部编版语文六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》课堂实录

《让真情自然流露》
【教学目标】
选择合适的内容，把内容写具体，知道用典型、独特的事例表达真情实感。
教学重难点
在叙述事件中尝试运用直接抒情或者间接抒情将情感真实自然地表达出来，把情感的变化写清楚。
【教学过程】
师：读课题。
生：让真情自然流露。
师：自由读例1，时间两分钟。双手拿书——
生：大声朗读。
师：计时——开始。
生自由读例1，师巡视敲章。
两分钟倒计时铃声响起。师：时间到。
生：书轻放。
师：说看钱一诚。
生：就看钱一诚。
师：钱一诚刚读到：“不，不……”的时候，在拼命的摇头，似乎在说，咱们的顾老师怎么可能会是大魔头呢？掌声送给他！
生鼓掌。
师：小身板。
生：挺起来。
师：小眼睛。
生：看屏幕。
师：齐读，开始。
屏幕出示例1。
◎考试终于结束了，快乐的假期已经在向我们招手喽，想想就激动！我们肆无忌惮地在教室里大声喧哗，这可惹怒了不知何时到达“战场”的顾大魔头。只见他阴沉着脸一声大吼，同学们都定格在了上一秒的动作，教室温度瞬间降到零度。就当所有人准备迎接血雨腥风时，顾大魔头，不！顾大人，不！顾老师却从身后拿出了一大袋KFC！原来他来教室是为了给血槽已空的我们投喂美食！
生齐读，师巡视敲章。
师：合作读。黑色齐读。
◎考试终于结束了，快乐的假期已经在向我们招手喽，想想就激动！
生齐读黑色字体部分，师巡视敲章。
师：蓝色，男生。
◎我们肆无忌惮地在教室里大声喧哗，这可惹怒了不知何时到达“战场”的顾大魔头。只见他阴沉着脸一声大吼，同学们都定格在了上一秒的动作，教室温度瞬间降到零度。
男生齐读蓝色字体部分，师巡视敲章。
师：红色，女生。
◎就当所有人准备迎接血雨腥风时，顾大魔头，不！顾大人，不！顾老师却从身后拿出了一大袋KFC！原来他来教室是为了给血槽已空的我们投喂美食！
女生齐读红色字体部分，师巡视敲章。
师：在女生读的时候，表扬下刘瑞同学。全程他做得相当的端正，他在认真地听。
师：齐读讲义。
屏幕出示讲义。
◎激动——紧张——高兴，情绪起起落落。
生齐读两遍。
师：激动的心情——
◎考试终于结束了，快乐的假期已经在向我们招手喽，想想就激动！
生齐读。师伸出手指，渐渐向上移动；生朗读音量，渐渐提高。
师：紧张的心情——
◎我们肆无忌惮地在教室里大声喧哗，这可惹怒了不知何时到达“战场”的顾大魔头。只见他阴沉着脸一声大吼，同学们都定格在了上一秒的动作，教室温度瞬间降到零度。
生齐读。师伸出手指，渐渐向下移动；生朗读音量，渐渐降低。
师：高兴的心情——
◎就当所有人准备迎接血雨腥风时，顾大魔头，不！顾大人，不！顾老师却从身后拿出了一大袋KFC！原来他来教室是为了给血槽已空的我们投喂美食！
生齐读。师伸出手指，渐渐向上移动；生朗读音量，渐渐提高。
师：非常棒！激动——紧张——高兴，情绪——
生：起起落落。
师手指上下移动，提示朗读音量。生根据师手指高低而变化朗读音量。
师：小身板。
生：挺起来。
师：自由读例2，时间两分钟。双手拿起书。
生：大声朗起读。
师：计时……开始。
生自由读例2，师巡视敲章。
两分钟倒计时铃声响起。
师：时间到。
生：书轻放。
师：说看蔡凯。
生：就看蔡凯。
师：说看詹雅涵。
生：就看詹雅涵。
师：同桌两人在互相PK，蔡凯读完了六遍，詹雅涵读完了五遍，他们互相竞争，掌声送给他们！
生鼓掌。
师：说看沈俊贤。
生：就看沈俊贤。
师：沈俊贤同学他自带天然的扩音器，他的声音贯穿整个教室，掌声送给他！
