歌曲第四段填词。7、师生接唱。8、男生女生分组演唱。9、个别演唱，其余学生做肢体动作配合。 学生合作完成并练习。 掌握前附点节奏，并为歌曲空白处填词。 播放歌曲图片
五、课堂小结 这节课同学们配合得真默契！希望你们以后遇到幸福开心的事时可以像今天这样，用肢体语言表达我们的快乐情绪哦！ 结束课堂
课名 《幸福拍手歌》|
教学目标 1、知识与技能目标： 能用优美连贯的气息演唱歌曲《幸福拍手歌》，体会歌曲的快乐情绪；以及X X|前附点节奏的掌握。 2、过程与方法目标： 在简单的模仿与探究中，掌握歌曲的前附点节奏，。 3、情感态度与价值观目标： 能准确有感情地演唱歌曲《幸福拍手歌》并为歌曲第四段填词。
教学重点难点以及措施 教学重点：准确有感情地演唱歌曲《幸福拍手歌》并为歌曲第四段填词。 教学难点：X X |节奏的准确演唱。
教学准备 PPT课件 电子琴
多媒体教学环境 交互式电子白板
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
谈话导入 师：孩子们，老师今天为大家带来了一组图片，请你们欣赏，看完以后谁能告诉大家这一组图片有什么共同点吗？生：（他们都在笑）。师:是的，他们的脸上都洋溢着幸福的表情！那么，你们什么时候会露出这样的表情呢？你们又会用哪些肢体语言表达这种幸福的情绪呢？生：汇报。 以问答方式导入课题。 让学生初步感受“幸福”。 PPT播放孩子们的笑脸图。
呈现新知 1、揭示课题。师：你们说得真好！老师刚才发现有几位同学的肢体语言也做得特别好，请你们上来教教大家吧！学生模仿肢体动作。师：你们学得真不错！今天我们要学的这首歌就跟“幸福有关”，题目是《幸福拍手歌》。请大家齐读课题。2、节奏模仿。师：请你们跟着老师打一打下面这两组节奏型，你发现它们之间的区别了吗？ X X X XX|X XX X-| X X X X X X X X|X---| 生：汇报交流。师：总结。 师创设情境 利用对话创设的语言情境,揭示课题，呈现新知。 PPT出示节奏型图片，学生练习前附点节奏。
三、感知歌曲 1、教师有节奏地范读第一段歌词，并一边做出（拍手）的动作，学生模仿。接着学生一起有节奏地朗读第2、3段歌词， 并一边做出（跺脚、拍肩）的动作。2、教师出示课件、播放歌曲。生思考：你从歌曲中听出了哪些信息？学生:汇报。 3、再听歌曲，请你们用上刚才的肢体动作来表现歌词里的画面。 出示歌曲，让学生聆听，感知歌曲的内容。 用肢体动作表现歌曲里的画面。 播放歌曲两遍。
四、学唱歌曲 1、听了歌曲，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼欢快。 2、师范唱歌曲，生一边听，一边配合做（拍手、跺脚、拍肩）的动作。 3、学生跟着老师随琴声演唱歌曲旋律。4、教师讲解、示范“弱起”，学生学习“弱起”的唱法。5、学生跟着琴声带入歌词演唱歌曲。6、学生小组合作，为歌曲第四段填词。7、师生接唱。8、男生女生分组演唱。9、个别演唱，其余学生做肢体动作配合。 学生合作完成并练习。 掌握前附点节奏，并为歌曲空白处填词。 播放歌曲图片
五、课堂小结 这节课同学们配合得真默契！希望你们以后遇到幸福开心的事时可以像今天这样，用肢体语言表达我们的快乐情绪哦！ 结束课堂