第3课古代印度同步检测题（含答案）

部编版九年级上册历史第3课古代印度同步检测题
选择题
1．古代印度文明最早出现于(　　)
A．黄河流域 B．印度河流域
C．恒河流域 D．尼罗河流域
2．下列古迹属于古印度的是(　　)
3．古代印度文明的鼎盛时期是(　　)
A．汉谟拉比统治时期
B．胡夫统治时期
C．孔雀王朝统治时期
D．雅利安人进入印度河流域时
4．古代某国，其社会成员按地位的高低，划分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，这个“某国”是(　　)
A．古印度 B．古巴比伦王国
C．古代中国 D．古埃及
5．你看过电影《阿育王》吗？阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度史上第一个统一的大帝国。按印度种姓制度阿育王属于哪一等级(　　)
A．第一等级 B．第二等级
C．第三等级 D．第四等级
6．古代印度的等级制度中，处于统治地位的是(　　)
①婆罗门　②刹帝利　③吠舍　④首陀罗
A．①② B．②③
C．①③ D．②④
7．吉米是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯，他有很多愿望，在当时的条件下，你认为他的哪个愿望可能实现(　　)
A．向神庙中的婆罗门上供
B．向国家多纳税，寻求国王授予爵位
C．娶一个美丽的公主做妻子
D．雇佣一名武士，保护财物不受侵犯
8．公元前 6 世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。在这种情况下，释迦族王子释迦牟尼出家苦行修道。7 年后，终于悟道成佛，创立了(　　)
A．道教 B．佛教
C．基督教 D．伊斯兰教
9．小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物(　　)
A．乔达摩·悉达多
B．耶稣
C．安拉
D．宙斯
10．某校九年级历史学习小组把“古代印度文明成果”确定为研究课题。下列研究内容能列入该课题的是(　　)
①种姓制度　②《汉谟拉比法典》　③阿拉伯数字
④佛教的创立
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
11．某《法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那(银钱单位)，吠舍骂了要罚款150到200帕那，首陀罗骂了，要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。”这一规定出自(　　)
A．古代印度 B．古代中国
C．古巴比伦王国 D．古代埃及
11．古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。公元前1500年以后，侵入印度逐渐建立起许多小国家的是( )
A．苏美尔人 B．雅利安人
C．希伯来人 D．阿拉伯人
12．孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，其首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。该城市是( )
A．底比斯 B．华氏城
C．孟斐斯 D．巴格达
14．“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是( )
A．古埃及奴隶制度 B．《汉谟拉比法典》
C．古印度种姓制度 D．西欧封建等级制度
15．印度电影《阿育王》获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀帝国国力鼎盛。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪一等级( )
A．婆罗门 B．刹帝利
C．吠舍 D．首陀罗
16．在古代印度，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为( )
A．商人的财产多于官吏
B．官吏的财产多于商人
C．商人和官吏的喜好不同
D．等级制度的严格限制
17．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度( )
A．规定印度人在法律面前都一律平等
B．规定各等级地位世代相袭
C．认为印度人生来没有高低贵贱之分
D．规定不同等级的人们之间可以通婚
18．画圣吴道子的《天王送子图》描绘了释迦牟尼降生的场景。该画是以什么宗教故事为题材的( )
A．佛教 B．道教
C．基督教 D．伊斯兰教
19．宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。这一教义属于( )
A．基督教 B．佛教
C．伊斯兰教 D．道教
20．社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( )
A．担任祭司
B．与国王或官吏的女儿成婚
C．掌握军权
D．纳税供养第一、第二等级
21．右图是某宗教兴起与传播路线图。关于该宗教说法正确的是( )
它是伊斯兰教B．它的经典是《圣经》
它是世界上出现最早的宗教D．创始人是乔达摩·悉达多
22、大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。下列图片与古印度文明有关的是( )
A.狮身人面像　　B.《汉谟拉比法典》石柱
　　
C.种姓制度　　 D.司母戊鼎
23．(益阳中考)公元前6世纪，释迦牟尼创立的宗教是( )
A．伊斯兰教 B．基督教
C．道教 D．佛教
24、下列对孔雀王朝评述有误的一项是(　　)
A.它处于古代印度文明的衰败时期
B.它处于古代印度文明的鼎盛时期
C.它统治时期除半岛最南端外,印度基本上实现了统一
D.它统治时期农业和工商业都比较繁荣,出现了许多工商业中心城市
25、当你听到人们谈论“因果报应”“众生平等”等内容的时候,你可以判断他们谈论的最可能是(　　)
A.伊斯兰教　　B.佛教
C.犹太教　　D.印度教
二、非选择题
26、亚非大陆是人类文明的发源地，古老的大陆有着灿烂的文明。今天让我们畅游亚非大陆，领略古老灿烂的文明。
材料一　如图。
(1)图一文明发祥于哪一大河流域？上面两图是古埃及文明的重要标志，它们分别是什么？
材料二　如图。
(2)图三石柱上刻写的是哪个文明古国的什么文明成果？该文明成果的实质是什么？在世界法制史上有何地位？
(3)图四反映了哪个文明古国的什么制度？
(4)图一、三、四反映的是三个不同文明古国的文明代表，这三个文明古国有何共同的文明特征？
27、阅读下列材料，回答问题。
材料一：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有各种欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能到达极乐世界。
材料二：古印度社会经济的发展、阶级关系的变化，导致思想领域也发生相应的变化。这就是代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教的出现……当时的新思潮、新教派，在佛教文献中被称为“外道异学”。据说当时有“大大师”“六十二见”或“九十六种外道”。
——《世界上古中古史》
(1)材料一是哪一宗教的教义？请写出它产生的地区及创立者。
(2)材料一的宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度？
(3)材料二中古印度出现的“代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教”类似于我国古代哪一局面？
(4)根据材料链接所学知识，请你谈谈古代印度佛教的传播情况。
28．某校九年级(3)班的同学们对古代印度的种姓制度进行了探究学习，搜集资料如下，请你根据资料探究史实的渊源。
材料一：下图是小刚同学搜集的种姓制度的图片，从左到右分别展现了这一制度的四个等级。
材料二：题为“印度种姓制度让年轻情侣惨死”的时政报道：印度北方邦一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。
材料三：印度政府在21世纪初曾提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。
(1)根据材料一并结合所学知识，请你用图表的方式写出种姓制度四个等级的名称及从事的不同职业。
(2)阅读材料二并结合所学知识，谈谈四个等级之间有着怎样的严格规定。
(3)结合材料，请你谈谈今天印度为什么要消除种姓制度。请你提出一条消除种姓制度影响的建议。
答案
1-5BDCAB 6-10AABAD 11-15ABBCB 16-20DBABD 21-25DCDAB
26、（1）尼罗河。金字塔；象形文字。
（2）古巴比伦的《汉谟拉比法典》。维护奴隶主阶级的利益。是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（3）古代印度的种姓制度。
（4）源于大河流域，是奴隶制的文明。
27、(1)佛教。古代印度；乔达摩·悉达多。(2)种姓制度。(3)春秋战国时期的“百家争鸣”。(4)公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
28、(1)
名称 从事职业
婆罗门 掌管祭祀
刹帝利 掌管军事、行政权力
吠舍 从事农业、畜牧业、商业
首陀罗 由被征服的居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务
其他 最卑贱的“不可接触者”——贱民
(2)种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。(3)种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重地阻碍了印度社会的发展。从娃娃做起，进行教育，消除种姓制度；国家制定利于消除种姓制度的政策措施等。