生鼓掌。
师：小身板。
生：挺起来。
师：小眼睛。
生：看屏幕。
师：齐读。
屏幕出示例2。
◎妈妈竟然忘记了我的生日！我伤心地跑回房间，大颗大颗的泪珠滚落脸庞。不知过了多久，我的房门被悄然打开，妈妈拿着一个点着蜡烛的蛋糕缓步向我走来。咦，这不就是我看中的蛋糕嘛！原来妈妈没有忘记！我兴奋地冲到蛋糕面前，双手合十准备许愿。可就在这一刹那，我无意间瞥见了拿着蛋糕的妈妈的手——粗糙龟裂的手，一时间我的眼眶竟又湿润了……
生齐读，师巡视敲章。
师：合作读。黑色齐读。
◎妈妈竟然忘记了我的生日！我伤心地跑回房间，大颗大颗的泪珠滚落脸庞。
生齐读黑色字体部分，师巡视敲章。
师：蓝色，男生。
◎不知过了多久，我的房门被悄然打开，妈妈拿着一个点着蜡烛的蛋糕缓步向我走来。咦，这不就是我看中的蛋糕嘛！原来妈妈没有忘记！我兴奋地冲到蛋糕面前，双手合十准备许愿。
男生齐读蓝色字体部分，师巡视敲章。
师：红色，女生。
◎可就在这一刹那，我无意间瞥见了拿着蛋糕的妈妈的手——粗糙龟裂的手，一时间我的眼眶竟又湿润了……
女生齐读红色字体部分，师巡视敲章。
师：这次我要表扬的是计宇欣同学，在男生读的时候她做得相当的端正，我们要做一个优秀的聆听者。
师：齐读讲义，两遍。
屏幕出示讲义。
◎伤心——兴奋——内疚，情绪起起落落。
生齐读两遍。
师：伤心的心情——
◎妈妈竟然忘记了我的生日！我伤心地跑回房间，大颗大颗的泪珠滚落脸庞。
生齐读。师伸出手指，渐渐向下移动；生朗读音量，渐渐降低。
师：兴奋的心情——
◎不知过了多久，我的房门被悄然打开，妈妈拿着一个点着蜡烛的蛋糕缓步向我走来。咦，这不就是我看中的蛋糕嘛！原来妈妈没有忘记！我兴奋地冲到蛋糕面前，双手合十准备许愿。
生齐读。师伸出手指，渐渐向上移动；生朗读音量，渐渐提高。
师：内疚的心情——
◎可就在这一刹那，我无意间瞥见了拿着蛋糕的妈妈的手——粗糙龟裂的手，一时间我的眼眶竟又湿润了……
生齐读。师伸出手指，渐渐向下移动；生朗读音量，渐渐降低。
师：非常的棒！伤心——兴奋——内疚，情绪——
生：起起落落。
师：说拿任务单。
生：就拿任务单。
师：六分钟时间为完成任务二，提笔。计时——
师巡视全班，确保所有人准备就绪。
师：开——没人动，非常棒！
师：开始。
生完成任务二，师巡视敲章。
师：小身板。
生：挺起来。
师：完成的同学放出声音来读读自己写的片段。
六分钟倒计时铃声响起。
师：时——间——到。
生：书——轻——放。
师：刚巡视过程中，很多同学写的片段相当精彩，首先有请吴沛璇同学来读读她写的片段。
师：齐读“现象”。
生：下节就是体育课了，天却还在下雨。
吴沛璇：唉！老天开开恩啊！我已经三周没有上体育课了！这倒霉的雨天，难道不知道“好雨知时节”嘛！
师：齐读“现象”。
生：体育课前，竟然放晴了！
吴沛璇：望着窗外的太阳，我仿佛抓住了救命稻草。脸都快和太阳亲上了，我们的体育课准没跑！
师：齐读“现象”。
生：体育老师说场地未干，改为自习课。
吴沛璇：我们焦急地看着体育老师，期待着“出去排队”四字从老师口中说出，可体育老师一句“自习”，让我直接瘫倒在桌子上了。
师：顾老师特别喜欢吴沛璇写的几个片段，跟着我一起来读一读。
师带生读“望着窗外的太阳……让我直接瘫倒在桌子上了”。
师：情绪中的“失望”“失落”，体现得淋漓尽致。掌声送给她。
师：小身板。
生：挺起来。
师：自由读例3，时间两分钟。拿书要双手。
生：朗读要大声。
师：计时，开始。
生自由读例3，师巡视敲章。
两分钟倒计时铃声响起。
师：时间到。
生：书轻放。
