【核心素养目标】5.13《声音的产生》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】5.13《声音的产生》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-19 14:32:50 | ||
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文档简介
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人教鄂教版四年级5.13《声音的产生》教学设计
课题 声音的产生 单元 5 学科 科学 年级 4
教材分析 《声音的产生》是四年级上册第五单元《声音》教学的起始课第13课的内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起着重要作用,探索“声音是怎样产生的”,为后面《声音的传播》、《声音的变化》等课时的探究活动作好充分的知识准备。本课以探究为核心,为学生提供大量的探究机会,尝试运用科学的探究方法,让学生充分经历探究过程,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力,从而培养学生的科学素养。
学习目标 科学观念：知道声音是物体振动产生的。科学思维：能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。科学实践：能收集、记录研究声音产生的实验现象，并根据实验现象得出结论。责任态度： 在科学实践活动中，能主动听取他人的意见，并对自己的观察进行反思、评价与修；积极参与合作性的探究学习，乐于为完成探究活动，贡献自己的力量。
重点 知道声音是物体振动产生的。
难点 采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在喜庆的日子里，常常能看到社区居民敲锣打鼓的场景，他们用锣鼓声来表达喜悦的心情。每当听到锣鼓声，你想探究哪些科学问题？我们的身边充满声音，如音乐声、汽车刹车声、物体碰撞声、谈笑声……声音当中隐藏着怎样的秘密？ ①声音是怎样产生与传播的？②声音为什么会有强弱、高低之分？思考 单元导入本课导入
讲授新课 一、感受声音在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？二、探究物体发声方法1、实验材料音叉、音锤、玻璃水槽、队鼓、铜锣、敲锣鼓的木棒、黄豆、水等。2、想办法让不同的物体发声，观察它们发声时产生的现象。明确：（1）用音锤轻轻敲击音叉，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动，将发声的音叉插入水中，发现水中产生波纹。（2）说话时将手轻轻放到喉咙两旁，发现声带在振动。（3）将黄豆粒放在鼓皮上，用鼓锤轻轻敲击鼓面，发现黄豆粒上下跳动。用手轻轻触摸发声的鼓皮，感觉鼓皮在振动。（4）在锣里放一些水，敲锣，水花四溅。端锣的手感到锣面在振动。3、讨论不同物体发声时有什么共同的现象？点拨：物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫作振动。三、探究停止发声方法物体发声时，物体在振动；如果停止振动，物体还会发声吗？明确：停止振动，声音停止。四、声音的产生与消失根据实验现象，说说声音是怎样产生的，又是怎样消失的？五、乐器是怎样发声的在音乐会上，我们听到了多种乐器发出的优美声音，这些乐器分别是怎样发声的呢？拉二胡时，将手轻轻放到琴弦上，有什么发现？敲钢片琴时，用手轻轻触碰琴键，有什么感觉？吹笛子时，我们的手有什么感觉？弹古筝时，观察琴弦出现的现象。明确：乐器是这样发声的：弦乐是利用弦的振动发声的。管乐是利用空气柱的振动发声。打击乐器是利用打击、敲打产生振动产生声音的。六、作业布置 选择一种声音进行模拟。 同学跑步声、风吹植物的枝叶声、小河的流水声、鸟儿鸣叫声、清晨公鸡打鸣声、打雷声认识实验材料小组利用实验器材发声，观察物体发声现象物体发声时会产生振动①用鼓棒敲击鼓面，鼓面振动发声；停止敲击，用手摸鼓面，鼓面不再振动，声音停止。②用音锤轻轻敲击音叉，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动；停止敲击，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉不再振动，声音停止。物体的振动产生声音。振动停止，声音消失。拉二胡：琴弦在振动敲钢片琴：琴键在振动吹笛子：笛子里面的空气柱振动弹古筝：琴键在振动 通过图片等手段回顾各种声音，体会声音处处皆有。能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究物体发声特点。观察实验现象得知物体发声时都会产生振动。通过实验探究得知振动停止，声音停止。知道声音产生原理。通过乐器演奏，探索乐器发声原理。持续对声音探究兴趣
课堂练习 1.大量事实证明：声音因__________而产生。振动停止，声音消失。2.下列做法，哪一项能让物体产生声音？（ ） A.通电 B.弯曲 C.振动3.下列说法正确的是（ ） A.只有固体的振动才能产生声音 B.液体的振动不会产生声音 C.固体、液体、气体的振动都会产生声音 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道声音是物体振动产生的。振动停止，声音停止。固体、液体和气体都会因振动产生声音。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版四年级5.13《声音的产生》教学设计