师：说看吴雨强。
生：就看吴雨强。
师：吴雨强同学刚在自由读的时候，老师看到了他那发自内心的微笑。在那一刻，三优的小吴就是他！掌声送给他！
生鼓掌。
师：小身板。
生：挺起来。
师：小眼睛。
生：看屏幕。
师：齐读，开始。
屏幕出示例3。
◎老师开始公布等第了，我的心提到了嗓子眼。“小吴，语文优！”我嘴角一扬，微微点头，这次语文试卷难度适中，得个“优秀”那是正常发挥。“数学优！”我眼睛逐渐眯起，嘴角的笑容无限扩大，要是英语也是优秀，那我就能吃大餐了！“英语优！”我再也按捺不住自己激动的心情，仰天大笑起来。哈哈哈！我真是个天才，三门全优的天才！美味的大餐，我来啦！
生齐读，师巡视敲章。
师：非常棒的朗读！齐读，黑色。
◎老师开始公布等第了，我的心提到了嗓子眼。“小吴，语文优！”我嘴角一扬，微微点头，这次语文试卷难度适中，得个“优秀”那是正常发挥。
生齐读黑色字体部分，师巡视敲章。
师：男生，蓝色。
◎“数学优！”我眼睛逐渐眯起，嘴角的笑容无限扩大，要是英语也是优秀，那我就能吃大餐了！
男生齐读蓝色字体部分，师巡视敲章。
师：女生，红色。
◎“英语优！”我再也按捺不住自己激动的心情，仰天大笑起来。哈哈哈！我真是个天才，三门全优的天才！美味的大餐，我来啦！
女生齐读红色字体部分，师巡视敲章。
师：讲义，两遍。
屏幕出示讲义。
◎高兴的情绪，一层一层往上写。
生齐读两遍。
师：第一层情绪——
◎老师开始公布等第了，我的心提到了嗓子眼。“小吴，语文优！”我嘴角一扬，微微点头，这次语文试卷难度适中，得个“优秀”那是正常发挥。
生齐读。师伸出手指，渐渐向上移动；生朗读音量，渐渐提高。
师：第二层——
◎“数学优！”我眼睛逐渐眯起，嘴角的笑容无限扩大，要是英语也是优秀，那我就能吃大餐了！
生齐读。师手指继续向上移动；生朗读音量继续提高。
师：第三层——
◎“英语优！”我再也按捺不住自己激动的心情，仰天大笑起来。哈哈哈！我真是个天才，三门全优的天才！美味的大餐，我来啦！
生齐读。师手指继续向上移动；生朗读音量继续提高。
师：非常棒！高兴的情绪——
生：一层一层往上写。
师：高兴的情绪——
老师手指向上移动，生朗读音量不断提高：一层一层往上写。
师：小身板。
生：挺起来。
师：自由读例4，时间两分钟。拿书要双手。
生：朗读要大声。
师：开始。
生自由读例4，师巡视敲章。
两分钟倒计时铃声响起。
师：时间到。
生：书轻放。
师：说看周子强。
生：就看周子强。
师：我们的强哥，刚刚在读的时候眼眶微微泛红，相信此刻离别的愁绪也萦绕在了他的心间。轻微的掌声送给他。
生轻轻鼓掌。
师：小身板。
生：挺起来。
师：小眼睛。
生：看屏幕。
师：齐读，开始。
屏幕出示例4。
◎毕业的钟声即将敲响，朝夕相处的伙伴就要各奔东西，课间的同学们一改往日的嬉笑打闹，整个教室充满着离别的愁绪。课上，老师播放了全班同学这两年来录制的记忆碎片，看着视频中无忧无虑的我们，我内心的不舍更加浓郁。视频最后是老师录制的独白，熟悉的声音，美好的祝福。不知是哪儿传来了抽泣声，接着是第二处，第三处，我的眼泪也终于破防，原来离别是这般滋味！
生齐读，师巡视敲章。
师：齐读黑色部分，开始。
◎毕业的钟声即将敲响，朝夕相处的伙伴就要各奔东西，课间的同学们一改往日的嬉笑打闹，整个教室充满着离别的愁绪。
生齐读黑色字体部分，师巡视敲章。
师：男生，蓝色。
◎课上，老师播放了全班同学这两年来录制的记忆碎片，看着视频中无忧无虑的我们，我内心的不舍更加浓郁。
男生齐读蓝色字体部分，师巡视敲章。
师：女生，红色。