课题 声音的产生 单元 5 学科 科学 年级 4
教材分析 《声音的产生》是四年级上册第五单元《声音》教学的起始课第13课的内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起着重要作用,探索“声音是怎样产生的”,为后面《声音的传播》、《声音的变化》等课时的探究活动作好充分的知识准备。本课以探究为核心,为学生提供大量的探究机会,尝试运用科学的探究方法,让学生充分经历探究过程,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力,从而培养学生的科学素养。
学习目标 科学观念：知道声音是物体振动产生的。科学思维：能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。科学实践：能收集、记录研究声音产生的实验现象，并根据实验现象得出结论。责任态度： 在科学实践活动中，能主动听取他人的意见，并对自己的观察进行反思、评价与修；积极参与合作性的探究学习，乐于为完成探究活动，贡献自己的力量。
重点 知道声音是物体振动产生的。
难点 采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在喜庆的日子里，常常能看到社区居民敲锣打鼓的场景，他们用锣鼓声来表达喜悦的心情。每当听到锣鼓声，你想探究哪些科学问题？我们的身边充满声音，如音乐声、汽车刹车声、物体碰撞声、谈笑声……声音当中隐藏着怎样的秘密？ ①声音是怎样产生与传播的？②声音为什么会有强弱、高低之分？思考 单元导入本课导入
讲授新课 一、感受声音在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？二、探究物体发声方法1、实验材料音叉、音锤、玻璃水槽、队鼓、铜锣、敲锣鼓的木棒、黄豆、水等。2、想办法让不同的物体发声，观察它们发声时产生的现象。明确：（1）用音锤轻轻敲击音叉，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动，将发声的音叉插入水中，发现水中产生波纹。（2）说话时将手轻轻放到喉咙两旁，发现声带在振动。（3）将黄豆粒放在鼓皮上，用鼓锤轻轻敲击鼓面，发现黄豆粒上下跳动。用手轻轻触摸发声的鼓皮，感觉鼓皮在振动。（4）在锣里放一些水，敲锣，水花四溅。端锣的手感到锣面在振动。3、讨论不同物体发声时有什么共同的现象？点拨：物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫作振动。三、探究停止发声方法物体发声时，物体在振动；如果停止振动，物体还会发声吗？明确：停止振动，声音停止。四、声音的产生与消失根据实验现象，说说声音是怎样产生的，又是怎样消失的？五、乐器是怎样发声的在音乐会上，我们听到了多种乐器发出的优美声音，这些乐器分别是怎样发声的呢？拉二胡时，将手轻轻放到琴弦上，有什么发现？敲钢片琴时，用手轻轻触碰琴键，有什么感觉？吹笛子时，我们的手有什么感觉？弹古筝时，观察琴弦出现的现象。明确：乐器是这样发声的：弦乐是利用弦的振动发声的。管乐是利用空气柱的振动发声。打击乐器是利用打击、敲打产生振动产生声音的。六、作业布置 选择一种声音进行模拟。 同学跑步声、风吹植物的枝叶声、小河的流水声、鸟儿鸣叫声、清晨公鸡打鸣声、打雷声认识实验材料小组利用实验器材发声，观察物体发声现象物体发声时会产生振动①用鼓棒敲击鼓面，鼓面振动发声；停止敲击，用手摸鼓面，鼓面不再振动，声音停止。②用音锤轻轻敲击音叉，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动；停止敲击，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉不再振动，声音停止。物体的振动产生声音。振动停止，声音消失。拉二胡：琴弦在振动敲钢片琴：琴键在振动吹笛子：笛子里面的空气柱振动弹古筝：琴键在振动 通过图片等手段回顾各种声音，体会声音处处皆有。能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究物体发声特点。观察实验现象得知物体发声时都会产生振动。通过实验探究得知振动停止，声音停止。知道声音产生原理。通过乐器演奏，探索乐器发声原理。持续对声音探究兴趣
课堂练习 1.大量事实证明：声音因__________而产生。振动停止，声音消失。2.下列做法，哪一项能让物体产生声音？（ ） A.通电 B.弯曲 C.振动3.下列说法正确的是（ ） A.只有固体的振动才能产生声音 B.液体的振动不会产生声音 C.固体、液体、气体的振动都会产生声音 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道声音是物体振动产生的。振动停止，声音停止。固体、液体和气体都会因振动产生声音。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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