◎视频最后是老师录制的独白，熟悉的声音，美好的祝福。不知是哪儿传来了抽泣声，接着是第二处，第三处，我的眼泪也终于破防，原来离别是这般滋味！
女生齐读红色字体部分，师巡视敲章。
师：齐读讲义。
屏幕出示讲义。
◎离别的愁绪，一层一层往下写。
生齐读两遍。
师：第一层——
◎毕业的钟声即将敲响，朝夕相处的伙伴就要各奔东西，课间的同学们一改往日的嬉笑打闹，整个教室充满着离别的愁绪。
生齐读。师伸出手指，渐渐向下移动；生朗读音量，渐渐降低。
师：第二层——
◎课上，老师播放了全班同学这两年来录制的记忆碎片，看着视频中无忧无虑的我们，我内心的不舍更加浓郁。
生齐读。师手指继续向下移动；生朗读音量继续降低。
师：第三层——
◎视频最后是老师录制的独白，熟悉的声音，美好的祝福。不知是哪儿传来了抽泣声，接着是第二处，第三处，我的眼泪也终于破防，原来离别是这般滋味！
生齐读。师手指继续向下移动；生朗读音量继续降低。
师：离别的愁绪——
生：一层一层往下写。
师：离别的愁绪——
老师手指向下移动，生朗读音量不断降低：一层一层往下写。
师：小身板。
生：挺起来。
师：任务四前，我们玩个小游戏——爆炸气球。注意四个过程中情绪的变化，一，齐读。
生：开始吹气球。
师：二。
生：老师在远处。
师：三。
生：老师在身边！
师：四。
生：气球爆炸！
师：说看老师。
生：就看老师。
师：顾老师为大家准备了一个精致的大气球！
师同时用力拉动打气筒给气球打气。
师：待会我会在某个同学的头上引——爆——它！感受此刻情绪的变化。
师：小身板。
生：挺起来。
师：说闭眼。
生：就闭眼。
师：趴下！
师在生中间行走，脚步忽轻忽重，时左时右。
师：五、四、三、二……
教室正中引爆气球，引发学生惊叫。
师：没说一定要到“一”才会引爆。
师：小身板。
生：挺起来。
师：八分钟时间完成任务四，提笔。
师巡视全班，确保所有人准备就绪。
师：计时——开始。
生完成任务四，师巡视敲章。
师：注意题干，任选两个。
师：小身板。
生：挺起来。
师：完成的同学，轻声地读一读。
八分钟倒计时铃声响起。
师：时间到。
生：书轻放。
师：时间到。
生：全放好。
师：我在巡视的过程中啊，看到有同学写着要顾老师赔医药费，哈哈。
师：首先有请被吓出土拨鼠尖叫声的姚景泽同学。
师：选取的是姚景泽同学的过程一和二。齐读过程一。
生：开始吹气球。
姚景泽：唰，唰，唰！老师怎么打气打这么快！会炸的！他不会不知道不能打这么多气吧！万一炸了……啊！
师：过程二。
生：老师在远处。
姚景泽：咚！咚！咚！老师还在远处走着，还慢慢靠了过来！不要啊！不要啊！我不想参加了！你放我走吧，求你了！
师：好，我们就一起来感受姚景泽同学的“老师在远处”，他已经吓出土拨鼠尖叫声的片段。
师带着生读“不要啊！不要啊！我不想参加了！你放我走吧”。
师：高潮来了，受害者之一——胡玉琪。
师：过程三，齐读。
生：老师在身边。
胡玉琪：我的天！顾老师要不要这么可怕！脚步声响到可以踩破地板！顾老师我求你，千万不要再过来啊！
师：过程四。
生：气球爆炸。
胡玉琪：五，四，三，二，砰！顾老师弄破了气球，气球爆炸的声音响彻整个教室！我耳朵都要聋了！
师带着生读“脚步声响到可以踩破地板……我耳朵都要聋了”。
师：小身板。
生：挺起来。
师：小眼睛。
生：看屏幕。
师：让真情自然流露，我们学到了两招，第一招——
生：写出情绪的起起落落。
师：第二招——
生：情绪，一层一层往前写。
师：唯有如此，我们才能让真情——
生：自然流露。
师总结：同学们这节课我们就先上到这里，课后请大家把作文补完。